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向日葵 1教學目標 1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。 2.抓住向日葵的特征，進行造型表現和情感表達。 3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習慣，和捕捉美、表現美的能力。 2學情分析 低年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。 造型表現： 低年級階段，一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。 設計應用： 低段年級的學生，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 欣賞評述： 在１-２年級中，能從對事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對欣賞活動中的興趣入手，在教師的指導下，能用簡短的話語表現自己的感受受。 綜合探索： 在低年級，綜合探索的內容是以美術學科內部的綜合，通過過造型游戲進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。 3重點難點 重點：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點進行表現。 難點：抓住向日葵的造型特點，融入情感和想象進行藝術創(chuàng)造。 4教學過程 活動1【導入】謎語導入，引入向日葵 1、謎語：高高個兒一身清，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，果實結得數不清（打一植物），出示課件，引出“向日葵”。 2、通過回憶，初步了解向日葵的特點。出示向日葵的圖片，加深學生的印象。師生賞析小結向日葵的特點： 花盤——大又圓 花瓣——半個尖橢圓 葉莖——粗又長葉子——非常大 姿態(tài)——有高有低有大有?。ê竺姝h(huán)節(jié)總結） 3、學生跟隨老師在空氣中描繪向日葵的外形，再次深化向日葵的形狀。 師：你們可以來試試嗎？伸出你們的食指，跟著老師在空氣中來畫一畫向日葵。（師生一起嘗試，師邊畫邊說向日葵的特點） 活動2【講授】欣賞分析 師：小朋友們你們眼前出現了一朵美麗的向日葵了嗎？其實向日葵不僅美麗，而且朝氣蓬勃，生命力強，許多畫家都用自己的畫筆來表達對向日葵的喜愛。 1、欣賞畫家作品，分析得出向日葵有各種不同的姿態(tài)。 師：這是葵花地里的向日葵們，小朋友們瞧瞧它們都是相同的姿態(tài)嗎？高低？大小呢？（引導學生賞析向日葵的姿態(tài)，得出向日葵姿態(tài)的特點并板書） 小結：看來向日葵的姿態(tài)不僅各種各樣、而且有高有低、有大有小哪！回看黑板上的這朵向日葵，小朋友們，請你們想象下：除了這個姿態(tài)外，你還能想象出其他姿態(tài)的向日葵嗎？（引導小朋友上臺畫畫） 活動3【活動】引導想象，創(chuàng)新姿態(tài) 活動一：出示準備好的向日葵花朵，貼到黑板上請生上臺來調整高低，再添畫不同方向的莖與葉。 師小結活動一：原來改變花的高低、莖的方向，向日葵的姿態(tài)就會發(fā)生變化。 師：除了改變向日葵花的高低和莖的方向外，還可以改變什么？這樣向日葵的姿態(tài)可以更千變萬化？ 師示范一個，請生仔細觀察，生總結：還可以改變花的外形。師引導生發(fā)揮想象創(chuàng)造各種向日葵花朵的外形。 活動二：在活動一的基礎上，請生上臺改變花朵部分的外形。 師小結：看，改變了花朵外形、高低，莖的方向，我們的眼前出現了一片姿態(tài)千變萬化的向日葵。 活動4【測試】鞏固所學 出示兩幅“向日葵”構圖，請生比較，說說喜歡哪幅？為什么?（鞏固前面的向日葵的姿態(tài)練習） 活動5【講授】賞析同齡人作品 師：咱們來看看一些小畫家畫的各種姿態(tài)的向日葵吧，你最喜歡哪幅？為什么？（欣賞同齡作品） 活動6【作業(yè)】學生創(chuàng)作向日葵 1、今天請大家走入向日葵樂園（出示課件），展開想象，畫一片“想象中的向日葵”。 要求： （1）請表現出向日葵各種各樣的姿態(tài)，讓畫面更生動，同時也要表現出向日葵們有高有低，有大有小哦（注意：以“多個”為主的畫面，沒有特別大也沒有特別小的外形；另外不要整幅畫都是“同方向、同姿態(tài)、同高低、同大小的機器人向日葵”!） （2）巧妙的運用“遮擋”，讓向日葵們更有趣。 （3）構圖飽滿，不要留下“大空白”；當向日葵完成后，可以適當添畫些好朋友。（注意：好朋友是“次要的”，不要添加太多，以免主次顛倒） 活動7【講授】評價 展評：在黑板上提前設立一個展示區(qū)，選擇幾幅學生作品貼于黑板上，進行展評。