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有絲分裂,說(shuō)課人：,1,說(shuō)課流程,,,,,,,一、教材分析 二、教學(xué)對(duì)象 三、教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)策略 五、教學(xué)過(guò)程 六、板書(shū)設(shè)計(jì),2,,,,,,人教版 生物必修1 分子與細(xì)胞,第六章 細(xì)胞的生命歷程,有絲分裂,啟后,本節(jié),承前,,,,,,第一節(jié),有絲分裂,細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖,,對(duì)舊知識(shí)的拓展延伸,減數(shù)分裂,,為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),3,1. 教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生,2. 學(xué)生優(yōu)勢(shì)：,學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，有一定的邏輯思維能力和分析能力,學(xué)生抽象思維較差，對(duì)有絲分裂過(guò)程不易理解,3. 學(xué)生不足：,,,,,,,,教材分析,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),教學(xué)對(duì)象,4,1. 知識(shí)目標(biāo)： （1）簡(jiǎn)述細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性； （2）描述細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及其主要特征； （3）掌握動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的異同。 2. 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)分析、歸納和推理的能力； （2）通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示培養(yǎng)觀察和獲取信息的能力。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué) 思想。,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),5,（一）重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： （1）細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性； （2）真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),6,,教法學(xué)法,（二）教法學(xué)法,（三）課時(shí)安排,2 課時(shí),,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),,,教學(xué)策略,7,,,導(dǎo)入新課,,,,,,,,,教學(xué)過(guò)程,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,板書(shū)設(shè)計(jì),8,,新課學(xué)習(xí)--細(xì)胞周期,,歸納細(xì)胞周期的概念,,啟發(fā)式教學(xué),,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),9,,新課學(xué)習(xí)--細(xì)胞核結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí) 細(xì)胞核結(jié)構(gòu),,分裂現(xiàn)象的 理解,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),10,,新課學(xué)習(xí)—有絲分裂過(guò)程,圖片觀察,,分析、歸納細(xì)胞間期的形態(tài)變化,,直觀演示法,,口訣記憶,,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),11,,新課學(xué)習(xí)--細(xì)胞分裂,,直觀演示法,,突出重點(diǎn),練習(xí)鞏固,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),12,,,歸納分析法,給出數(shù)據(jù),,歸納分析,,練習(xí)鞏固,,有絲分裂過(guò)程中數(shù)目的變化,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),13,,有絲分裂過(guò)程中數(shù)目的變化,,合作學(xué)習(xí)法,,抽象思維,具體問(wèn)題分析,,突破難點(diǎn),,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),14,,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的異同,,,歸納、推理,圖片展示,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),15,,有絲分裂的意義,,知識(shí)升華,概念講解,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),16,,,,,,,,,,,教材分析,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì),17,,請(qǐng)批評(píng)指正,18,