三年級語文上冊 第二單元 古詩誦讀 鹿柴教案 鄂教版.doc
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鹿 柴【教學目標】 1、創(chuàng)設情境,使學生在恰當的氛圍中學習古詩,品味古詩,體會古詩韻味及語言美,想象詩中的情境。 2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意,調動學生多種感官,培養(yǎng)良好的觀察、口語表達、審美能力、自主學習及合作學習能力。 3、有感情的朗讀和背誦古詩,用自己的思維理解詩句的意思,并清楚表達。【教學重點】 有感情地誦讀古詩。【教學難點】了解詩句的意思,感受詩人的寂寞心情【教學課時】一課時【教學準備】課件【教學過程】 一、誦讀舊詩,激發(fā)興趣古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠,具有十分悠久的歷史。我們同學已經學習了許多優(yōu)美的古詩,誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽?二、匯報資料,進入情境1、今天我們再來學習一首古詩(板書課題)鹿柴,柴在這里讀作zhai,齊讀題目。2、通過查閱資料,你對詩人王維有哪些了解?王維簡介生各抒己見,師補充介紹:王維九歲就能提筆寫文章,二十一歲中了進士,以后在朝廷當官,他的才能與他的刻苦是分不開的,這一點值得我們學習。3、了解了詩人,下面請大家隨著老師一起走進鹿柴。(多媒體出示畫面,學生邊看畫面)在我國陜西,有一處風景優(yōu)美的地方,那里群山環(huán)繞、山谷幽深,詩人王維游覽了這里,吟誦出了鹿柴。二、學法指導,合作學習1、書讀百遍,其義自見。我們學文章也好,還是學詩,都要多讀,讀可以分四步:點讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀?誰來說給大家聽。多媒體結合學生所說來一一出示。點讀:讀準每個字的字音,整體感知全詩。朗讀:了解詩中詞語的意思,用自己的話說說。思讀:理解詩句的意思,提出不懂的問題。品讀:感悟詩情,有感情地朗讀全詩。2、 請同學們點讀古詩,注意生字的讀音。3、請同學們選擇自己喜歡的學法,可以查字典、看注釋、找資料,小組合作學習,解決詩中不懂的問題。4、匯報:你們組解決了什么問題?讀懂什么就說什么。相機板書:空山 人語 返景 深林 青苔5、有沒有不懂的地方?解決為什么“空山不見人而又但聞人語響”?(課件進行演示,風聲、水聲、鳥叫、蟲鳴,突出山中的幽靜)通常情況下,山中盡管看不見人,但并不是沒有人,也不會沒有聲音,可能會有風聲、水聲、蟲鳴、鳥叫,這些詩中都沒有寫,只寫了人語響,這一陣人語響過后,空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的,但很難找到合適的音樂,現(xiàn)在老師這里有三首曲子,請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。(多媒體放三段不同的音樂,學生聽)選好了嗎?為什么選這首?你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀?總結:與大自然融為一體,對大自然的熱愛,恬淡幽靜。板書:恬淡幽靜6 下面請同學們進行品讀,指名讀。最后一生配樂讀:其他學生閉眼想象,你看到了什么?聽到了什么?讀得這么美,能不能把它快速背下來,試著背一背。學生配樂試背。三、畫一畫,吟誦詩詞1、王維詩的一大特點是詩中有畫,請同學們按照你心中所想的,畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。板書:詩中有畫2、你還積累了哪些寫景的古詩,誦讀給大家聽。四、課外展示,受到感染老師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的山居秋暝,聽老師來讀一讀。(欣賞師配樂朗讀)多媒體出示相應的詩和畫面、音樂。五、古詩是一塊美玉,愿你們走近它、欣賞它、領會它,課下去學習更多的古詩,送給大家一句話:世上無難事,只怕有心人。 【板書設計】鹿柴 王維詩中有畫空山 人語 返景深林 青苔恬淡幽靜 備課素材【教材分析】鹿柴是唐代詩人王維的五言組詩輞川集中的一首。這首詩是他晚年所作,當時他已厭倦官場生活,在藍田(今陜西西安東南)輞川過著半官半隱的生活。鹿柴是輞川的一處小地名。