2019-2020年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.2 環(huán)境保護(hù)從我做起教案 中圖版選修6.doc
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2019-2020年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.2 環(huán)境保護(hù),從我做起教案 中圖版選修6課標(biāo)要求理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。課標(biāo)解讀1通過(guò)實(shí)例的分析讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)從我做起的意義。2通過(guò)資料的分析讓學(xué)生理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。3通過(guò)對(duì)身邊事例的分析讓學(xué)生理解如何讓環(huán)境保護(hù)的生活方式從理念到行動(dòng)深入到每個(gè)人的日常生活中。4初步認(rèn)識(shí)綠色食品、綠色學(xué)校和綠色社區(qū)的含義。新課導(dǎo)入建議展示若干在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同行為方式的圖片和照片,討論其對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響,導(dǎo)入新課環(huán)境保護(hù),從我做起。教學(xué)流程設(shè)計(jì)看教材P8486填寫(xiě)課前自主導(dǎo)學(xué)中的“知識(shí)1、環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則”并完成思考交流;看教材P87填寫(xiě)課前自主導(dǎo)學(xué)中的“知識(shí)2、環(huán)境保護(hù),從我做起”。步驟1:導(dǎo)入新課,教師通過(guò)提問(wèn),檢查預(yù)習(xí)效果。步驟2:師生互動(dòng)完成“探究1”問(wèn)題導(dǎo)思1、2、3。步驟5:教師通過(guò)例2講解研析“個(gè)人環(huán)境道德行為”,總結(jié)方法規(guī)律。步驟4:師生互動(dòng)完成“探究2”問(wèn)題導(dǎo)思。步驟3:教師通過(guò)例1和圖表活動(dòng)解讀中教材P85圖523的解讀以及思考解答中教材P87思考的解答,講解研析“環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則”,總結(jié)方法規(guī)律。步驟6:先由學(xué)生自主總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要知識(shí),然后對(duì)照課堂小結(jié),以明確掌握已學(xué)的內(nèi)容。安排學(xué)生課下完成課后知能檢測(cè)。課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解環(huán)境保護(hù)從我做起的意義。2.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。1.樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(難點(diǎn))2.把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的觀念和行動(dòng)。(重點(diǎn))環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則1環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任(1)態(tài)度:人類必須調(diào)整好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。每一個(gè)人都應(yīng)該端正態(tài)度,改變自己的思想觀念和行為方式,自覺(jué)地珍惜自然、善待地球。(2)責(zé)任: 我們應(yīng)該將愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境作為自己的責(zé)任。要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的宣傳和教育,在全社會(huì)創(chuàng)造有利于環(huán)境保護(hù)的輿論氛圍,倡導(dǎo)各種有利于環(huán)境保護(hù)的社會(huì)公益活動(dòng)。2參與環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則(1)采取綠色生活方式:綠色生活方式指節(jié)約資源、減少污染,綠色消費(fèi)、環(huán)保選購(gòu),重復(fù)使用、多次利用,分類回收、循環(huán)再生,保護(hù)自然、萬(wàn)物共存。