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除法的初步認識 森林聚會 課型：新授課。 教學內容:理解平均分，課本第48～50頁。 教學目標： 1、結合已有的生活經驗，初步理解平均分的含義。 2、能用除法解決有關的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重點：理解平均分的意義。 教學難點：理解平均分的意義。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、激趣導入： 師：同學們，你最喜歡那種小動物？今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧！ （出示主題圖） 二、探索新知： 1.師：好熱鬧的聚會??！在剛才的畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生表述看到的） 2.師：同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學們猜猜看，接下來小動物要干什么？他們會遇到什么問題？（學生自由回答，教師把學生提出的有關平均分的問題記錄在黑板上。） 3.師：現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧！猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢？為什么會這樣分？ （學生可能會出現(xiàn)各種情況，當學生提到把竹筍分給每個學生同樣多時，教師應及時引導板書：同樣多） 4.師：同學們能想出這么多分法,真不簡單，今天我們就來研究其中的一種分法——平均分。 板書：平均分 5.師：你能用學具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導） 6.師：哪位同學能展示一下你是怎樣分的？學生可能出現(xiàn)： 生1：我用10根小棒代替10個竹筍，先給大熊貓1個，再給小熊貓一個；然后再拿1個給大熊貓，再拿一個給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了5個。 生2：先拿2個給大熊貓，再拿2個給小熊貓，然后再拿2個給大熊貓，拿2個給小熊貓，剩下2個一只一個，每只熊貓正好分了5個。 生3：先拿5個給大熊貓，再將剩下的5個分給小熊貓，每只熊貓正好分了5個。 生4：先拿3個給大的熊貓，再拿3個 給小的熊貓；剩下的4個每只再分2個，每只熊貓正好分了5個。 7.師：同學們想了這么多方法，有1個1個分的，有2個2個分的，還有3個3個分的，4個4個分的，5個5個分的，都是分完為止。在同學們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個。 師：每份分的同樣多就叫做“平均分”。（板書） 8.師：剛才我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個桃子嗎？ （學生運用手中的學具分一分，教師巡視指導，全班交流分法。） 三、鞏固練習： 自主練習第1題。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計：平均分 教后反思：學生能在解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的興趣。通過分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物。動手操作的樂趣表現(xiàn)在每個孩子的臉上。