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2019-2020年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.2 環(huán)境保護(hù)，從我做起教案 中圖版選修6 ●課標(biāo)要求 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 ●課標(biāo)解讀 1．通過實(shí)例的分析讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)從我做起的意義。 2．通過資料的分析讓學(xué)生理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。 3．通過對(duì)身邊事例的分析讓學(xué)生理解如何讓環(huán)境保護(hù)的生活方式從理念到行動(dòng)深入到每個(gè)人的日常生活中。 4．初步認(rèn)識(shí)綠色食品、綠色學(xué)校和綠色社區(qū)的含義。 ●新課導(dǎo)入建議 展示若干在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同行為方式的圖片和照片，討論其對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，導(dǎo)入新課——環(huán)境保護(hù)，從我做起。 ●教學(xué)流程設(shè)計(jì) ①看教材P84～86填寫[課前自主導(dǎo)學(xué)]中的“知識(shí)1、環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則”并完成[思考交流]；②看教材P87填寫[課前自主導(dǎo)學(xué)]中的“知識(shí)2、環(huán)境保護(hù)，從我做起”?！襟E1：導(dǎo)入新課，教師通過提問，檢查預(yù)習(xí)效果?！襟E2：師生互動(dòng)完成“探究1”[問題導(dǎo)思]1、2、3。 ↓　　　　 步驟5：教師通過[例2]講解研析“個(gè)人環(huán)境道德行為”，總結(jié)方法規(guī)律?！襟E4：師生互動(dòng)完成“探究2”[問題導(dǎo)思]?！襟E3：教師通過[例1]和[圖表活動(dòng)解讀]中教材P85圖5－2－3的解讀以及[思考解答]中教材P87思考的解答，講解研析“環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則”，總結(jié)方法規(guī)律。 ↓ 步驟6：先由學(xué)生自主總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，然后對(duì)照[課堂小結(jié)]，以明確掌握已學(xué)的內(nèi)容。安排學(xué)生課下完成[課后知能檢測(cè)]。 課　標(biāo)　解　讀 重　點(diǎn)　難　點(diǎn) 1.理解環(huán)境保護(hù)從我做起的意義。 2.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 1.樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(難點(diǎn)) 2.把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的觀念和行動(dòng)。(重點(diǎn)) 環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則 1．環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任 (1)態(tài)度：人類必須調(diào)整好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 每一個(gè)人都應(yīng)該端正態(tài)度，改變自己的思想觀念和行為方式，自覺地珍惜自然、善待地球。 (2)責(zé)任： 我們應(yīng)該將愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境作為自己的責(zé)任。要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的宣傳和教育，在全社會(huì)創(chuàng)造有利于環(huán)境保護(hù)的輿論氛圍，倡導(dǎo)各種有利于環(huán)境保護(hù)的社會(huì)公益活動(dòng)。 2．參與環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則 (1)采取綠色生活方式：綠色生活方式指節(jié)約資源、減少污染，綠色消費(fèi)、環(huán)保選購，重復(fù)使用、多次利用，分類回收、循環(huán)再生，保護(hù)自然、萬物共存。 (2)參與創(chuàng)建綠色學(xué)校：綠色學(xué)校指學(xué)校的管理、課程、環(huán)境及與社區(qū)的關(guān)系，都符合環(huán)境保護(hù)的要求。 (3)參與創(chuàng)建綠色社區(qū)：綠色社區(qū)是指具有符合一定環(huán)保要求的硬件設(shè)施，并建立了較完善的環(huán)境管理體系和公眾參與機(jī)制的社區(qū)。 做“綠色”公民的行為規(guī)范要求有哪些？ 【提示】　時(shí)時(shí)處處運(yùn)用自己的綠色行為，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)我們共同的家園，以實(shí)際行動(dòng)為全世界的環(huán)境保護(hù)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 環(huán)境保護(hù)、從我做起 1.人類是自然之子，人類要像保護(hù)母親那樣保 護(hù)自然環(huán)境。 2．只有保護(hù)好自然環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 3．青年學(xué)生應(yīng)成為環(huán)境保護(hù)的生力軍。 4．以我為先，從我做起，做綠色志愿者，做一名環(huán)境保護(hù)衛(wèi)士。 環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則 【問題導(dǎo)思】　 1．你認(rèn)為是不是應(yīng)該提倡環(huán)保領(lǐng)域中的見義勇為行為，為什么？ 【提示】　環(huán)保是一項(xiàng)公益事業(yè)，人人有責(zé)，因此更應(yīng)提倡見義勇為行為。 2．為什么說增強(qiáng)公眾的環(huán)境意識(shí)是我國環(huán)境保護(hù)這一國策成功實(shí)施的基本前提？ 【提示】　公眾參與環(huán)境保護(hù)的程度首先取決于公眾的環(huán)境意識(shí)，環(huán)境意識(shí)是保護(hù)和改善環(huán)境、防治污染和其他公害所必需的前提條件。人類要使自己的環(huán)境行為符合環(huán)境規(guī)律，采取有利于環(huán)境保護(hù)的工作和生活方式，都有賴于環(huán)境意識(shí)的提高。 3．公眾自身的環(huán)境友善行為主要包括哪些內(nèi)容？ 【提示】　積極參加環(huán)境建設(shè)，努力凈化、綠化、美化環(huán)境；堅(jiān)持做好本職工作中的環(huán)境保護(hù)，為環(huán)境保護(hù)盡職盡責(zé)；改變消費(fèi)觀念，做綠色消費(fèi)者。 1．環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任 2．參與環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則 (1)采取綠色生活方式 (2)參與創(chuàng)建綠色學(xué)校 (3)參與創(chuàng)建綠色社區(qū) 　世界環(huán)境日這一天，某城市所有公園全部免費(fèi)開放，有人對(duì)其中A、B兩個(gè)公園進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)見下表。據(jù)此完成下列問題。 公園名稱 面積(104m2) 餐廳面積(m2) 廁所蹲位(個(gè)) 設(shè)計(jì)日容量(萬人) 高峰時(shí)段人數(shù)(萬人) 日總?cè)藬?shù)(萬人) A 125 3 000 100 5 10 20 B 50 1 500 40 2 3 5 (1)請(qǐng)以高峰時(shí)段人數(shù)計(jì)算該日A公園的游客人均面積：________米2/人，游客人均餐廳面積：______米2/人，每廁所蹲位的服務(wù)人數(shù)：________人/個(gè)。 (2)根據(jù)表格，請(qǐng)分析公園免費(fèi)開放日產(chǎn)生的問題，試舉兩列，并分析原因。 (3)針對(duì)上題列舉的問題，請(qǐng)你從以下角度各提一項(xiàng)改進(jìn)措施。 從游客自身的角度：_____________________________。 從公園管理的角度：_____________________________。 從政府決策的角度：_____________________________。 (4)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，免費(fèi)開放的公園內(nèi)，各種塑料袋、水果皮等廢棄物隨處可見，游客任意踐踏草地，少數(shù)游客還帶著工具去挖野菜，致使不少草坪傷痕累累。為了保護(hù)綠地，請(qǐng)你為電視臺(tái)設(shè)計(jì)一條公益廣告詞。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納地理表格材料的基本能力，準(zhǔn)確把握表中的數(shù)據(jù)是解答本題的關(guān)鍵。 【解析】　第(1)題，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)經(jīng)過簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算即可作答。