《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 觀察物體 長方形的特征教案2 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 觀察物體 長方形的特征教案2 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三、觀察物體　長方形的特征2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長方形的過程。 2.認(rèn)識(shí)長方形的長和寬，知道長方形的對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直角。 3.在用已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生自主探究長方形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 長方形特征的得出和驗(yàn)證。 教具學(xué)具: 課件,每人一把剪刀,長方形紙片 一條繩 直角三角板 直尺 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：我們先找一找藏在教室里的數(shù)學(xué)知識(shí)，哪些物體的面是長方形？ 師：想一想長方形有幾條邊，幾個(gè)角？ 生：長方形有四個(gè)直角，有四條邊。 師：長方形的圖形里藏著許多秘密，想不想發(fā)現(xiàn)它？ 生：想。 師：今天我們就一起研究長方形的特征。 板書：長方形的特征 二、探索新知 （1） 觀察猜想 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你手中的長方形，猜想一下長方形有什么特點(diǎn)？ 生1：長方形有4條邊。 生2：長方形相對(duì)的邊都相等。 生3：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。 生4：長方形有2條長邊，兩條短邊。 師根據(jù)生回答板書：長方形對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。 (2)驗(yàn)證特征。 師：剛才同學(xué)們說出了自己對(duì)長方形的了解，那么這些猜想究竟對(duì)不對(duì)呢？想不想親自驗(yàn)證一下。 師：你想用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想？ 生：我想用剪刀剪的方法，驗(yàn)證長方形的角。 生：我想用折一折的方法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等。 生：我想用小尺量一量的方法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等。 師：同學(xué)們的方法可真多，下面我們?cè)谛〗M內(nèi)動(dòng)手操作，交流自己的做法，先來看合作要求?；脽舫鍪竞献饕蟆? 師：下面的時(shí)間就交給你們了。 （學(xué)生活動(dòng)） 師：剛才同學(xué)們猜想出長方形對(duì)邊相等，哪個(gè)小組同學(xué)愿意匯報(bào)。 生1：大家看我是用折一折的方法來驗(yàn)證上下兩條邊是相等的。 生2：我是用數(shù)一數(shù)的方法知道了長方形有4條邊，有4個(gè)角。 生3：我是用小尺量一量的方法得出上下兩邊一樣長，左右兩邊一樣長。 生4：我是用直角三角板來驗(yàn)證4個(gè)角都是直角。 生5：我是用直尺先量出一個(gè)角得出結(jié)論是直角，然后對(duì)折再對(duì)折，這樣得出4個(gè)角都是直角。 生6：我是用折一折的方法驗(yàn)證出長方形的對(duì)邊相等的。 （師課件演示：長方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角） 齊讀：長方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。 三、認(rèn)識(shí)長和寬 師：剛才同學(xué)們猜想出長方形有兩條長邊，兩條短邊，請(qǐng)你指出手中長方形的長邊和短邊。 師：課前大家都預(yù)習(xí)了這節(jié)課，誰知道數(shù)學(xué)書給 他們起了什么名字？ 師板書：長 寬 師：那它有幾個(gè)長？幾個(gè)寬？ 師：請(qǐng)你指出教室里長方形的長和寬。 四、學(xué)中做 （1）出示課件練習(xí)（說一說） （2）出示頁練一練（課件出示） （生判斷并說明理由） （3）選圖測(cè)量并記錄 （學(xué)生活動(dòng)，集體訂正） （4）發(fā)散性練習(xí) 一個(gè)長方形操場(chǎng)長100米，寬80米，小明從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，沿著操場(chǎng)走，你瞧，他已經(jīng)走到另一個(gè)角的頂點(diǎn)，想一想，小明走了多少米？如果他繼續(xù)前進(jìn)，回到原來的出發(fā)點(diǎn)，他還要走多少米？