2019-2020年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率教案 新人教版選修4.doc
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2019-2020年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率教案 新人教版選修4本節(jié)教材分析(1)三維目標(biāo)1、知識技能目標(biāo):(1)知道化學(xué)反應(yīng)速率可以表示化學(xué)反應(yīng)的快慢,認(rèn)識反應(yīng)速率的含義、單位;(2)知道怎樣測定、描述、計算在一定條件進行的某一化學(xué)反應(yīng)的速率;(3)認(rèn)識外界條件(催化劑、溫度、反應(yīng)物濃度)怎樣影響化學(xué)反應(yīng)速率;(4)能應(yīng)用反應(yīng)速率的基本原理解釋說明有關(guān)的簡單問題,認(rèn)識控制反應(yīng)條件影響反應(yīng)速率的重要性。認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,并能用于說明相關(guān)問題.2、過程與方法目標(biāo)(1)通過實驗觀察、思考、分析、比較認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,了解提出問題實驗探究分析比較獲得結(jié)論是研究化學(xué)的方法之一。(2)通過化學(xué)反應(yīng)速率定量表示的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生類比的方法,閱讀、分析、交流、歸納的能力。(3)運用函數(shù)圖象觀察和描述特定化學(xué)反應(yīng)的速率,了解化學(xué)反應(yīng)速率隨時間變化的情況,提高理解能力和表達(dá)能力,感受數(shù)學(xué)知識在化學(xué)上的應(yīng)用。3、情感態(tài)度價值觀:(1)體驗由定性到定量表示化學(xué)反應(yīng)速率;(2)建立物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)(化學(xué)反應(yīng)速率的大小主要取決于反應(yīng)物的性質(zhì))的觀點;(3)體會可以改變外界條件而改變化學(xué)反應(yīng)速率為我們服務(wù)。(4)培養(yǎng)對化學(xué)反應(yīng)研究的興趣,能夠在對化學(xué)反應(yīng)原理的探究過程中找到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)探究原理的動力;增強學(xué)生合作、創(chuàng)新與求實精神。(2)教學(xué)重點:化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示和影響因素。(3)教學(xué)難點:1、化學(xué)反應(yīng)速率的簡單計算2、用化學(xué)反應(yīng)速率的有關(guān)知識解決實際問題。(4)教學(xué)建議:通過實驗直觀比較、分析知道化學(xué)反應(yīng)速率,認(rèn)識其影響因素,結(jié)合簡單計算,幫助學(xué)生初步學(xué)會化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法,合理應(yīng)用“問題解決”“練習(xí)與實踐”欄目,提升能力。教師時刻注意課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注點和興奮點,并及時加以引導(dǎo)。師生平等對話,共同學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生參與課堂討論的積極性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識,引領(lǐng)學(xué)生層層分析問題、步步解決問題。(觀察、比較-抽象歸納-初步形成理性)新課導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一利用影像資料或講述生動的事例,使學(xué)生了解自然界或生產(chǎn)、生活中的化學(xué)反應(yīng)的進行有快、慢之分(例如,呈現(xiàn)北京故宮云龍陛石的變化、炸藥的爆炸、溶洞的形成、鐵橋生銹、牛奶變質(zhì)等);體會人類需要控制反應(yīng)進行的快慢。導(dǎo)入二提問1:你通過哪些現(xiàn)象了解化學(xué)反應(yīng)的快慢?請舉例說明。(1)有氣體產(chǎn)生的反應(yīng)(2)反應(yīng)過程中有顏色變化的反應(yīng)(3)有沉淀產(chǎn)生的反應(yīng)(4)有固體參加的反應(yīng)提問2:通過對反應(yīng)現(xiàn)象的快慢的分析,你能說出決定反應(yīng)快慢的因素嗎?提問3:通過以前的學(xué)習(xí),舉例說明可以通過哪些措施控制反應(yīng)速率?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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