第(2)、(3)題，根據(jù)表格可知，公園免費(fèi)開放會(huì)導(dǎo)致人流過多，使得用餐、用廁困難，原因是公園設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低，改進(jìn)措施可從游客、公園、政府的角度進(jìn)行分析。第(4)題，針對(duì)公民的環(huán)保意識(shí)淡薄設(shè)計(jì)公益廣告詞，能體現(xiàn)“保護(hù)綠地”的創(chuàng)意均可。 【答案】　(1)12.5　0.03　1 000 (2)公園人滿為患；餐廳擁擠；用廁困難。造成這些問題的主要原因是游客人數(shù)超過了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。 (3)不盲從；遵守秩序　加強(qiáng)宣傳；加強(qiáng)管理　增加開放公園數(shù)量；增加開放次數(shù)；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)；加強(qiáng)宏觀管理 (4)略(圍繞“保護(hù)綠地”，要有創(chuàng)意)。 個(gè)人環(huán)境道德行為 【問題導(dǎo)思】　 你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)？ 【提示】　積極參與當(dāng)?shù)丨h(huán)保NGO(民間環(huán)保組織)組織的活動(dòng)，如參與綠色學(xué)校、綠色社區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)，做環(huán)保宣傳員，監(jiān)督政府環(huán)保措施落實(shí)情況，檢舉違法和不環(huán)保行為等。參加環(huán)保行動(dòng)時(shí)尤其注意以科學(xué)的態(tài)度和方法來解決問題和改善環(huán)境。 內(nèi)容 行為舉例 節(jié)約資源，減少污染 不隨地吐痰、隨地亂扔亂倒廢棄物；節(jié)約用水、用電、用紙，慎用清潔劑；禁止露天燒烤；利用可再生能源，做“公交族”“自行車英雄”；用電子賀卡替代紙質(zhì)賀卡 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購 認(rèn)購“環(huán)保標(biāo)志”產(chǎn)品，用無氟制品、無磷洗衣粉、環(huán)保電池；選綠色包裝；購買綠色食品 重復(fù)使用，多次利用 少用一次性制品；少用塑料袋；自備餐盒；少用一次性筷子 分類回收，循環(huán)再生 回收廢塑料、廢電池、廢紙、生物垃圾、再生綠色肥料和各種廢棄物，戰(zhàn)勝垃圾公害 保護(hù)自然，萬物共存 拒食野生動(dòng)物，拒用野生動(dòng)物制品，不獵捕和飼養(yǎng)野生動(dòng)物，制止偷獵和買賣野生動(dòng)物的行為，做動(dòng)物的朋友，善待生命；不買珍稀木材用具；植樹造林；不踐踏草坪；不攀折花草；隨手鏟拾寵物糞便 　　 　閱讀下面材料，回答下列問題。 從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”，政府為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，出臺(tái)了行政法規(guī)30多項(xiàng)，環(huán)保法律20多項(xiàng)，締結(jié)和參加了國際公約30余項(xiàng)，資金投入從1981年的25億元增加到xx年的15 000億元。 (1)根據(jù)有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)?！?，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”的認(rèn)識(shí)。 (2)過去，我國的環(huán)保工作主要局限于政府主管部門和環(huán)境專業(yè)工作者，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展離不開________，保護(hù)環(huán)境也必須依靠________，特別是________的最大限度的認(rèn)同、支持與參與。________是環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。 (3)作為中學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該做到的是________。(填序號(hào)) ①樹立環(huán)保意識(shí) ②參加工作以后再接受環(huán)境教育 ③保護(hù)環(huán)境，從我做起 ④學(xué)習(xí)和生活中減少浪費(fèi) 【思路點(diǎn)撥】　從“要我環(huán)保”到“我要環(huán)?！斌w現(xiàn)的是環(huán)保理念的改變和可持續(xù)發(fā)展思想的原則。 【解析】　第(1)題，從“要我環(huán)?！