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《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案 教學目標： 1.認識6個漢字，會寫13個字，正確讀寫“規(guī)則、排列”等詞語，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語。 2.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、喜愛的情感。 3.感受作者對秋天門前水泥道的喜愛之情，能仿照課文寫一寫身邊的美景，培養(yǎng)寫日記的習慣。 4.體會比喻的修辭手法的妙處，會寫比喻句。 教學重點： 1.認識6個漢字，會寫13個字，正確讀寫“規(guī)則、排列”等詞語，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語。 2.在朗讀中體會秋天的水泥道的美景，讀出欣賞、喜愛的情感。 教學難點： 感受作者對秋天門前水泥道的喜愛之情，能仿照課文寫一寫身邊的美景，培養(yǎng)寫日記的習慣。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 1.上節(jié)課我們學習了《古詩三首》，這三首詩有一個共同的主題——秋天。你能說一說秋天有什么？秋天的色彩是什么？學生自由表達。 預設：火紅的楓葉、絢麗的菊花、累累的碩果、豐收的莊稼等。 2.這節(jié)課我們要學習的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，出示題目。學生質疑：水泥道怎么會鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？ 3.出示圖片：法國梧桐樹的落葉。 二、初讀課文，整體感知 1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字詞語。 三、生字認讀，讀準字音 1.課文中有很多生字，它們就像金色的落葉一樣美麗，讓我們去收集它們吧！ 2.出示生字，指讀：洼、印、凌、増、棕、靴。 3.注音領讀。 4.重點認讀：凌、増、棕、靴。 5.給生字組詞。 6.小組展示自己找到的詞語。集體展示。這些詞語都藏在落葉中，快來讀一讀每片葉子后面的詞語吧！比一比，看誰讀得標準。數(shù)一數(shù)這些詞語中你有多少個會寫的。 四、情景朗讀，感知文本 導學：快來朗讀課文，體會秋日的金色大道的美麗多姿吧！ 1.閱讀課文1-5自然段，感受落葉的美好。 ??！多么明朗的天空。 （讀出贊美的語氣。） 道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 說一說這段話是什么意思。 預設：法國梧桐樹，掉下了葉子，粘在水泥道上了。 這句話和原文有什么不同？哪一種說法更生動？ 指導讀好修飾語。讀得舒緩一點，要用欣賞的語氣。 2.朗讀課文6—7段，感受小路落葉別致的美。 （1）課文哪個句子體現(xiàn)了水泥道的別致的美？ （2）指導讀好比喻句，感受比喻句生動形象的魅力。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… 預設：邊讀邊想象這美麗的地毯。 （3）隨文識字：掌握多音字“鋪”的用法。 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 預設：邊讀邊想象這美麗的地毯上的小巴掌。想象小朋友用涂滿顏料的手掌涂鴉的情景。 3.朗讀課文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感覺。 畫出“我”在小路上走的動詞和“我”的感受。想一想應該讀出什么樣的語氣？ 預設：喜愛、不舍、留戀等。 4.用贊嘆的語氣讀好最后一段。 當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。? （要發(fā)自內心地贊美?。? 5.有感情地讀一讀課文中的比喻句，讓自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。 五、學寫生字 課文同學們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧?；叵胍幌拢何覀儜撛鯓幽霉P？現(xiàn)在請你坐直，相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。 2.指導學生觀察寫法，板書筆順。 3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。 重點學習：“鋪、印、排、遲”的寫法，注意筆順和結構。強調“鋪”右上點不要漏掉?！坝　庇疫叺摹皢味丁辈灰伞半p耳刀”?！芭拧弊忠⒁鈾M畫間距要均勻?！斑t”的最后一筆，“捺”變“點”。 4、學生臨寫生字。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快速。 六、鞏固練習 1、打開“基礎訓練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》”，一起來闖關吧！ 2、完成配套練習冊。 第二課時 一、樹葉展示 1.復習字詞。出示本課要求會認的詞語，先認讀后組詞，最后說一說結構。 認讀生字，從樹上摘下樹葉。 2.檢查生字掌握情況，看拼音寫詞語。提出要求，要寫得又對又好。 3.小組檢查書寫情況，匯報檢查結果。 二、看美景 導學：課文寫的是什么季節(jié)的美景？ 反復：一夜秋風，一夜秋雨。 了解反復手法。知道反復詠嘆，可以表達強烈的感情，起到循環(huán)往復的音樂感。 1.請找出描寫水泥道美景的句子，給大家讀一讀。 2.抓住修飾語朗讀，體會修飾語帶來的優(yōu)美意境。 3.說一說你從哪些詞語中體會到了秋天的多姿多彩。 預設：表示顏色和狀態(tài)的修飾語。例如：金黃金黃的葉子、亮晶晶的水洼、閃閃發(fā)光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、濕漉漉的水泥道等。 三、賞美文 一條普通的小路，被作者描寫得如此美妙，作者使用了什么絕招？ （出示課件） 　1.畫出你覺得美妙的句子。 預設：使用比喻的句子。 2.品一品優(yōu)美的比喻句。 （1）我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 （2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （3）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 了解比喻句的表達效果。 比喻：用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物，以便使表達更加生動形象的修辭手法。 比喻的表達效果：比喻使語言形象、生動，富有感染力。 知道常用的比喻詞：像、好像、猶如、仿佛、好似、似的。 3.我們在讀書的時候，不僅僅要留意優(yōu)美的句子，還要積累新鮮的詞語。有些詞語以前沒有見過，這樣的詞語應該怎樣理解它們呢？ 舉例：明朗、凌亂、潮濕、規(guī)則、熨帖等。 遇到第一次見過的詞語，你是怎樣理解的，有什么好的方法，大家交流一下。 預設：可以有分析法、近義詞替換法、反義詞否定法、拆拼法、聯(lián)系生活法、聯(lián)系上下文法等。 例如： “明朗”可以用近義詞替換法，理解為“晴朗”。 “凌亂”可以用聯(lián)系生活法，想象一下凌亂的臥室、凌亂的教室等。 四、談感受 1.走在這美麗的水泥道上，作者的感受如何？ 我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 愉快地蹦跳著、歌唱著的是小鳥嗎？是雨鞋嗎？ 那是作者愉快的心情。 2.你還能找到哪些抒發(fā)情感的句子？ 預設： （1）要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。（間接抒情） （2）當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ㄖ苯邮闱椋? 3.你更喜歡哪種抒情方式？學生自由交流。 五、小練筆 1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美的發(fā)現(xiàn)啊！你上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。學生自由表達。 預設：一個公園，一段長廊，一排門店（城市） 一座小山，一片田野，一條小河（鄉(xiāng)村） 2.學生簡單交流后自由寫作。 3.相互交流作品。 4.讀一讀課后的閱讀鏈接——汪曾祺的《自報家門》。 六、小總結 生活處處有美景，寫下來就是美文。我們要多讀美文，收集好詞佳句。我們要學會看美景，寫美文，養(yǎng)成寫日記的好習慣。 七、鞏固練習 打開“閱讀訓練-《鋪滿金色巴掌的水泥道》”，一起來闖關吧！