五年級科學下冊 3.6《擺的研究》教案 教科版.docx
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擺的研究單元(章)主題第三單元 時間的測量任課教師與班級本課(節(jié))課題第六節(jié)第 1 課時 / 共 1 課時教學目標(含重點、難點)及設置依據【教學目標】 科學概念:擺的擺動快慢與擺繩的長度有關,同一個擺,擺繩越長擺動越慢,擺繩越短擺動越快。過程與方法:經歷推測擺的快慢與哪些因素有關,并依次展開實驗研究,得到實驗結果的過程。情感、態(tài)度、價值觀:意識到感覺是會出錯的,深刻理解重復精確實驗的價值 ;感受探究單擺的快樂?!窘虒W重點】經歷推測擺的快慢與哪些因素有關,并依次展開實驗研究,得到實驗結果的過程?!窘虒W難點】經歷推測擺的快慢與哪些因素有關,并依次展開實驗研究,得到實驗結果的過程。教學準備學生自帶計時表(小組)、鐵架臺、長中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。教 學 過 程內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課課后反思一、引入:1、師:我們知道擺具有等時性,那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎?2、師出示自制單擺問:擺的快慢你覺得與什么有關呢?3、揭題:擺的研究。(板書課題)二、用擺做實驗:1、推測:擺的快慢你覺得與什么有關呢? (擺繩長度、擺錘大小等,如出現擺的幅度這個因素,可引導學生回憶上節(jié)課的實驗。)2、對擺繩長度、擺錘大小兩個因素,分別展開討論: 改變擺錘重量的實驗:要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?改變擺繩長度的實驗:要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?3、學生小組實驗研究搜集數據。4、集體匯報。問:擺的快慢與擺錘輕重有關嗎?擺的快慢與繩長有關嗎?5、小結。三、擺的快慢與什么有關:1、師:擺的快慢與什么有關?什么樣的擺擺動的慢,什么樣的擺擺動的快,我們是怎樣知道的?2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學生進行推測。3、師出示如圖的兩個擺,擺繩長度一樣,擺錘長度不一樣,演示實驗。4、討論:你發(fā)現了什么?你是怎么想的?5、師引導:擺的長度并不等同于擺繩的長度,真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。6、小結:擺的快慢與擺長有關。板書設計擺的研究預測:擺的快慢與什么有關? 擺繩長度 擺錘重量? 擺動幅度大???實驗驗證結論:擺的快慢與擺繩長度有關。長則慢,短則快。 擺長作業(yè)布置或設計教后整體反思- 配套講稿:
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