钡健拔乙h(huán)保”，從“水養(yǎng)魚”到“魚養(yǎng)水”反映的是公眾環(huán)境理念的轉(zhuǎn)變，只有參與環(huán)境管理，尊重環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立正確的環(huán)境倫理觀，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。第(2)題，主要考查公眾參與的作用，結(jié)合教材即可總結(jié)出答案。第(3)題，②項(xiàng)錯(cuò)誤，環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起。 【答案】　(1)“要我環(huán)保”反映的是政府的約束能力，沒有發(fā)揮公眾在環(huán)境保護(hù)中的自主作用；而“我要環(huán)保”反映的是公眾對(duì)參與環(huán)保的程度和意識(shí)的加強(qiáng)，只有極大地提高全民族的環(huán)保意識(shí)，使環(huán)境保護(hù)成為全體社會(huì)成員的責(zé)任和使命，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)?！八B(yǎng)魚”只重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值，忽視了生態(tài)價(jià)值，這種片面的價(jià)值觀往往造成環(huán)境的破壞；“魚養(yǎng)水”是一種正確的生態(tài)價(jià)值觀，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 (2)公眾參與　公眾及社會(huì)團(tuán)體　青少年　廣大青少年 (3)①③④ [圖表展示] 教材P85圖5－2－3　綠色生活方式 不使用不可 分解的飯盒 和一次性木筷　　使用購物籃， 減少或不使 用塑料袋　　使用清潔能源　　少使用對(duì)人 體有害又污染 環(huán)境的物品 [解圖精要] “家庭綠色消費(fèi)模式”這種新型消費(fèi)模式是在滿足人類基本需求和提高生活質(zhì)量的同時(shí)，使資源和有毒素材料的使用量降低到最少，在產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)過程中，產(chǎn)生的廢物和污染物最少，最大限度地減少資源消耗，從而保護(hù)環(huán)境。 綠色消費(fèi)要求人們?cè)谙M(fèi)時(shí)避開下列產(chǎn)品：①危及消費(fèi)者或他人健康的產(chǎn)品。②生產(chǎn)使用或廢棄過程中明顯傷害環(huán)境的產(chǎn)品。③生產(chǎn)、使用或廢棄期間不相稱地消耗大量資源的產(chǎn)品。④從瀕臨滅絕的物種中獲得材料，用以制成的產(chǎn)品。⑤亂捕、濫殺所得的產(chǎn)品。⑥對(duì)其他國家特別是發(fā)展中國家造成不利影響的產(chǎn)品。 [圖表應(yīng)用] 隨著人們生態(tài)價(jià)值觀的改變及對(duì)自己生活環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，“綠色”作為一個(gè)概念成為一個(gè)時(shí)尚的名詞?！熬G色食品”“綠色能源”“綠色消費(fèi)”是當(dāng)今的熱門話題。據(jù)此回答(1)～(2)題。 (1)下列對(duì)“綠色消費(fèi)”的理解，錯(cuò)誤的是(　　) A．要求人們購買、使用帶有綠顏色的物品 B．盡量使用對(duì)環(huán)境不造成污染的物品 C．盡量減少一次性塑料袋的使用 D．盡量使用可再生物品 (2)為了生產(chǎn)“綠色食品”，下列措施中正確的是(　　) ①使用低毒農(nóng)藥防治病蟲害?、谝M(jìn)抗病蟲害的優(yōu)良品種　③在面粉等食品中添加增白劑、防腐劑?、芾米魑锊∠x的天敵防止病蟲等 A．①②　　　B．②④　　　C．②③　　　D．③④ 【解析】　第(1)題，“綠色”并非是要求人們購買使用帶有綠顏色的物品。第(2)題，使用低毒農(nóng)藥治蟲害和食品中添加增白劑、防腐劑，不符合綠色食品生產(chǎn)的要求。 【答案】　(1)A　(2)B 教材第87頁思考 【答案】　1.將電扇開到較慢檔位；不用或少用方便袋；撿拾垃圾；組織環(huán)保講座等。 2．略 一、選擇題 1．綠色生活可以包括(　　) ①救助物種、保護(hù)自然　②綠色消費(fèi)、環(huán)保選購?、垩h(huán)回收?、芄?jié)約資源、重復(fù)利用?、轀p少污染、垃圾分類 A．①②　　　　　　　　　　B．①②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 【解析】　綠色生活是指人類在保證生活需求、提高生活水平的同時(shí)，最大限度地節(jié)約資源，減少對(duì)環(huán)境的污染，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。 【答案】　D 2．環(huán)境污染已滲透到我們的日常生活之中，保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起。室內(nèi)空氣污染的主要來源之一是人們現(xiàn)代生活所使用的化工產(chǎn)品，如泡沫絕緣塑料制成的辦公桌、化纖地毯及書報(bào)、油漆等，會(huì)不同程度地釋放出某種氣體，該氣體可能是(　　) A．