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3 江南 1教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本課生字并能工整的書寫，背誦古詩。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利朗讀古詩的能力。 3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩展示的美好意境。 2學(xué)情分析 一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同進(jìn)也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。 3重點難點 教學(xué)重點：運用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。 教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。 3.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 4.1.2學(xué)時重點 運用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。 4.1.3學(xué)時難點 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)航 1.小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南 2.師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題?！? 活動2【講授】自學(xué)質(zhì)疑 1．教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音。 2．學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識的字作上記號。 3．不認(rèn)識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。 4．覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。 5．教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“可”、“采”、“江”、“魚”的讀音。　 活動3【活動】互動探究 1．你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。 (1)注意區(qū)別字形。 (2)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。 2．學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。） 活動4【練習(xí)】導(dǎo)學(xué)釋疑 一、初讀課文 1．范讀課文，聽準(zhǔn)音。 2．學(xué)生自由讀課文。 （在讀的時候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。） 3．再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4．指讀課文，隨機(jī)糾正字音。 5．說說你最喜歡讀哪些句子？ 6．讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？ 二、學(xué)習(xí)生字 1．老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？ 2．開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲 3．說說你記住了哪個字？ 4．指導(dǎo)書寫：江魚葉 （1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語） （2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞） （3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 5、學(xué)生描紅，臨寫。 活動5【練習(xí)】總結(jié)拓展 1．你學(xué)了詩句，明白了什么 2．自主探究，指導(dǎo)寫字 3．評價。 4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3.學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。 4.2.2學(xué)時重點 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文. 4.2.3學(xué)時難點 體會江南的美好情景。 4.2.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)航 1．教師出示蘋果生字卡片，同學(xué)開火車?yán)首x生字。 2．齊讀生字。 活動2【講授】自學(xué)質(zhì)疑 1．聽讀課文。 2.這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？ 活動3【活動】互動探究 大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？ 　　1.引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。 　　3,。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點。 活動4【活動】導(dǎo)學(xué)釋疑 1．同學(xué)們，是啊！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀） 這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！ 2．美美地朗讀第一句話。 3．看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀！（放錄音）小姑娘的歌聲驚動了誰呀？ 4．看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ 5．詩句里是怎么講的？（指讀） 6．魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？ （1）指導(dǎo)朗讀。 （2）比賽讀，齊讀。 （3）請學(xué)生扮演小魚活動活動。 7．連起來讀課文。 活動5【測試】總結(jié)拓展 1．老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢。自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動） 2．指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗學(xué)習(xí)的快樂。） 3．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？