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爬山 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)：臥鉤。 2.自主積累詞語(yǔ)。 3.正確、流利地朗讀課文。 4.通過(guò)讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓?lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)：臥鉤。 2.正確、流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓?lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.指導(dǎo)寫(xiě)好新筆畫(huà)及帶有這個(gè)新筆畫(huà)的生字。 2.課文較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)投影、朗讀課文的錄音、字卡、詞語(yǔ)卡片、字理演變圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)山嗎？爬過(guò)山嗎？爬上山頂時(shí)，你有什么感受？ 2.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)爬山的經(jīng)歷和體會(huì)。 3.老師介紹自己爬山的經(jīng)歷和體會(huì)，讓學(xué)生欣賞有關(guān)照片。 4.引入課題，板書(shū)課題。 二、朗讀課文，隨文識(shí)字 1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。 2.聽(tīng)課文朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方讀得特別好。通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪些字？記住了哪些字？ 學(xué)生說(shuō)，老師按順序貼示字卡： 星、期、到、歡、路、鳥(niǎo)、叫、加、油、花、頂、心 3.老師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)出自然段。 4.小組合作朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。 5.指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)、再讀。 7.老師帶讀課文。 三、集中識(shí)字，積累詞語(yǔ) 1.自由認(rèn)讀生字，想想你用什么好辦法記住它。 2.學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)生字。（能認(rèn)幾個(gè)就教幾個(gè)） 3.哪幾個(gè)字容易讀錯(cuò)？為什么？ 在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，老師歸納，并在生字上板書(shū)注音： xīn 心：韻母是前鼻音。 niǎo 鳥(niǎo)：聲母是鼻音。 　huān　huā 歡、花：聲母是h。 xīng dǐng 星、頂：韻母是后鼻音。 4.給生字找朋友。（組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多） 5.開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)卡片。 四、再讀課文，鞏固識(shí)字 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶，真棒！可是，這些生字寶寶可頑皮了，它們現(xiàn)在都藏到課文里去了，你能在課文中準(zhǔn)確地把它們讀出來(lái)嗎？ 1.同桌互相讀，互相評(píng)價(jià)。 2.誰(shuí)會(huì)讀課文了？愿意給大家讀一讀嗎？ 五、布置作業(yè) 認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。 　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指一個(gè)字，另一個(gè)學(xué)生在沒(méi)看見(jiàn)的情況下，猜猜是哪個(gè)字，通過(guò)對(duì)話強(qiáng)調(diào)字音與詞語(yǔ)。如：學(xué)生問(wèn)：是不是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)？其他學(xué)生答：不是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)！直到猜對(duì)為止。） 2.讀詞卡：爬山　星期天　來(lái)到　歡迎　山路　小鳥(niǎo)歡叫　加油野花　山頂　心里 3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。 二、朗讀體會(huì) 1.出示投影片（圖1）：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是課文哪一段的內(nèi)容。 (1)學(xué)生找出課文段落（第二段），讀一讀。 (2)讀得好嗎？為什么？（指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣、停頓、輕重、表情等，體會(huì)爬山過(guò)程中的快樂(lè)。） 隨機(jī)板書(shū)： 山　峰：微笑歡迎 小　鳥(niǎo)：歡叫加油 小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì) 讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點(diǎn)，爬上去！ (3)出示投影片：照樣子填空。 高高的山峰　彎彎的山路 高高的（?。潖澋模ā。? 2.出示投影片（圖2）：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)小朋友是怎么爬山的。 (1)學(xué)生看圖自由說(shuō)，老師引導(dǎo)，板書(shū)：互相幫助你追我趕 (2)指導(dǎo)朗讀第三段。（讀出“終于”這個(gè)詞表達(dá)的語(yǔ)氣） 3.讀第四段，說(shuō)一說(shuō)：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會(huì)克服困難，登上山頂?shù)目鞓?lè)。） 板書(shū)：登上山頂美滋滋的 三、布置作業(yè) 美美地讀課文。 　第三課時(shí) 一、明確要求 出示生字：“心、鳥(niǎo)、在、花”，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫(xiě)。 二、識(shí)字寫(xiě)字 1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。 (1)學(xué)生認(rèn)字讀字，觀察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們沒(méi)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，在哪個(gè)字中，是哪一筆。 (2)板書(shū)新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱。 (3)指導(dǎo)寫(xiě)新筆畫(huà)：老師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空，同時(shí)說(shuō)筆畫(huà)名稱。 2.自主識(shí)字。 (1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。 (2)和同組同學(xué)交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。 (3)各組推薦一名同學(xué)，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。 (4)在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。 心：強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向，新筆畫(huà)臥鉤不要寫(xiě)錯(cuò)，最后一點(diǎn)不能寫(xiě)在臥鉤里面。 鳥(niǎo)：展示“鳥(niǎo)”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不能掉。 在：讀音zi，是平舌音；與“再見(jiàn)”的“再”比較，組詞鞏固。 花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關(guān)；“化”表讀音，與“花”音近。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。 (2)對(duì)照筆順，試著寫(xiě)一寫(xiě)生字。 (3)請(qǐng)學(xué)生上黑板，在田字格中寫(xiě)字，大家仔細(xì)看，再評(píng)議。 (4)請(qǐng)寫(xiě)得正確的學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家書(shū)空，并提醒要注意的地方。 (5)在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。 三、鞏固練習(xí) 1.游戲：給生字找家。（看拼音寫(xiě)出漢字） 2.連一連。 不 鳥(niǎo) 花 里 小 在 心 朵 3.朗讀課文。 四、布置作業(yè) 1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.你從課文中學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)，存到自己的詞語(yǔ)庫(kù)中。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　15爬山 山　峰：微笑歡迎 小　鳥(niǎo)：歡叫加油 小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì) 我　們：互相幫助你追我趕 登上山頂美滋滋的