一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字(一)4 日月水火教案2 新人教版.doc
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日月水火一、教學(xué)內(nèi)容:人教新版版小學(xué)語文第一冊(cè)識(shí)字(一)4、日月水火二、教材分析:日月水火是識(shí)字(一)中的課。本課所識(shí)的字是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首,就是作合體字的部件。為此,在這一單元,我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順,要認(rèn)真指導(dǎo)寫字,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在本課教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)會(huì)日月水火4個(gè)象形字和三個(gè)新筆畫,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,掌握基本的按筆畫識(shí)字方法。通過觀看畫面,對(duì)照生字,找出圖和字的相似點(diǎn),引出象形字的特點(diǎn)。通過組詞、擴(kuò)句,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中,掌握生字的筆順筆畫,能夠在田字格里正確書寫。三、學(xué)生情況分析:日月水火中的四個(gè)字都是典型的象形文字。根據(jù)課前了解學(xué)生在學(xué)前班已學(xué)過這四個(gè)生字,對(duì)于字音已完全掌握,字形也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣、豐富語匯和正確書寫為主要任務(wù)。在分析教材及學(xué)生的基礎(chǔ)上,確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):一是向?qū)W生滲透漢字的造字知識(shí),以此來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,感受到中華文化的博大精深,體會(huì)到祖先的聰明才智;通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從多個(gè)角度理解生字的意義,擴(kuò)大詞匯量,豐富語言積累,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言情境中練習(xí)用詞語說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火”,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、 認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫:“橫折鉤”、“豎鉤”、“橫撇”,能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記住字形,在田字格中正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“水”和“火”六、教學(xué)準(zhǔn)備:課件七、教學(xué)過程:一、情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、情境引入:師:歡迎同學(xué)們來到漢字王國(guó),今天老師為大家請(qǐng)來一位客人,大家看看是誰? 生:哆啦A夢(mèng) 師:是呀,哆啦A夢(mèng)有一個(gè)寶貝,大家知道是什么嗎?(任意門)對(duì),想要走進(jìn)它的時(shí)光門就要回答對(duì)它給我們提出的問題,你們有信心嗎?(有)那讓我們一起看看吧。2、復(fù)習(xí): 師:看任意門給我們出題了,我的火車誰來開?(我來開) 出示:r r r r yue ui sh h 生開著火車讀。 師:這里整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些? 聲母呢?ui是(韻母)看來,同學(xué)們的漢語拼音學(xué)得真不錯(cuò),你們通過了哆啦A夢(mèng)的考驗(yàn)。任意門打開了二、學(xué)習(xí)日月1、象形字介紹師:我們來到了原始社會(huì)。這里的人們根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了很多象形文字,大家快來看看。這些啊都是象形字。 師:大家看這四幅圖,說說是什么呀?(日月水火) 師:對(duì),今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)字?!窘處煱鍟?師:最初的人們就是照著日月水火的樣子創(chuàng)造了最早的象形文字,這些漢字逐漸演變,成為了我們今天的漢字。2、學(xué)生匯報(bào): (1)師:課前,我讓大家在家里預(yù)習(xí)了本課的“日”和“月”字。