四年級語文下冊 第7單元 第27課《魚游到了紙上》同步練習(2) 新人教版.doc
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27魚游到了紙上(2)一、看拼音,寫詞語。hu n qn ch y n y sb u ( ) ( ) ( ) ( ) xi hu hu b ln y y h ch( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比,再組詞。繡( ) 致( ) 揮( ) 缸( ) 銹( ) 到( ) 渾( ) 缺( ) 徽( ) 茍( ) 巷( ) 描( )微( ) 句( ) 港( ) 瞄( )三、選字填空。澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽1、小河里的水清( )見底。2、他因為有貪污行為被( )除一切職務。3、任何人都有( )點,關鍵看你是否及時改正。4、鬼子再( )騙雨來,雨來也不說李大叔的隱藏之處。5、茶室后面的金魚( )邊圍了許多人。6、她的( )花技巧很高。7、她對客人總是面帶( )笑。8、看到他胸前的校( ),我才知道他是一名大學生。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。1、金魚缸邊早已擠滿了人,多數是天真活潑的孩子。( )2、這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚比美似的。( )3、圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。( )4、“金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。( )5、我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。( )6、玉泉的池水清澈見底。( )五、填充詞語,再選擇其中兩個造句。泉白( )( ) ( )由( )在 清澈( )( )天真( )( ) 一絲( )( ) 游( )游( )賞( )悅( ) 融為( )( )( ) ( ) 六、縮句。1、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。2、清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。七、回憶課文,填空。 本文是按 的順序敘述的。文中采用了 和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個方面反映了聾啞青年的 的品質。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目,在文中又出現(xiàn)了三次,一次是 ,一次是 ,第三是作者與聾啞青年的筆談。八、閱讀理解。(一) 我擠過去一看,原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時( ),把金魚的每個部位( )地畫下來,像姑娘繡花那樣( );有時又( ),很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在( )。1、根據課文填空。2、用“ ”畫出一個比喻句。3、用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度: 。4、文中“魚游到了我的心里”的意思是: 。它和“游到了紙上”之間的關系是: 。5、文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫,你能把有關句子摘抄下來嗎?(二)貝多芬 鄉(xiāng)下一間(簡樸 簡陋 簡單)的旅店里,躺著一位客人。他正閉目(觀賞 傾聽 欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉,一會兒高亢,低的時候像珠子在盤中滾動,高的時候像雷嗚震撼著大地。 “這是誰在彈呢?”他正想著,突然,“滴答”一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼往天花板瞧,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里。他跳了起來,放開喉嚨喊:“來人,來人呀!” “什么事,先生?”服務員慌慌張張地跑進來。 “樓上是誰,怎么往地板上倒水?”旅客生氣地問。 服務員看著滴下的水,答道:“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生!” “哦,是貝多芬!難怪彈得這樣好!”旅客一聽這名字,怒氣立刻消了大半。 “要不要我去關照他不要讓水滴下來呢?” “不,不!你不要打擾他,我自己去看看吧!” 旅客輕步上樓去,透過門縫見貝多芬正(集中精力 全神貫注 津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正(納悶 苦悶 思索),突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊,原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了,需要隨時用水冷卻一下,因為太緊張匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很久才離開( )當他下樓時( )不禁暗暗感嘆道( )真努力啊( )怪不得是位偉大的音樂家( )1、給文中最后一個自然段加上標點符號。2、用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。3、樓上滴水的原因是 。4、在文中括號內選擇一個正確的詞,并在上面打“”5、本文的主人公應該是 ( )A、服務員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者6、你認為貝多芬成功的原因是什么?九、續(xù)寫一個片段。那位年輕人真勤奮、專注啊!我們班的 和他一樣,學習也非常認真,下面讓我來給你們介紹介紹吧!答案魚游到了紙上練習題一、看拼音,寫詞語。