2019春六年級科學(xué)下冊 3.4《揭開金魚死亡之謎》教案 大象版.doc
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揭開金魚死亡之謎教學(xué)內(nèi)容大象版科學(xué)六年級下冊第三單元第四課時(5257頁)教學(xué)目標1、 能堅持實驗,并做好觀察記錄2、 能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù)3、 能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論 教學(xué)重難點獲取實驗數(shù)據(jù),并做出合理分析教學(xué)器材魚、魚缸、水、溫控水族箱、漁具教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、 導(dǎo)入課題早在三周之前我們?yōu)榱私议_“金魚之死”這一謎團就進行了一系列的實驗準備,并制定了詳細的實驗方案,老師還提出了五項要求,當(dāng)時我們選擇的是根據(jù)自己的實際情況分四個組在四個學(xué)生家里進行這項中長期的實驗。大家都堅持并記錄了嗎?想必大家已經(jīng)整理出第一手數(shù)據(jù)了,在這近一個月的觀察中,你們組的金魚有死亡的請舉手,都有啊,那么金魚為什么會死亡呢,大家想不想知道答案啊,這一節(jié)課我們就來正式揭開這個謎底。(板課題)二、 出示學(xué)習(xí)目標這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標及重難點。三、 探討實驗一(放養(yǎng)密度對缸養(yǎng)金魚生活的影響)請你觀察你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1:有許多魚。學(xué)生2:有一部分死魚。學(xué)生3:污水中有一部分死魚。同學(xué)們觀察得真仔,請問小金魚為什么會死呢?請同學(xué)們猜想小金魚死亡的原因是什么,可能是:1、- 2、-3、-4、-接下來請同學(xué)們默讀課文52頁內(nèi)容,并再次閱讀之前老師交代的五項試驗流程。默讀完了嗎,請第一小組的代表展示你們組的表格成果,誰愿意到講臺上來?非常好,老師還想問問你們組;除了完成老師事先設(shè)計好的表格,你們還有其他自制表格了嗎?有,是嗎,其實啊同學(xué)們,這個小組自己設(shè)計的表格昨天我已問過他們了,老師現(xiàn)在和大家分享一下。哦,把它細化了,這是張僅僅針對每條金魚每分鐘呼吸次數(shù)的統(tǒng)計表。看完了這個統(tǒng)計表,讓我們一起看下面三道題:1、 該實驗屬于(放養(yǎng)密度對金魚呼吸影響的對比)實驗。2、 你能將統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎?3、 從統(tǒng)計表圖中你看到了什么?結(jié)合課本56頁統(tǒng)計圖表你有什么結(jié)論?結(jié)論:放養(yǎng)密度越大呼吸次數(shù)就越多,這說明放養(yǎng)密度對金魚呼吸有著直接的影響。這是實驗一:放養(yǎng)密度對金魚的影響(板書:放養(yǎng)密度) 四、探討實驗二(研究水質(zhì)對缸養(yǎng)金魚生活的影響)、實驗三(研究水溫對缸養(yǎng)金魚生活的影響)、實驗四(研究食物對缸養(yǎng)金魚生活的影響)當(dāng)然還有其它影響,其余三個小組都準備好了嗎,看看哪個小組觀察分析的最好。第二小組先來,你們組研究的是-(板書:水質(zhì))這是他們組的統(tǒng)計表。有沒有需要補充的同學(xué)?接下來第三第四小組展示,第三小組研究的是-(板書:水溫)第四小組研究的是-(板書:食物) 這里分別是他們組的統(tǒng)計表。四、 課堂反饋及小結(jié)好,各個小組展示得都很好,都能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或得出結(jié)論,下面我們做課堂練習(xí):快速默讀課文5257頁內(nèi)容,回答下列問題:1、 每條金魚獲得的氧氣量= 2、 金魚呼吸質(zhì)量與放養(yǎng)密度基本成-比例關(guān)系3、 影響缸養(yǎng)金魚的生存條件有哪些,你認為還有其它因素嗎?4、 拓展思考:如何給小金魚按個舒適的家?(稍作提問即可,這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容)5、 學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲?收獲一:我知道了影響金魚生存的因素很多收獲二:考慮問題要全面收獲三:做事要持之以恒收獲四:觀察要仔細收獲五:很有成就感. 看來同學(xué)們的收獲還真不少,其實在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中還有很多科學(xué)之謎等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),只要同學(xué)們勤動手、勤觀察、勤思考,相信今后聰明的你一定能揭開更多科學(xué)之謎!今天的可就講到這里,再見。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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