《四年級數(shù)學上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1.1（幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1.1（幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)）教學設計 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)》 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》四年級上冊第6、7頁。 教學目標： 1、結合具體事例，經(jīng)歷學習幾百幾十除以整十數(shù)的口算方法的過程。 2、了解列表法，會口算簡單的幾百幾十除以整十數(shù)的除法。 3、在自主計算、交流的過程中，獲得成功的學習體驗，體驗算法多樣化。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、問題情境 教師談話，由救災問題引出問題和情景圖，讓學生讀題，并交流。 支援災區(qū)是學生應有的愛心。以此為情景，引出除法問題能激起學生的學習興趣。 師：同學們，我們國家是一個社會主義大家庭，一方有難，八方支援，這是我們的傳統(tǒng)美德。我們今天就一起來解決一個和救災有關的問題。 呈現(xiàn)問題和情景圖。 師：請大家讀題，說一說你了解了哪些情況和問題？ 學生可能會說： 生1：司機師傅們正忙著往災區(qū)送大米。 生2：要往災區(qū)送250袋大米。 生3：每輛車最多能裝50袋。 生4：需要要一次運完。 生5：問題是需要幾輛車一次運完？ 二、解決問題 1、提出用自己的方法計算“需要幾輛車才能一次運完？”的問題，讓學生自主解答。 給學生提供用已有知識和技能解決實際問題的機會。 師：下面請同學們用自己的方法算一算需要幾輛車才能一次運完。 2、學生交流各自不同的算法，讓學生說一說自己是怎樣想的，怎樣算的，對富有個性的算法給予鼓勵。 學生展示個性化的算法，了解用列表法計算除法的方法，體驗算法的多樣化。同時分享他人的學習成果，獲得積極的情感體驗。 師：哪位同學愿意把自己的方法介紹給大家？ 學生在介紹口算方法的過程中，教師進行恰當?shù)脑u價，鼓勵學生大膽表達自己與眾不同的算法。 學生可能會有如下算法： 生1：想幾個50是250，5個50是250，所以250除以50等于5。 生2：50乘5等于250，所以250除以50等于5。 生3：250里有5個50，所以250除以50等于5。 生4：可以把250看作25個十、把50看作5個十，25個十除以5個十等于5，所以25050＝5。 教師強調(diào)用口訣計算這種方法，使學生感受到用口訣計算幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)清楚又簡單。 師：這位同學想的非常好！我們用到了哪句口訣？ 生：五五二十五。 師：誰再來說一說用口訣計算怎么想？ 如果生4的算法學生沒有想到，教師可以介紹。幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)，我們可以把它們看作多少個十，用口訣計算。 生5：一輛車裝50袋，兩輛車就裝100袋，所以5輛車就裝250袋。5輛車就一次運完了。 師：因為這個50比較特殊，這樣算很簡單。這種方法可以用列表的形式出示。 教師參與交流，介紹列表法并且?guī)熒餐瓿闪斜矸ā? 三、嘗試應用 出示教材上“試一試”的口算題，讓學生獨立完成后，再全班交流。 給每個學生練習口算的機會，在交流中，提高口算的能力。 師：下面請同學們完成“試一試”中的口算，把結果寫在書上。 交流時，使學生學會用乘法口訣進行除法口算的方法。 四、課堂練習 1、練一練的第1題，讓學生先讀題，了解情境圖中的信息和3個問題，然后再自己列式解答。交流時重點說一說是怎樣口算的。 利用口算除法解決生活中的簡單問題，并結合聰聰?shù)恼勗拰W生進行愛眼護眼的教育。 師：誰來說一說從第1題中我們可以了解到哪些信息？要求的問題是什么？ 生1：三名同學分別看同樣的一本240頁的《童話故事》。 生2：紅紅每天看40頁，亮亮每天看30頁，聰聰每天看20頁。 生3：求這三名同學看完這本書分別需要多少天？ 師：請同學們試著在練習本上列式解答。 教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。 2、練一練的第2題，請學生讀題，弄清題意后獨立計算，完成后先同桌互相交流，最后全班交流。 應用口算除法解決生活中的簡單問題。以同桌交流的方式給每個同學說明自己計算方法的機會。 師：哪位同學說一說，練一練的第2題是一件什么事？ 生1：李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。 師：問題是什么？ 生1：問題（1）如果用50個瓶裝的，需要多少個箱子？ 生2：問題（2）如果用40個瓶裝的，需要多少個箱子？ 師：請大家按要求解答在練習本上。 教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。 3、練一練的第3題，獨立完成再交流，重點說說計算27030時是怎樣想的。 充分利用學過的知識解決不同的問題。 師：做完第2題同桌互相檢查一下，并說一說是怎樣想的。 師：同學們讀一讀第3題，你了解到了哪些信息？ 學生交流。 師：請大家自己解答。 師：第2個問題是怎樣解答的？（板書：27030＝9）說一說你是怎樣想的？ 生1：270里面有幾個30 ，270就是30的幾倍。 4、練一練第4題，讓學生先了解題中的信息和要求，理解“客戶要求半個月發(fā)貨”的意思，再解答。交流時，給學生充分交流的機會。 通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，感受口算乘法在人們生產(chǎn)實踐中的應用。 師：同學們讀一讀第4題，你了解到了哪些信息？ 生1：某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。 客戶要求半個月內(nèi)發(fā)貨。 生2：要求的問題是如果每天加工50套，能按客戶的要求完成任務嗎？ 師：客戶要求半個月內(nèi)發(fā)貨是什么意思？ 生：半個月是15天，客戶要求半個月內(nèi)發(fā)貨就是說必須在15天之內(nèi)完成任務。 師：同學們自己試著做在練習本上吧。 學生可能會出現(xiàn)兩種解答方法： 方法1：80050＝16（天） 16＞15 方法2:5015＝750（套） 800＞750 答：如果每天加工50套，不能按客戶的要求完成任務。 5、練一練的第5題，學生獨立完成。交流時說一說是怎樣想的。 變換練習形式，鞏固幾百幾十除以整十數(shù)的口算。 師：剛才我們解決了幾個生活中的實際問題，現(xiàn)在我們再來完成下面的計算，看誰做的又對又快。