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新發(fā)現(xiàn) 教學目標： 1．知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術創(chuàng)作。 2．能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。 3．情感目標：激發(fā)學生在美術創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。 教學重點： 利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 教學難點： 層次感和畫面整體效果的把握。 教學疑點： 層次感和畫面整體效果的把握。 教材分析： 本課屬于“造型—表現(xiàn)”領域。它運用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙箱板這樣特殊的材料，再結合特殊的技法，其實也能創(chuàng)作出具有獨特風格的藝術作品。學生喜歡的手工課，他們展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，利用瓦楞紙箱上的多層紙板和條紋的特點，用撕剪畫印的方法創(chuàng)作出不同風格的作品。 課時安排：1課時 新發(fā)現(xiàn) 教學目標： 1．知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術創(chuàng)作。 2．能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。 3．情感目標：激發(fā)學生在美術創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。 教學重點： 利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 教學難點： 層次感和畫面整體效果的把握。 教學準備： 紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。 教學過程： 一、談話導入 我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞） 學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。 以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 師：這個箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術作品。 板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 二、分析思考 教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 小組探究：撕一撕 引導學生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結的牢固度不同，撕出來的效果也不同。 小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應發(fā)揮它哪些特點？避免哪些不足？ 設計意圖：藝術需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生自主探究能力。 三、藝術實踐：接力游戲 學生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品： 1．幾個學生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。 2．撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。 3．繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。 4．調整構圖，直至全班完成一副滿意的作品。 設計意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)團結合作精神。 四、教師輔導，給予合理建議。 板書設計： 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 作業(yè)設計： 巧妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路，設計制作妙趣橫生的獨幅版畫作品。