(2)參與創(chuàng)建綠色學(xué)校:綠色學(xué)校指學(xué)校的管理、課程、環(huán)境及與社區(qū)的關(guān)系,都符合環(huán)境保護(hù)的要求。(3)參與創(chuàng)建綠色社區(qū):綠色社區(qū)是指具有符合一定環(huán)保要求的硬件設(shè)施,并建立了較完善的環(huán)境管理體系和公眾參與機(jī)制的社區(qū)。做“綠色”公民的行為規(guī)范要求有哪些?【提示】時(shí)時(shí)處處運(yùn)用自己的綠色行為,保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)我們共同的家園,以實(shí)際行動(dòng)為全世界的環(huán)境保護(hù)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。環(huán)境保護(hù)、從我做起1.人類是自然之子,人類要像保護(hù)母親那樣保 護(hù)自然環(huán)境。2只有保護(hù)好自然環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。3青年學(xué)生應(yīng)成為環(huán)境保護(hù)的生力軍。4以我為先,從我做起,做綠色志愿者,做一名環(huán)境保護(hù)衛(wèi)士。環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則【問(wèn)題導(dǎo)思】1你認(rèn)為是不是應(yīng)該提倡環(huán)保領(lǐng)域中的見(jiàn)義勇為行為,為什么?【提示】環(huán)保是一項(xiàng)公益事業(yè),人人有責(zé),因此更應(yīng)提倡見(jiàn)義勇為行為。2為什么說(shuō)增強(qiáng)公眾的環(huán)境意識(shí)是我國(guó)環(huán)境保護(hù)這一國(guó)策成功實(shí)施的基本前提?【提示】公眾參與環(huán)境保護(hù)的程度首先取決于公眾的環(huán)境意識(shí),環(huán)境意識(shí)是保護(hù)和改善環(huán)境、防治污染和其他公害所必需的前提條件。人類要使自己的環(huán)境行為符合環(huán)境規(guī)律,采取有利于環(huán)境保護(hù)的工作和生活方式,都有賴于環(huán)境意識(shí)的提高。3公眾自身的環(huán)境友善行為主要包括哪些內(nèi)容?【提示】積極參加環(huán)境建設(shè),努力凈化、綠化、美化環(huán)境;堅(jiān)持做好本職工作中的環(huán)境保護(hù),為環(huán)境保護(hù)盡職盡責(zé);改變消費(fèi)觀念,做綠色消費(fèi)者。1環(huán)境保護(hù)中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任2參與環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則(1)采取綠色生活方式(2)參與創(chuàng)建綠色學(xué)校(3)參與創(chuàng)建綠色社區(qū)世界環(huán)境日這一天,某城市所有公園全部免費(fèi)開(kāi)放,有人對(duì)其中A、B兩個(gè)公園進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。據(jù)此完成下列問(wèn)題。公園名稱面積(104m2)餐廳面積(m2)廁所蹲位(個(gè))設(shè)計(jì)日容量(萬(wàn)人)高峰時(shí)段人數(shù)(萬(wàn)人)日總?cè)藬?shù)(萬(wàn)人)A1253 00010051020B501 50040235(1)請(qǐng)以高峰時(shí)段人數(shù)計(jì)算該日A公園的游客人均面積:_米2/人,游客人均餐廳面積:_米2/人,每廁所蹲位的服務(wù)人數(shù):_人/個(gè)。(2)根據(jù)表格,請(qǐng)分析公園免費(fèi)開(kāi)放日產(chǎn)生的問(wèn)題,試舉兩列,并分析原因。(3)針對(duì)上題列舉的問(wèn)題,請(qǐng)你從以下角度各提一項(xiàng)改進(jìn)措施。從游客自身的角度:_。從公園管理的角度:_。從政府決策的角度:_。(4)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),免費(fèi)開(kāi)放的公園內(nèi),各種塑料袋、水果皮等廢棄物隨處可見(jiàn),游客任意踐踏草地,少數(shù)游客還帶著工具去挖野菜,致使不少草坪傷痕累累。為了保護(hù)綠地,請(qǐng)你為電視臺(tái)設(shè)計(jì)一條公益廣告詞?!舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納地理表格材料的基本能力,準(zhǔn)確把握表中的數(shù)據(jù)是解答本題的關(guān)鍵?!窘馕觥康?1)題,結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算即可作答。第(2)、(3)題,根據(jù)表格可知,公園免費(fèi)開(kāi)放會(huì)導(dǎo)致人流過(guò)多,使得用餐、用廁困難,原因是公園設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低,改進(jìn)措施可從游客、公園、政府的角度進(jìn)行分析。