2019-2020年高一數(shù)學(xué)《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》教案(1).doc
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2019-2020年高一數(shù)學(xué)《等差數(shù)列的前n項(xiàng)和》教案(1) 教材分析 本課是在學(xué)習(xí)了等差數(shù)列的概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生掌握等差數(shù)列求和公式,并能利用它解決數(shù)列求和的有關(guān)問題。等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo),是由高斯算法引入的,采用了倒序相加法,思路的獲得得益于等差數(shù)列任意的第k項(xiàng)與倒數(shù)第k項(xiàng)的和都等于首項(xiàng)與末項(xiàng)的和這一性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),通過對(duì)等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo),使學(xué)生能掌握“倒序相加”這一重要數(shù)學(xué)方法。 學(xué)情分析 本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí),對(duì)等差數(shù)列有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是在等差數(shù)列的基礎(chǔ)上探究等差數(shù)列前n項(xiàng)和。在本節(jié)教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生融入問題情境中,經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展,通過觀察、活動(dòng)、探索、交流、反思,來認(rèn)識(shí)和理解等差數(shù)列的求和內(nèi)容。在學(xué)法上,引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想、探索,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,學(xué)會(huì)探究。 教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能 理解等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式及其推導(dǎo)過程,會(huì)靈活運(yùn)用等差數(shù)列前n項(xiàng)公式解決相關(guān)問題,加深對(duì)等差數(shù)列概念和性質(zhì)的理解。 (2)過程與方法 通過讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、合情猜想及證明的能力和模型化思想;通過例題和練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、解決問題的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)與交流的能力。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課教會(huì)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂趣,使學(xué)生養(yǎng)成收集資料、自主探究、合作交流的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):是等差數(shù)列的前 項(xiàng)和公式的推導(dǎo)和應(yīng)用; 難點(diǎn):是獲得推導(dǎo)公式的思路。 教學(xué)過程 一、新課引入 提出問題:一個(gè)堆放鉛筆的V形架的最下面一層放一支鉛筆,往上每一層都比它下面一層多放一支,最上面一層放100支.這個(gè)V形架上共放著多少支鉛筆? 問題“ ” 這是小學(xué)時(shí)就知道的一個(gè)故事,高斯的算法非常高明,回憶他是怎樣算的。(由一名學(xué)生回答,再由學(xué)生討論其高明之處)高斯算法的高明之處在于他發(fā)現(xiàn)這100個(gè)數(shù)可以分為50組,第一個(gè)數(shù)與最后一個(gè)數(shù)一組,第二個(gè)數(shù)與倒數(shù)第二個(gè)數(shù)一組,第三個(gè)數(shù)與倒數(shù)第三個(gè)數(shù)一組,…,每組數(shù)的和均相等,都等于101,50個(gè)101就等于5050了。高斯算法將加法問題轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算,迅速準(zhǔn)確得到了結(jié)果。 我們希望求一般的等差數(shù)列的和,高斯算法對(duì)我們有何啟發(fā)? 二、講解新課 1、公式推導(dǎo) 問題:設(shè)等差數(shù)列 的首項(xiàng)為 ,公差為 , 由學(xué)生討論,研究高斯算法對(duì)一般等差數(shù)列求和的指導(dǎo)意義. 思路一:運(yùn)用基本量思想,將各項(xiàng)用 和 表示,得 ,有以下等式 ,問題是一共有多少個(gè) ,似乎與 的奇偶有關(guān).這個(gè)思路似乎進(jìn)行不下去了. 思路二: 上面的等式其實(shí)就是 ,為回避個(gè)數(shù)問題,做一個(gè)改寫 , ,兩式左右分別相加,得 , 所以 這就是倒序相加法。 思路三:受思路二的啟發(fā),重新調(diào)整思路一,可得 ,于是 。 于是得到了兩個(gè)公式: 和 。 2、公式記憶 用梯形面積公式記憶等差數(shù)列前 項(xiàng)和公式,這里對(duì)圖形進(jìn)行了割、補(bǔ)兩種處理,對(duì)應(yīng)著等差數(shù)列前 項(xiàng)和的兩個(gè)公式。 