《一年級數(shù)學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法 1-5的認識教案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第3單元 1-5的認識和加減法 1-5的認識教案2 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元：1——5的認識 單元教材分析：本單元內容主要由　兩部分組成，一部分是5以內各數(shù)的認識，另一部分是5以內數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處　和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 單元教學目標： 1、使學生能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。 4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。 5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。 單元重難點： 1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系 3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。 4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。 單元課時安排： 1、1――5的認識…………………………3課時 2、加減法的初步認識……………………5課時 3、0的認識和有關的加減法……………2課時 　　　　　　　　　　　 NO：1 教學內容：1―――5的認識及書寫 教學要求： 1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)　　　感，并能進行交流。 3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。 教學重、難點： 會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學準備： 師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。 教學過程： 一、導入： 出示主題畫： 問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動探索：認識1―――5各數(shù) （一）認真觀察，主動學習 1、認識1 （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答） 　　師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒 2、認識2 　?。ń虒W方法同上） 3、認識3 （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。 4、認識4、5 　?。ń虒W方法同上） （二）、出示計數(shù)器 先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　（學生回答，教師板書：1） 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：5 　板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀） 問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？ （三）、教師說，學生操作 1、請你伸出4個手指頭　2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。 三、教學寫數(shù)字1――5 1、教師教拿筆姿勢 2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。 四：練一練 　第21頁的第1――――4題，學生做在書上 （1）學生互評　?。?）集體評　?。?）教師評價