第(4)題,針對(duì)公民的環(huán)保意識(shí)淡薄設(shè)計(jì)公益廣告詞,能體現(xiàn)“保護(hù)綠地”的創(chuàng)意均可?!敬鸢浮?1)12.50.031 000 (2)公園人滿為患;餐廳擁擠;用廁困難。造成這些問(wèn)題的主要原因是游客人數(shù)超過(guò)了設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。 (3)不盲從;遵守秩序加強(qiáng)宣傳;加強(qiáng)管理增加開(kāi)放公園數(shù)量;增加開(kāi)放次數(shù);加強(qiáng)宣傳引導(dǎo);加強(qiáng)宏觀管理(4)略(圍繞“保護(hù)綠地”,要有創(chuàng)意)。個(gè)人環(huán)境道德行為【問(wèn)題導(dǎo)思】你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)?【提示】積極參與當(dāng)?shù)丨h(huán)保NGO(民間環(huán)保組織)組織的活動(dòng),如參與綠色學(xué)校、綠色社區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng),做環(huán)保宣傳員,監(jiān)督政府環(huán)保措施落實(shí)情況,檢舉違法和不環(huán)保行為等。參加環(huán)保行動(dòng)時(shí)尤其注意以科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解決問(wèn)題和改善環(huán)境。內(nèi)容行為舉例節(jié)約資源,減少污染不隨地吐痰、隨地亂扔亂倒廢棄物;節(jié)約用水、用電、用紙,慎用清潔劑;禁止露天燒烤;利用可再生能源,做“公交族”“自行車英雄”;用電子賀卡替代紙質(zhì)賀卡綠色消費(fèi),環(huán)保選購(gòu)認(rèn)購(gòu)“環(huán)保標(biāo)志”產(chǎn)品,用無(wú)氟制品、無(wú)磷洗衣粉、環(huán)保電池;選綠色包裝;購(gòu)買(mǎi)綠色食品重復(fù)使用,多次利用少用一次性制品;少用塑料袋;自備餐盒;少用一次性筷子分類回收,循環(huán)再生回收廢塑料、廢電池、廢紙、生物垃圾、再生綠色肥料和各種廢棄物,戰(zhàn)勝垃圾公害保護(hù)自然,萬(wàn)物共存拒食野生動(dòng)物,拒用野生動(dòng)物制品,不獵捕和飼養(yǎng)野生動(dòng)物,制止偷獵和買(mǎi)賣野生動(dòng)物的行為,做動(dòng)物的朋友,善待生命;不買(mǎi)珍稀木材用具;植樹(shù)造林;不踐踏草坪;不攀折花草;隨手鏟拾寵物糞便閱讀下面材料,回答下列問(wèn)題。從“要我環(huán)?!钡健拔乙h(huán)?!?,從“水養(yǎng)魚(yú)”到“魚(yú)養(yǎng)水”,政府為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,出臺(tái)了行政法規(guī)30多項(xiàng),環(huán)保法律20多項(xiàng),締結(jié)和參加了國(guó)際公約30余項(xiàng),資金投入從1981年的25億元增加到xx年的15 000億元。(1)根據(jù)有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“要我環(huán)?!钡健拔乙h(huán)?!?,從“水養(yǎng)魚(yú)”到“魚(yú)養(yǎng)水”的認(rèn)識(shí)。(2)過(guò)去,我國(guó)的環(huán)保工作主要局限于政府主管部門(mén)和環(huán)境專業(yè)工作者,現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到,要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)_,保護(hù)環(huán)境也必須依靠_,特別是_的最大限度的認(rèn)同、支持與參與。_是環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。(3)作為中學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該做到的是_。(填序號(hào))樹(shù)立環(huán)保意識(shí)參加工作以后再接受環(huán)境教育保護(hù)環(huán)境,從我做起學(xué)習(xí)和生活中減少浪費(fèi)【思路點(diǎn)撥】從“要我環(huán)?!钡健拔乙h(huán)保”體現(xiàn)的是環(huán)保理念的改變和可持續(xù)發(fā)展思想的原則。【解析】第(1)題,從“要我環(huán)?!钡健拔乙h(huán)?!?,從“水養(yǎng)魚(yú)”到“魚(yú)養(yǎng)水”反映的是公眾環(huán)境理念的轉(zhuǎn)變,只有參與環(huán)境管理,尊重環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律,樹(shù)立正確的環(huán)境倫理觀,才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。