hu n qn ch y n y sb u ( 花 港 ) ( 清 澈 ) (魚 缸 ) (一 絲 不 茍 ) xi hu hu b ln y y h ch(繡 花 )(揮 筆) (聾 啞 )(一 壺 茶 ) 二、比一比,再組詞。繡(繡花 ) 致(致謝 ) 揮(揮手 ) 缸(魚缸 ) 銹(生銹 ) 到(到達 ) 渾(揮灑 ) 缺(缺少 ) 徽(國徽 ) 茍(一絲不茍) 巷(小巷 ) 描(描寫 )微(微笑 ) 句(句子 ) 港(港口 ) 瞄(瞄準 )三、選字填空。澈 撤 缺 缸 誘 繡 微 徽1、小河里的水清(澈)見底。2、他因為有貪污行為被(撤 )除一切職務。3、任何人都有(缺 )點,關鍵看你是否及時改正。4、鬼子再(誘 )騙雨來,雨來也不說李大叔的隱藏之處。5、茶室后面的金魚(缸 )邊圍了許多人。6、她的(繡 )花技巧很高。7、她對客人總是面帶(微 )笑。8、看到他胸前的校( 徽 ),我才知道他是一名大學生。四、在括號里寫出加點詞語的近義詞。1、金魚缸邊早已擠滿了人,多數是天真活潑的孩子。(靈活)2、這些孩子穿著鮮艷的衣裳,好像和金魚比美似的。(仿佛 )3、圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。(贊賞 )4、“金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。(驚訝 )5、我喜歡花港,更喜歡“泉白如玉”的玉泉。(喜愛 )6、玉泉的池水清澈見底。(清晰 )五、填充詞語,再選擇其中兩個造句。泉白( 如 )(玉 ) (自)由(自 )在 清澈( 見 )(底)天真(活 )(潑 ) 一絲(不 )(茍 ) 游(來 )游(去 )賞(心 )悅(目 ) 融為(一 )(體 )(賞心悅目)小時候在農村,二八月看巧云,是一件賞心悅目的快事。(一絲不茍)李老師無論做什么事情都是那么認真負責,一絲不茍。六、縮句。1、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫金魚。 青年畫金魚。2、清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。 池里有金魚。七、回憶課文,填空。 本文是按事情發(fā)展 的順序敘述的。文中采用了正面和側面 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個方面反映了聾啞青年的專注勤奮、堅持不懈的品質。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目,在文中又出現(xiàn)了三次,一次是女孩驚奇地贊嘆 ,一次是作者的描寫 ,第三是作者與聾啞青年的筆談。八、閱讀理解。(一) 我擠過去一看,原本是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描 ,把金魚的每個部位(一絲不茍 )地畫下來,像姑娘繡花那樣(細致);有時又(揮筆速寫) ,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在(紙上游動) 。1、根據課文填空。2、用“ ”畫出一個比喻句。3、用一個成語來形容青年畫畫時的態(tài)度:一絲不茍 。4、文中“魚游到了我的心里”的意思是:內心感受,形成一個清晰的印象 。它和“游到了紙上”之間的關系是:游到心里”是“游到紙上”的前提,“游到紙上”是“游到心里”的結果。5、文中著重抓住那位青年的外貌和他看魚、畫魚的樣子來寫,你能把有關句子摘抄下來嗎? 他高高的身材,長得很秀氣,一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。 他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。 (二)貝多芬 鄉(xiāng)下一間(簡樸 簡陋 簡單)的旅店里,躺著一位客人。他正閉目(觀賞 傾聽 欣賞)樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉,一會兒高亢,低的時候像珠子在盤中滾動,高的時候像雷嗚震撼著大地。 “這是誰在彈呢?”他正想著,突然,“滴答”一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼往天花板瞧,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里。他跳了起來,放開喉嚨喊:“來人,來人呀!” “什么事,先生?”服務員慌慌張張地跑進來。 “樓上是誰,怎么往地板上倒水?”旅客生氣地問。 服務員看著滴下的水,答道:“上面住的是當代德國的大音樂家貝多芬先生!” “哦,是貝多芬!難怪彈得這樣好!”旅客一聽這名字,怒氣立刻消了大半。 “要不要我去關照他不要讓水滴下來呢?” “不,不!你不要打擾他,我自己去看看吧!” 旅客輕步上樓去,透過門縫見貝多芬正(集中精力 全神貫注 津津有味)地彈著。琴邊放著一盆水。他正(納悶 苦悶 思索),突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又繼續(xù)彈下去。啊,原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了,需要隨時用水冷卻一下,因為太緊張匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。 這位旅客站了很久才離開(。 )當他下樓時(,)不禁暗暗感嘆道(:“ )真努力?。ǎ?)怪不得是位偉大的音樂家(?!?)1、給文中最后一個自然段加上標點符號。2、用“ ”畫出描寫優(yōu)美鋼琴聲的句子。3、樓上滴水的原因是 貝多芬練得手指都發(fā)燙了,需要隨時用水冷卻一下,因為太緊張匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了。4、在文中括號內選擇一個正確的詞,并在上面打“”5、本文的主人公應該是 (C )A、服務員 B、旅客 C、貝多芬 D、作者6、你認為貝多芬成功的原因是什么? 努力的結果。九、續(xù)寫一個片段。那位年輕人真勤奮、專注?。∥覀儼嗟?和他一樣,學習也非常認真,下面讓我來給你們介紹介紹吧?。裕?- 配套講稿:
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