小組長(zhǎng),你們分配一下任務(wù),看看那個(gè)小組最主動(dòng)來為我們進(jìn)行匯報(bào)? 小組匯報(bào)“日” (2)師:大家說的真不錯(cuò),老師來補(bǔ)充一下。 師:早上太陽升起來用日組個(gè)詞就是(日出) 晚上太陽落下去就是(日落) 【讀】 師:把這兩個(gè)詞合起來就是(日出日落) 師:我們說日出日落又一天,也說又一日。原來啊“日“和”天“有相同的意思呢。 師:我們把昨天又叫做(昨日),今天也稱作(今日)。(3)師:日落了,什么又掛在了天空?(月亮) 是啊,那個(gè)小組來匯報(bào)“月”字? 學(xué)生匯報(bào) 師:說得真好!我們晚上說什么掛在天上?(月亮)再讀的時(shí)候這個(gè)“亮”應(yīng)該怎樣讀呢?(輕聲)好,大家一起讀一讀。(4)師:有一句詩說得好,月有陰晴圓缺,我們都知道月亮在一個(gè)月里它的樣子是不一樣的。 出示課件 師:這個(gè)時(shí)候,我們把它叫做(圓月)也叫(滿月)。大家知道什么時(shí)候月亮最圓嗎?(八月十五)是啊,古人認(rèn)為圓月是最美的月亮,人們還想出了一個(gè)美好的詞(花好月圓)象征著圓圓滿滿??粗@美景,我們一起來讀讀這個(gè)詞。 出示課件 師:月亮不圓的時(shí)候是可愛的,這樣的月亮叫(月牙)用可愛的聲音讀一讀。3、書寫 大家知道嗎,日月是不分家的,它們有很多相似的地方,我們一起來看一看。 (1)師:我們看著兩個(gè)字的拼音,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是整體認(rèn)讀音節(jié))好,我們來讀一讀。 生齊讀 師:在書寫上呢,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:日的中間的橫在橫中線上,月的第二個(gè)橫在橫中線上。 (2)師范寫 看老師來寫一寫這兩個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。 師:邊寫邊講 請(qǐng)生獨(dú)立的寫一個(gè)“日”一個(gè)“月”。 反饋。4、拓展 (1)師:日月是好伙伴,它們連在一起表示日期。大家讀讀這些日期,你知道是什么節(jié)日嘛? 生回答。 (2)你還知道什么節(jié)日,說一說。 哆啦A夢(mèng)也來告訴大家一些節(jié)日了,快來讀一讀。三、學(xué)習(xí)水火1、學(xué)習(xí)水(1)大家讀的這么開心,聽!誰來了(水)是呀,溪水唱著歡快的歌聲來了。(2)小組匯報(bào) 師隨著小組匯報(bào)來講一講。 音:這是一個(gè)什么音節(jié)?(兩拼音節(jié))標(biāo)調(diào)注意(iu并列標(biāo)在后) 筆順:看黑板這里出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫,它叫橫撇,把橫和撇放在一起叫橫撇,多有意思??!寫一寫!橫要寫得平。 組詞不加 (3)書寫,拿出小手跟老師書空。 自己描2個(gè),注意筆順正確。 師范寫強(qiáng)調(diào),自己再寫一個(gè)。 反饋(4)拓展 師:大家把水字寫的這么漂亮!哆啦A夢(mèng)獎(jiǎng)勵(lì)我們看水的圖片呢。 看課件 師:美不美?這就是青山綠水、山清水秀。(讀一讀) 師:同學(xué)們,這么美的水希望我們要珍惜她,地球淡水資源是很少的,請(qǐng)同學(xué)們不要浪費(fèi)水。2、學(xué)習(xí)火。 (1)我們經(jīng)常說“水火不容”,火就像個(gè)壞脾氣的娃娃,你們看他來了。 (2)學(xué)生匯報(bào)。 師串講: 音:這是一個(gè)什么音節(jié)?(三拼音節(jié)) 筆順:剛才寫水是先中間后兩邊,現(xiàn)在寫火是先兩邊后中間。你有什么好方法能記住這一點(diǎn)嗎?(生發(fā)言) 組詞 占格 (3)書寫:回憶筆順請(qǐng)同學(xué)們自己描2個(gè)火。 師范寫 再寫一個(gè)進(jìn)行反饋。 (4)拓展: 看,火燒的多旺,它的顏色是火紅。【讀一讀】 火不僅可以表示顏色,還能表示味道。我們說辣椒的味道是(火辣辣)【讀】 火還能形容狀態(tài),過節(jié)的時(shí)候多么熱鬧,這真是(紅紅火火)【讀】四、整體回顧1、今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)字“日月水火“,讀讀這些詞語,你能讀準(zhǔn)確嗎。 生帶讀2、哆啦A夢(mèng)給我們變戲法了,看,他把詞語改變了,你再讀讀 發(fā)生了什么變化?意思改變了嗎?是不是非常有趣! 你還能說出(什么樣)的什么?五、作業(yè) 師:我們和哆啦A夢(mèng)的旅程就要結(jié)束了,哆啦A夢(mèng)給我們留了一個(gè)任務(wù)呢。同學(xué)們,你能把今天積累的詞語背一背,并說給爸爸媽媽聽嗎? 老師也給大家留一個(gè)作業(yè),關(guān)于日月水火的 古詩還有很多呢,請(qǐng)同學(xué)們課下找一找,我們下節(jié)課來交流,看誰背的古詩多。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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