《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運(yùn)算）教案3 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元《整理與復(fù)習(xí)》1 數(shù)與代數(shù)（數(shù)的運(yùn)算）教案3 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

數(shù)的運(yùn)算（3） 【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)的運(yùn)算（3）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘、除法知識(shí)解決有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 2.形成解決問題的一些策略、方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握應(yīng)用題的一般解題步驟。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【復(fù)習(xí)回顧】 復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題。 （1） 算一算。 過程要求： ① 利用計(jì)算卡片逐一出示算式。 ② 學(xué)生口算，直接說出計(jì)算結(jié)果。 ③ 選擇部分算式要求學(xué)生說一說過程與方法。 （2）下面各題只列式不計(jì)算。 ①六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，六年級(jí)（一）班捐款105元，六年級(jí)（二）班捐款98元。兩個(gè)班一共捐款多少元？ ② 學(xué)校圖書館買來150本故事書，借給五年級(jí)（一）班48本，還剩多少本？ ③農(nóng)具廠每天能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7天能夠生產(chǎn)多少件農(nóng)具？ ④水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？ ⑤成績展覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？ ⑥五年級(jí)有學(xué)生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？ 教師：逐一指名列式，并要求說出為什么要這樣列式，它表示的是什么意義？（說出加、減、乘、除。） 教師小結(jié)：這些都是一些簡單的應(yīng)用題，從以上的應(yīng)用題可以看出，簡單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題組成的，而且問題與兩個(gè)已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說，都是可以由已知條件經(jīng)過一步計(jì)算直接求出答案。如果是一道復(fù)合應(yīng)用題我們又該怎樣入手呢？怎樣熟練地掌握解題技巧呢？ 【課堂作業(yè)】 教材78頁“做一做”第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？ 計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 答案：（16.5-15）15=0.1=10% 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)于解決問題的困惑解除了嗎？說一說你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。 第6課時(shí)數(shù)的運(yùn)算（3） 解決問題的一般步驟是： 首先，理解題意，找出已知信息和所求問題； 其次，分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么； 再次，確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數(shù)； 最后，進(jìn)行檢驗(yàn)，寫出答案。檢驗(yàn)是解決問題的一個(gè)步驟，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 1.強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,掌握數(shù)量關(guān)系。 基本的數(shù)量關(guān)系是指加、減、乘、除法的基本應(yīng)用,比如:求兩個(gè)數(shù)相差多少,用減法解答;求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,用除法解答;求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用乘法解答等。任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由幾道有聯(lián)系的簡單應(yīng)用題組合而成的?；镜臄?shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中復(fù)習(xí)一些常用的數(shù)量關(guān)系就顯得尤為重要了。 2.綜合運(yùn)用知識(shí),拓寬解題思路。 能夠正確解答應(yīng)用題,是學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的具體表現(xiàn)。應(yīng)用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)側(cè)重分析法的運(yùn)用。