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生 物 的 啟 示 教學目的要求： ① 通過本課教學，使學生對人類在生物的啟示下進行的創(chuàng)造發(fā)明有一個初步的了解。 ② 培養(yǎng)學生依據(jù)生物的特點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行小發(fā)明的習慣和能力。 教學 重難點：激發(fā)興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成小發(fā)明的習慣和能力。 教 具 準 備： ⒈多媒體課件 ⒉實物：雞蛋 教 學 過 程： 一． 激趣導入 ⒈談話：比較人與猴子的相似之處。 ⒉課件出示禮物：“ ？” 二． 探究積累 ⒈猜一猜： ① 課件出示鋸，提問：你能從鋸的身上想到什么？ ② 講述魯班發(fā)明鋸的過程。 ③教師小結：板書：絲茅草 鋸 ⒉看一看： ① 課件出示：飛機夜航，提出問題：飛機為什么能在夜晚飛行？ ②電腦演示科學家做實驗過程。 在系有鈴鐺的屋子：a、蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺不響。 B、蒙住蝙蝠的耳朵，鈴鐺響不停。 C、蒙住蝙蝠的嘴巴，鈴鐺響不停。 D、出示雷達的工作原理。 ③板書：蝙蝠 雷達 ⒊做一做。 ① 課件：出示雞蛋，說說你對雞蛋的了解？ ② 指導動手操作、觀察、思考，弄清蛋殼的結構。 ③ 提問：你見過類似蛋殼結構的物體嗎？播放薄殼結構建筑的畫面如教堂頂?shù)取? ⒋想一想。 ① 提問引入：目前最快的交通工具是什么？課件出示飛機的模型。 ② 出示鷹飛行的畫面。 ③ 對比觀察：它們有哪些相似之處呢？ ④ 小結板書：鳥 飛機 ⒌總結概述，板書課題：生物的啟示。 三．拓展思維 ⒈議一議。 ① 出示變色龍的畫面。 說說變色龍的特點，你能得到什么啟示？ ② 出示壁虎的畫面。 說說壁虎的特點，你能得到什么啟示？ ⒉說一說： 我們身邊有哪些物品或技術是在生物的啟示下發(fā)明的呢？播放一些具體的實物。 四． 反饋總結。 ⒈今天你懂得了什么？ ⒉教師總結。 五． 板書設計 生物的啟示 絲 茅 草 鋸 蝙 蝠 雷 達 鳥 飛 機 蛋 殼 薄殼結構