2019-2020年高一音樂 音樂-從宗教走向世俗教案.doc
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2019-2020年高一音樂 音樂-從宗教走向世俗教案教學目標:1、能認真聆聽西方古典音樂,理解和感受 不同的美質。 2、能根據課本上的閱讀材料,西方古代音 樂(巴洛克時期到維也納古典樂派)發(fā) 展的線索(軌跡).能夠說出本課所欣賞 的巴洛克時期和維也納古典樂派音樂的 風格特點,以及有關音樂家生平簡歷。 3、能隨樂哼唱并記住本課欣賞樂曲的音 樂主題。 教學重、難點:1、旨在通過聆聽與分析作品,使學生 了解古代音樂發(fā)展的線索和音樂上 的成就,及區(qū)分開巴洛克時期與維 也納古典樂派音樂風格的不同。 2、拓寬學生的視野,增進他們對世界 音樂文化的興致。 教學過程: 一、導入: 師:1、人們常說:“音樂是時代的號角,歷史的見證”。 不同時期的音樂都具有各自不同的表現形式與 藝術風格,這節(jié)課,就請同學和老師一同來了 解一下西方古代音樂巴洛克時期至古典主義時 期的簡要歷程。 2、首先請同學來欣賞一首合唱曲哈利路亞,聽 的過程中思考這樣幾個問題: 音樂有何特點? 腦海中會浮現怎樣的畫面,聯想到什么事物? 學:莊重、威嚴、雄渾而崇高 教堂、耶穌、圣母、上帝 師:總結:樂曲氣勢磅礴,給人內心很強的震撼力,旋 律洗煉而悠長,眼前浮現出信徒們在做禮拜時,對上帝的崇敬、贊美、信仰和祈求之心。這首合唱曲,很好的體現了宗教音樂的莊重典雅,成為傳世佳作,接下來,我們就一同來了解一下什么是宗教音樂? 二、新授:1、宗教音樂又稱為圣樂。既傳達上帝給 人們的啟示,是歐洲藝術音樂的源頭。 宗教音樂歷來以聲樂為主,這是因為聲樂 具有歌詞,便于信徒傳經布道。 宗教音樂包括:彌撒曲、受難曲、清唱劇、 康塔塔和眾贊歌。 在18世紀以前,歐洲音樂主要以教會音樂 為主,而18世紀啟蒙時期以后,音樂開始 向世俗化發(fā)展,進入蓬勃發(fā)展時期,但教會 音樂仍占據中心地位。 2、接下來我們就一同了解一下巴洛克時期音樂 的有關知識 巴洛克時期(16001750)是起源于意 大利并流傳于歐洲的一種音樂風格,“巴洛 克”原意為不圓的珍珠,是指17世紀以來,意大利的建筑風格。下面我們通過書上的畫面來歸納一下17世紀意大利的建筑風格有何特點? 學:富麗堂皇,熱烈鮮艷 師總結:富有動力,常給人以緊迫感,當時音樂也大體 具有這些風格,因此,被借用過來,把這一時 期的音樂稱為巴洛克時期音樂。 這一時期的代表人物:維瓦爾第、巴赫、亨 德爾等。 3、下面我們就來欣賞一首具有巴洛克時期音樂風 格的由維瓦爾第創(chuàng)作的器樂作品春。 a作者介紹 b接下來我們采用分段賞析的方法,邊欣賞 邊聽老師作講解,首先來聽第一樂段即音樂主 題,聽的過程中大家思考:主題旋律有何特 點?它表現的內容是什么?(音樂華麗而灑 脫,歡樂愉悅;表現內容為:春天來了,萬物復蘇,春意盎然,無比歡欣。好,請同學們牢牢記住這段旋律,如果我們用一個大寫字母A來標記,看看主題旋律共出現過幾次。 聽第二段旋律,它的主要演奏樂器是什么 呢?(小提琴)大家會發(fā)現小提琴以一連串尖 銳的顫音,模仿了一種小動物的鳴叫聲(群鳥 的鳴叫),樂譜上標著“小鳥唱著歡樂之歌迎 接春天的到來?!焙茫覀儼堰@一樂段稱為第 一插部,用B來標記。 接著往下聽,這段旋律是否熟悉,對了是主題旋律A再現,往下聽這段旋律,大家會發(fā)現它有一種連綿不斷之感,樂曲用連續(xù)不斷的十六分音符來表現微風輕佛清泉,泉水叮咚流淌如詩一樣的美麗意境。第二插部用C標記。 這段音樂又回到了主題旋律(A),大家會發(fā)現這段音樂的力度與強度發(fā)生了很大的變化,這預示著什么呢?表現了什么樣的內容?(大家知道春季是個變化異常的季節(jié),音響的變化預示著“天空烏云籠罩,電光閃閃,雷聲怒吼”,作者巧妙地在樂隊低音區(qū)用同音反復和小提 琴一連串三連音形成對比采構成音響,產生了 很強的威力和暴風雨的效果)。