這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人,只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。詩人描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。整首詩寫得自然流暢,毫不做作,靜中有動,動中有靜。前兩句寫“不見”,不見的是人;后兩句寫“見”,見的是影。在見與不見之中,詩人給我們傳遞出的是一種以落寞為美的信息。本課的教學重點是邊讀邊想,能用自己的話說說詩句的意思,體會詩人的思想感情;本課的難點是展開想象,體會這首詩所表達的意境?!咀髡呓榻B】王維(701761),字摩詰(ji),盛唐時期的著名詩人,官至尚書右丞,世稱“王右丞”原籍祁(今山西 祁縣),遷至蒲州(今山西省永濟),崇信佛教,人稱詩佛,晚年居于藍田輞川別墅,漢族。其詩、畫成就都很高,蘇軾贊他“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”尤以山水詩成就為最,與孟浩然合稱“王孟”,晚年無心仕途,專誠奉佛,故后世人稱其為“詩佛”。著有王右丞集,存詩400首。善畫人物、叢竹、山水。唐人記載其山水面貌有二:其一類似李氏父子,另一類則以破墨法畫成,其名作輞川圖即為后者。但是傳為他的雪溪圖及濟南伏生像都非真跡。王維在唐詩的范疇顯然有更高的成就,他是唐代山水田園派的代表。開元進士科第一(即狀元)。任過太樂(yu)丞、右拾遺等官,安祿山叛亂時,曾被迫出任偽職,后兩京收復,降職為太子中允,復累遷至給事中,終尚書右承王維青少年時期即富于文學才華。開元九年(721年) 中進士第,為大樂丞。因故謫濟州司倉參軍。后歸至長安。開元二十二年張九齡為中書令。王維被擢為右拾遺。其時作有獻始興公詩,稱頌張九齡反對植黨營私和濫施爵賞的政治主張,體現(xiàn)了他當時要求有所作為的心情。二十四年 (736)張九齡罷相。次年貶荊州長史。李林甫任中書令,這是玄宗時期政治由較為清明而日趨黑暗的轉折點。王維對張九齡被貶,感到非常沮喪,但他并未就此退出官場。開元二十五年,曾奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕,后又以殿中侍御史知南選,天寶中,王維的官職逐漸升遷。安史亂前,官至給事中,他一方面對當時的官場感到厭倦和擔心,但另一方面卻又戀棧懷祿,不能決然離去。于是隨俗浮沉,長期過著半官半隱的生活. 王維在詩歌上的成就是多方面的,無論邊塞、山水詩,無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他:詩中有畫,畫中有詩。王維確實在描寫自然景物方面,有其獨到的造詣。無論是名山大川的壯麗宏偉,或者是邊疆關塞的壯闊荒寒,小橋流水的恬靜,都能準確、精煉地塑造出完美無比的鮮活形象,著墨無多,意境高遠,詩情與畫意完全融合成為一個整體,著有王右丞集二十八卷。【與文章相關的資料介紹】相關圖片王維的詩1.雜詩思鄉(xiāng)詩君自故鄉(xiāng)來,應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未? .2.九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。.3.少年行一身能擘兩雕弧,虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽,紛紛射殺五單于。.4.送別送別詩山中相送罷,日暮掩柴扉。春草年年綠,王孫歸不歸。.5.紅豆唐詩三百首紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。.6.送元二使安西友情詩渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。.7.竹里館山水詩獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。深林人不知,明月來相照。8.送別送別詩下馬飲君酒,問君何所之。君言不得意,歸臥南山陲。但去莫復問,白云無盡時9.觀獵風勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細柳營?;乜瓷涞裉?,千里暮云平。10.使至塞上邊塞詩單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。- 配套講稿:
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