CO2　　　B．N2　　　C．甲醛　　　D．甲烷 【解析】　該材料貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的環(huán)境問題，注意學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題。目前，家庭裝修帶來的主要污染氣體是甲醛，它是一種重要致病(致癌)物質(zhì)，嚴(yán)重影響人體健康。 【答案】　C 二、綜合題 3．讀以下兩則材料，回答下列問題。 材料一　夏季，城市的大街小巷都分布著燒烤羊肉串的攤點(diǎn)，旺旺的木炭火把路邊的綠化樹的葉子都烤黃了。 材料二　4月22日是世界地球日，重慶50余名環(huán)保志愿者在南山黃桷埡進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)，來往游客僅對(duì)活動(dòng)派發(fā)禮品感興趣，對(duì)環(huán)保知識(shí)卻無人問津。志愿者對(duì)游人破壞環(huán)境行為勸阻時(shí)，還招來責(zé)罵。一位婦女將擦嘴用的紙巾扔到樹林里，卻振振有詞：“這才是讓它回歸自然?！? (1)兩則材料反映的共同問題是________________________。 (2)簡(jiǎn)要分析木炭火烤黃了綠化樹帶來的環(huán)境問題。 (3)公眾參與環(huán)保的基本態(tài)度應(yīng)該是________。 (4)作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，我們?cè)趨⑴c環(huán)保的活動(dòng)中，應(yīng)抵制哪些不良行為？(答4條以上) 【解析】　第(1)題，兩則材料均反映了當(dāng)前環(huán)保行動(dòng)阻力重重，公眾參與意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。第(2)題，木炭本身就意味著森林被砍伐，而木炭火又烤黃了綠化樹，更說明它使森林遭到破壞，降低了森林的環(huán)境效益。因此，從森林的環(huán)境效益的對(duì)立面來回答即可。第(3)題，公眾參與最基本的態(tài)度是愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。第(4)題，注意本題中強(qiáng)調(diào)的是“抵制”“不良行為”，因而應(yīng)從自身可能具有的不良行為來回答。 【答案】　(1)我國環(huán)境保護(hù)中，公眾參與意識(shí)淡薄，環(huán)保工作任重道遠(yuǎn) (2)城市綠化遭到嚴(yán)重破壞，降低了森林的環(huán)境效益，其吸煙滯塵、凈化空氣、減弱噪音、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候的作用減弱，導(dǎo)致城市環(huán)境出現(xiàn)嚴(yán)重問題。 (3)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境 (4)①隨地吐痰，隨意向周圍環(huán)境投放廢棄物；②購買一次性商品；③浪費(fèi)水、電、紙張等；④踐踏草坪，亂吃野味、燒烤等；⑤在風(fēng)景區(qū)亂涂亂畫；⑥公共場(chǎng)所大聲喧嘩；⑦亂砍濫伐林木等不良行為。 4．綠色學(xué)校是指在學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系方面，都符合環(huán)境保護(hù)要求的學(xué)校。某學(xué)校正在創(chuàng)建綠色學(xué)校。請(qǐng)結(jié)合下圖，完成下列問題。 (1)該學(xué)校附近馬路上汽車排放的尾氣中往往含有________等有害氣體，這種氣體也是造成被稱為“空中死神”的________問題的元兇之一。 (2)該學(xué)校設(shè)置了垃圾分類回收箱，其中可以放進(jìn)可再生利用垃圾箱的垃圾包括________、________等。 (3)該學(xué)校打算在圖中陰影部分建造一片小樹林，請(qǐng)分析這片小樹林的環(huán)境效益。 (4)請(qǐng)你為該學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校提幾條建議。 【解析】　本題綜合性較強(qiáng)，主要考查汽車尾氣的成分、垃圾分類、綠色植物的環(huán)境效益及綠色學(xué)校的相關(guān)知識(shí)。 【答案】　(1)二氧化硫　酸雨 (2)玻璃　廢紙　廢塑料　廢金屬(任選兩個(gè)) (3)吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化二氧化硫等有害氣體，降低噪聲，吸納灰塵，美化環(huán)境等。 (4)使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)或太陽能電池板，盥洗用水回收后沖廁所，使用再生紙制成的手紙，使用可降解塑料制成的清潔工具，節(jié)約用水，進(jìn)行環(huán)境教育，師生共同決策等。