第(2)題,主要考查公眾參與的作用,結(jié)合教材即可總結(jié)出答案。第(3)題,項(xiàng)錯(cuò)誤,環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從我做起,從現(xiàn)在做起。 【答案】(1)“要我環(huán)?!狈从车氖钦募s束能力,沒(méi)有發(fā)揮公眾在環(huán)境保護(hù)中的自主作用;而“我要環(huán)?!狈从车氖枪妼?duì)參與環(huán)保的程度和意識(shí)的加強(qiáng),只有極大地提高全民族的環(huán)保意識(shí),使環(huán)境保護(hù)成為全體社會(huì)成員的責(zé)任和使命,社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)?!八B(yǎng)魚(yú)”只重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值,忽視了生態(tài)價(jià)值,這種片面的價(jià)值觀往往造成環(huán)境的破壞;“魚(yú)養(yǎng)水”是一種正確的生態(tài)價(jià)值觀,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(2)公眾參與公眾及社會(huì)團(tuán)體青少年廣大青少年(3)圖表展示教材P85圖523綠色生活方式不使用不可分解的飯盒和一次性木筷使用購(gòu)物籃,減少或不使用塑料袋使用清潔能源少使用對(duì)人體有害又污染環(huán)境的物品解圖精要“家庭綠色消費(fèi)模式”這種新型消費(fèi)模式是在滿足人類基本需求和提高生活質(zhì)量的同時(shí),使資源和有毒素材料的使用量降低到最少,在產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中,產(chǎn)生的廢物和污染物最少,最大限度地減少資源消耗,從而保護(hù)環(huán)境。綠色消費(fèi)要求人們?cè)谙M(fèi)時(shí)避開(kāi)下列產(chǎn)品:危及消費(fèi)者或他人健康的產(chǎn)品。生產(chǎn)使用或廢棄過(guò)程中明顯傷害環(huán)境的產(chǎn)品。生產(chǎn)、使用或廢棄期間不相稱地消耗大量資源的產(chǎn)品。從瀕臨滅絕的物種中獲得材料,用以制成的產(chǎn)品。亂捕、濫殺所得的產(chǎn)品。對(duì)其他國(guó)家特別是發(fā)展中國(guó)家造成不利影響的產(chǎn)品。圖表應(yīng)用隨著人們生態(tài)價(jià)值觀的改變及對(duì)自己生活環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注,“綠色”作為一個(gè)概念成為一個(gè)時(shí)尚的名詞?!熬G色食品”“綠色能源”“綠色消費(fèi)”是當(dāng)今的熱門(mén)話題。據(jù)此回答(1)(2)題。(1)下列對(duì)“綠色消費(fèi)”的理解,錯(cuò)誤的是()A要求人們購(gòu)買(mǎi)、使用帶有綠顏色的物品B盡量使用對(duì)環(huán)境不造成污染的物品C盡量減少一次性塑料袋的使用D盡量使用可再生物品(2)為了生產(chǎn)“綠色食品”,下列措施中正確的是()使用低毒農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害引進(jìn)抗病蟲(chóng)害的優(yōu)良品種在面粉等食品中添加增白劑、防腐劑利用作物病蟲(chóng)的天敵防止病蟲(chóng)等ABCD【解析】第(1)題,“綠色”并非是要求人們購(gòu)買(mǎi)使用帶有綠顏色的物品。第(2)題,使用低毒農(nóng)藥治蟲(chóng)害和食品中添加增白劑、防腐劑,不符合綠色食品生產(chǎn)的要求?!敬鸢浮?1)A(2)B教材第87頁(yè)思考【答案】1.將電扇開(kāi)到較慢檔位;不用或少用方便袋;撿拾垃圾;組織環(huán)保講座等。2略一、選擇題1綠色生活可以包括()救助物種、保護(hù)自然綠色消費(fèi)、環(huán)保選購(gòu)循環(huán)回收節(jié)約資源、重復(fù)利用減少污染、垃圾分類ABC D【解析】綠色生活是指人類在保證生活需求、提高生活水平的同時(shí),最大限度地節(jié)約資源,減少對(duì)環(huán)境的污染,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。【答案】D2環(huán)境污染已滲透到我們的日常生活之中,保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起。室內(nèi)空氣污染的主要來(lái)源之一是人們現(xiàn)代生活所使用的化工產(chǎn)品,如泡沫絕緣塑料制成的辦公桌、化纖地毯及書(shū)報(bào)、油漆等,會(huì)不同程度地釋放出某種氣體,該氣體可能是()ACO2BN2C甲醛D甲烷【解析】該材料貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的環(huán)境問(wèn)題,注意學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前,家庭裝修帶來(lái)的主要污染氣體是甲醛,它是一種重要致病(致癌)物質(zhì),嚴(yán)重影響人體健康?!