用D來標記,第三插部。 樂曲又回到主題旋律(A),作者標著“雷鳴 電閃轉瞬即逝,鳥兒又婉轉歌唱”。第四插部,用E來標記。 好,我們來聽結尾處音樂。春天主題再次響 起,在明快、歡樂的氣氛中結束全曲(A)。 c、好,同學們看一下黑板,(ABACADAEA)主題旋律共出現過幾次呢?(5次),并且很有規(guī)律性多次循環(huán)交替出現的,那么這種曲式結構我們稱為回旋曲式。A稱為主題旋律,B、C、D、E分別是各個插部。好,希望同學們對這種結構有所了解。 d、全曲描繪出怎樣一幅畫面?把老師分析的內容歸納一下。 答:描繪了春天的到來,鳥兒在歡樂的歌唱,微 風輕拂清泉,泉水叮咚流淌,以及天空烏云 籠罩時,電閃雷鳴,又轉瞬即失,像詩一樣 美麗的意境。 樂曲的音樂風格如何?(明快、歡樂、華麗而灑脫) e、作者維瓦爾第還親自為這部作品寫了十四行 詩,目的在于說明音樂的特征,為了加深同 學們的印象,我們找學生配樂詩朗誦,再來 完整的欣賞一遍。 f、好,希望同學們對巴洛克時期的音樂有所了解。 4、1750年巴赫的去世標志著巴洛克時期的結束, 西方音樂史又迎來一個新的音樂時期古 典主義時期(17501830),18世紀后的古典主義時期,作曲家在思想上追求平等、自由,作品反映了市民階級和上升期資產階級的精神面貌和追求。 這一時期的代表人物是大家所熟悉的海頓、莫 扎特、貝多芬,他們的作品至今仍感動和激勵 著人們對美好未來的向往和追求,給人以美的享受和精神力量。 接下來給同學們介紹一首由海頓創(chuàng)作的時鐘 交響曲。 a、作者介紹P157 ,一生寫了106首交響曲,被稱 為“交響曲之王”。 b、接下來同學們帶著這樣幾個問題來欣賞。樂曲的背景音樂有何特點?(時鐘發(fā)出的滴答聲)音樂風格如何?(音樂清新、自然、均衡、統一、淳樸) c、這一樂章優(yōu)美、嫵媚的旋律與滴答聲交相輝映, 頗有些喜劇效果,也難怪這一樂章演奏完后,掌 聲如雷、海頓不但不發(fā)怒,反而讓樂手們重奏一 遍。(交響曲演出時,樂章之間一般不鼓掌,要 直到全曲結束才鼓掌)。 5、好,通過兩首樂曲的欣賞,我們來比較一下, 巴洛克與古典主義時期音樂的不同之處。 巴洛克 古典主義 服務對象 王宮貴族 普通城市居民 旋律 較難演唱 具有歌唱性 音樂風格 明快、歡樂、華麗而灑脫 清新、淳樸、自然、統一 通過對比,我們了解到古典主義時期的音樂體 現了樂理、樂器使用及作曲家思想上的進步。 6、好,同學們有沒有真正了解巴洛克與古典主義 時期音樂的不同呢?那么,我來考考大家,聽兩 首音樂的片斷,來辨別哪首巴洛克時期音樂,哪首是古典主義時期音樂。 師講解:a、樂曲一開始既由圓號與統樂器組相互呼應,奏出輕捷同音反復和華麗的顫音,形成活躍歡快的氣氛,圓號柔和圓潤的音色給樂曲增添了一抹嫵媚的色彩,音樂風格明快、歡樂、華麗而灑脫。屬于巴洛克時期的作品:亨德爾水上音樂組曲 b、樂曲音響和諧,邏輯嚴謹,旋律上則追求優(yōu) 美流暢,帶有德、奧民間音樂的歌唱性,在形式 上追求結構的完美,音樂風格清新、自然、淳樸 統一。屬于古典主義時期的作品:莫扎特弦樂小夜曲 7、文藝復興時期的思想和文化的發(fā)展,使一些 音樂音沖破教會的禁錮,用音樂來表達普通 人的情感,世俗音樂得到發(fā)展,西方音樂開 始從宗教走向世俗。 8、給同學們補充一下“西洋管弦樂隊的樂器分類”。 民族(吹管、彈拔、拉弦、打擊樂) 西洋(弦類、銅管、木管、打擊樂) 三、總結:這一課我們主要了解了宗教音樂,巴洛克時 期及古典主義時期的代表作品,以歐洲音樂 這一發(fā)展線索,我們了解歐洲古代許多音樂 精品都起源于宗教音樂,眾多音樂大師給我 們留下了豐富的音樂遺產。下節(jié)課我將給同 學們介紹歐洲音樂發(fā)展的另一個時期:音樂 從古典走向浪漫。- 配套講稿:
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