2019-2020年高中政治 1.1.1人民民主專政本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案 新人教必修2.doc
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2019-2020年高中政治 1.1.1人民民主專政本質(zhì)是人民當(dāng)家作主教案 新人教必修2【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點(diǎn)。2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國民主的廣泛性和真實(shí)性,分析堅(jiān)持人民民主專政的意義。能力目標(biāo)從具體材料入手,逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)愛國熱情,堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】人民民主專政的國家性質(zhì),人民民主的廣泛性、真實(shí)性,堅(jiān)持人民民主專政的意義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】民主與專政的關(guān)系?!窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。【教學(xué)過程】(一)引入新課同學(xué)們知道,我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家,在這樣性質(zhì)的國家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。(二)進(jìn)行新課面對新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料,同時(shí)思考所提出的問題。學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問題。教師點(diǎn)評:1、從社會(huì)制度方面看,兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下,中國廢除了半殖民地半封建制度,建立了社會(huì)主義制度。2、從國家政權(quán)方面看,國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中,并為其服務(wù),轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?,為廣大人民服務(wù)。二、廣泛、真實(shí)的民主1、國家的基本理論(1) 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論,從歷史上看,國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用? 學(xué)生活動(dòng):思考問題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。教師點(diǎn)評:國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級、階級對抗,統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。(2)從本質(zhì)上講,國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具,階級性是國家的根本屬性。教師活動(dòng):請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”,了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。學(xué)生活動(dòng):閱讀課本。(3)國體及其決定因素。國家的性質(zhì)又稱國體,是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?) 根據(jù)國家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì)主義國家。我國屬于社會(huì)主義國家。2、我國的國體“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?!边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。教師活動(dòng):從這段話中可以看出社會(huì)各階級、階層在我國社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個(gè)問題,并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):思考、討論。教師總結(jié):國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級,階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有民主,對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性教師活動(dòng):請同學(xué)們看教材第56頁,看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問題。教師活動(dòng):總結(jié)講評。(1)、人民民主的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利,二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。(2)、人民民主的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會(huì)我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。(3)、尊重和保障人權(quán),是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”,舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對的。 學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論教師活動(dòng):總結(jié)講評。我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。xx年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。xx年,中國人均GDP首次突破1000美元,國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達(dá)116694億元,比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長11.1%,高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。 事實(shí)說明,建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。4、人民民主專政的專政職能教師活動(dòng):在人民民主專政的國家政權(quán)中,除了對人民實(shí)行民主的職能外,還具有對極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能? 學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。教師點(diǎn)評:保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。5、民主與專政(1)民主及其階級性教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁民主的含義,思考:應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。教師點(diǎn)評:首先,民主是一種國家制度,是同專制獨(dú)裁制度相對立的。其次,民主具有階級性,他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家,都是在一定階級范圍內(nèi)的,是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的,只能是適用于統(tǒng)治階級,而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一教師活動(dòng):同學(xué)們可以看課本P7頁,思考我國的民主與專政,在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。教 師點(diǎn)評:民主具有鮮明的階級性,對統(tǒng)治階級實(shí)行民主,對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政,是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上,一切民主國家是一樣的,但我國的 人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一,對廣大人民實(shí)行民主,只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政,真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一 只看到它們的相同點(diǎn),觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),都是片面的。三、堅(jiān)持人民民主專政教師活動(dòng):請同學(xué)們閱讀教材P7頁,思考下列問題:為什么要堅(jiān)持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政?學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問題。1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性(1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一,是我國的立國之本。(2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主,才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政,才能保障人民民主,維護(hù)國家安定。2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),依法治國;發(fā)展人民民主,加強(qiáng)民主制度建設(shè)。(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識,懂得我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性,是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,必須堅(jiān)持人民民主專政。(四)實(shí)例探究例1 下列關(guān)于國家的說法不正確地是 ( )A 國家是隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B國家是為社會(huì)謀利益的工具C 國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定的 D 國家的根本屬性是階級性答案:B 例2 “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?!?我國憲法的這一規(guī)定直接表明了我國的: (1)國體 (2)國家性質(zhì)(3)民主的廣泛性 (4)民主的真實(shí)性 ( )A(2) B(3) C(1)(2) D(3)(4)答案:C例3下列對民主與專政關(guān)系的理解不正確地是( )A對一定階級既有民主又有專政 B民主是專政的基礎(chǔ),專政是民主的保障C民主與專政互為前提 D統(tǒng)治階級的民主就是對被統(tǒng)治階級的專政答案:A例4 我國人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在( )人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的民主權(quán)利一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人對社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行民主,對極少數(shù)敵人實(shí)行專政經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)答案 D辨析:專政意味著否定民主,民主就意味著否定暴力?!菊n余作業(yè)】用民主與專政的關(guān)系,分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同?!窘虒W(xué)體會(huì)】本 節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識,要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線,引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可,不可以展開,否則,一是 沖淡主體知識學(xué)習(xí),使學(xué)生越學(xué)越深,越不能理解,二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng),讓學(xué)生在積極思考中,自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué) 道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,切忌機(jī)械記憶。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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