敬鸢浮緾二、綜合題3讀以下兩則材料,回答下列問(wèn)題。材料一夏季,城市的大街小巷都分布著燒烤羊肉串的攤點(diǎn),旺旺的木炭火把路邊的綠化樹(shù)的葉子都烤黃了。材料二4月22日是世界地球日,重慶50余名環(huán)保志愿者在南山黃桷埡進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng),來(lái)往游客僅對(duì)活動(dòng)派發(fā)禮品感興趣,對(duì)環(huán)保知識(shí)卻無(wú)人問(wèn)津。志愿者對(duì)游人破壞環(huán)境行為勸阻時(shí),還招來(lái)責(zé)罵。一位婦女將擦嘴用的紙巾扔到樹(shù)林里,卻振振有詞:“這才是讓它回歸自然。”(1)兩則材料反映的共同問(wèn)題是_。(2)簡(jiǎn)要分析木炭火烤黃了綠化樹(shù)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。(3)公眾參與環(huán)保的基本態(tài)度應(yīng)該是_。(4)作為一名現(xiàn)代中學(xué)生,我們?cè)趨⑴c環(huán)保的活動(dòng)中,應(yīng)抵制哪些不良行為?(答4條以上)【解析】第(1)題,兩則材料均反映了當(dāng)前環(huán)保行動(dòng)阻力重重,公眾參與意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。第(2)題,木炭本身就意味著森林被砍伐,而木炭火又烤黃了綠化樹(shù),更說(shuō)明它使森林遭到破壞,降低了森林的環(huán)境效益。因此,從森林的環(huán)境效益的對(duì)立面來(lái)回答即可。第(3)題,公眾參與最基本的態(tài)度是愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。第(4)題,注意本題中強(qiáng)調(diào)的是“抵制”“不良行為”,因而應(yīng)從自身可能具有的不良行為來(lái)回答?!敬鸢浮?1)我國(guó)環(huán)境保護(hù)中,公眾參與意識(shí)淡薄,環(huán)保工作任重道遠(yuǎn)(2)城市綠化遭到嚴(yán)重破壞,降低了森林的環(huán)境效益,其吸煙滯塵、凈化空氣、減弱噪音、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候的作用減弱,導(dǎo)致城市環(huán)境出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。(3)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境(4)隨地吐痰,隨意向周圍環(huán)境投放廢棄物;購(gòu)買(mǎi)一次性商品;浪費(fèi)水、電、紙張等;踐踏草坪,亂吃野味、燒烤等;在風(fēng)景區(qū)亂涂亂畫(huà);公共場(chǎng)所大聲喧嘩;亂砍濫伐林木等不良行為。4綠色學(xué)校是指在學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系方面,都符合環(huán)境保護(hù)要求的學(xué)校。某學(xué)校正在創(chuàng)建綠色學(xué)校。請(qǐng)結(jié)合下圖,完成下列問(wèn)題。(1)該學(xué)校附近馬路上汽車排放的尾氣中往往含有_等有害氣體,這種氣體也是造成被稱為“空中死神”的_問(wèn)題的元兇之一。(2)該學(xué)校設(shè)置了垃圾分類回收箱,其中可以放進(jìn)可再生利用垃圾箱的垃圾包括_、_等。(3)該學(xué)校打算在圖中陰影部分建造一片小樹(shù)林,請(qǐng)分析這片小樹(shù)林的環(huán)境效益。(4)請(qǐng)你為該學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校提幾條建議?!窘馕觥勘绢}綜合性較強(qiáng),主要考查汽車尾氣的成分、垃圾分類、綠色植物的環(huán)境效益及綠色學(xué)校的相關(guān)知識(shí)?!敬鸢浮?1)二氧化硫酸雨(2)玻璃廢紙廢塑料廢金屬(任選兩個(gè))(3)吸收二氧化碳,釋放氧氣,凈化二氧化硫等有害氣體,降低噪聲,吸納灰塵,美化環(huán)境等。(4)使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)或太陽(yáng)能電池板,盥洗用水回收后沖廁所,使用再生紙制成的手紙,使用可降解塑料制成的清潔工具,節(jié)約用水,進(jìn)行環(huán)境教育,師生共同決策等。- 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- 2019-2020年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.2 環(huán)境保護(hù)從我做起教案 中圖版選修6 2019 2020 年高 地理 第五 環(huán)境保護(hù) 從我做起 教案 圖版 選修
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