三、例題 例1、計(jì)算: (1)+2+3+…+n; (2)1+3+5+…+(2n-1); (3)+4+6+…+2n; 解:(1)1+2+3+…+n=; (2)1+3+5+…+(2n-1)==n2; (3)2+4+6+…+2n==n(n+1); 例2、已知一個(gè)等差數(shù)列的前10項(xiàng)的和是310,前20項(xiàng)的和是1220,由此可以確定求其前n項(xiàng)和的公式嗎? 解:方法一:由題意可知 S10=310,S20=1 200, 將它們代入公式Sn=na1+d,得到 解這個(gè)關(guān)于a1與d的方程組,得到a1=4,d=6, 所以Sn=4n+6=3n2+n。 方法二:由S10=10=310,得a1+a10=62,① S20=20=1220。所以a1+a20=122。② ②-① 得10d=60, 所以d=6。 代入①,得a1=4,所以有Sn=a1n+d=3n2+n。 例3、已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn=n2+n,求這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式。這個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列嗎?如果是,它的首項(xiàng)與公差分別是什么? 解:根據(jù)Sn=a1+a2+…+an-1+an與Sn-1=a1+a2+…+an-1(n>1),可知, 當(dāng)n>1時(shí),an=Sn-Sn-1=n2+n-[(n-1)2+(n-1)]=2n -,① 當(dāng)n=1時(shí),a1=S1=12+1=. 也滿足①式, 所以數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=2n-. 由此可知,數(shù)列{an}是一個(gè)首項(xiàng)為,公差為2的等差數(shù)列。 四、課堂練習(xí) 1、等差數(shù)列{an}中, (1)已知a1=5,an=95,n=10,求Sn。 (2)已知a1=100,d=-2,n=50,求Sn。 2、設(shè)Sn為等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,S4=14,S10-S7=30,求S9。 五、課堂小結(jié) 1、本節(jié)的小結(jié)由學(xué)生來完成,首先回顧總結(jié)本節(jié)都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容?(兩個(gè)重要的等差數(shù)列求和公式)通過等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo),你都從中學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法?(數(shù)列倒序相加法)對(duì)你今后的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)指導(dǎo)? 2、你是怎樣從方程的角度來理解等差數(shù)列求和公式的?又是怎樣從等差數(shù)列的性質(zhì)來理解等差數(shù)列的求和公式的?上節(jié)學(xué)習(xí)的等差數(shù)列的通項(xiàng)與本節(jié)學(xué)習(xí)的等差數(shù)列的求和公式有什么聯(lián)系?本節(jié)的重要題型是什么? 六、布置作業(yè) 課本P46 第2題 7、 板書設(shè)計(jì) 等差數(shù)列前n項(xiàng)和(1) 1、等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式 和 2、 公式記憶 用梯形面積公式記憶等差數(shù)列前 項(xiàng)和公式,這里對(duì)圖形進(jìn)行了割、補(bǔ)兩種處理,對(duì)應(yīng)著等差數(shù)列前 項(xiàng)和的兩個(gè)公式. 公式推導(dǎo) 設(shè)等差數(shù)列 的首項(xiàng)為 ,公差為 , 思路一 …… 思路二 …… 思路三 …… 例題 1、 2、 3、 練習(xí) 1、 2、 備選題 (C) 1、設(shè)Sn是數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,且Sn=n2,則{an}是( ) A.等比數(shù)列,但不是等差數(shù)列 B.等差數(shù)列,但不是等比數(shù)列 C.等差數(shù)列,而且也是等比數(shù)列 D.既非等比數(shù)列又非等差數(shù)列 2、等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和記為Sn,若a2+a4+a15的值是一個(gè)確定的常數(shù),則數(shù)列{an}中也為常數(shù)的項(xiàng)是( ) A.S7 B.S8 C.S13 D.S15 3、設(shè)Sn是等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,a12=-8,S9=-9,則S16=________. (B) 1、已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列,若<-1,且它們的前n項(xiàng)和Sn有最大值,則使Sn>0的n的最大值為( ) A.11 B.19 C.20 D.21 2、設(shè)等差數(shù)列的前n項(xiàng)和 Sn ,若S10 =S20 則S30 的值為___________ 。 3、數(shù)列 中,,,前n項(xiàng)和,則=_,= ; (A) 1、已知數(shù)列 的前n項(xiàng)和,求數(shù)列的前項(xiàng)和。 2、設(shè)利用課本中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式的方法,可得 f(-5)+f(-4)+…+f(0)+…+f(5)+f(6)的值為________。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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