2019-2020年高一語文在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話(II).doc
《2019-2020年高一語文在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話(II).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高一語文在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話(II).doc(9頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高一語文在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話(II)教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上探究段落安排的道理,理清總體思路。 2理清局部思路,弄明白一段文字,一句接一句,后一句接前一句的道理。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1查找 xx 年 5 月初的有關(guān)報(bào)刊,上網(wǎng)了解北京大學(xué)百年校慶的情況和其他情況。 2探究思路,提高積極思維能力。 三、德育滲透目標(biāo) 學(xué)習(xí)理解江澤民總書記向全國各界青年提出的“四點(diǎn)”希望,樹立遠(yuǎn)大理想,為振興中華民族而努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn):探究段落安排的道理,理清總體思路。 難點(diǎn):“四點(diǎn)”希望排列的條理。 解決辦法:多探究,多發(fā)問,多思考,加深對課文內(nèi)容的理解。課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1認(rèn)真探究,把握文意,理清全文思路。 2探究文章涉及的主要問題,提高思維能力。 二、整體感知 1導(dǎo)入新課 1998 年 5 月 4 日,來自國內(nèi)外各方面代表八千多人,在人民大會堂,慶祝北京大學(xué)百年華誕。中共中央總書記江澤民同志在慶祝大會上作了熱情洋溢的講話。 北京大學(xué)是中國第一所具有現(xiàn)代意義的國立綜合性大學(xué)。它經(jīng)歷了中國近現(xiàn)代歷史上太多的風(fēng)雨,它是一部百年中國近現(xiàn)代史的縮影。北大的一百年里,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才,為中國的民主獨(dú)立社會富強(qiáng)作出了巨大貢獻(xiàn)。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大自始自至終高舉的大旗,在這面旗幟下,北大人以天下為己任,一代代前仆后繼,與黑暗博斗,尋找民族富強(qiáng)之路。 全國解放后,黨和政府非常重視北京大學(xué),雖然北京大學(xué)遭受了許多挫折,但它在一代代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)心下,茁壯成長,蓬勃發(fā)展,正朝著世界一流大學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。 江澤民同志的這篇講話,是他關(guān)心北大的最集中的體現(xiàn),可以用一句話來概括:回顧歷史,給北大以高度的評價(jià),展望未來,對北大和同學(xué)提出殷切的希望。 2朗讀課文、把握文意。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1朗讀并積累詞語 誠摯 應(yīng)適而生 永葆生機(jī) 民不聊生 發(fā)憤 堅(jiān)持不懈 借鑒 拓寬 陶冶 砥礪 遐想 抱負(fù) 憧憬 波瀾壯闊 一事無成 煥發(fā) 絢麗 堅(jiān)韌不拔 氣餒 夢寐以求 2分析篇章結(jié)構(gòu) 這是一篇演講詞,開頭一段:致詞。屬于文體特征的段落。 第一部分(25),回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難歷程,高度評價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn),概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。 第二部分(611),強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國戰(zhàn)略,提出建設(shè)具有世界一流水平大學(xué)的要求。 第三部分(1218),對青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望,號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。 3從分析結(jié)構(gòu)人手,理清文章總體思路。 總體思路是回顧過去一直面現(xiàn)在一寄望將來。全文的大體思路是,先簡要地回顧歷史,敘述它艱難奮斗的歷程;而北大的歷史又與中國現(xiàn)代史尤其是中國共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開。所以江澤民同志在闡述北大歷史的時(shí)候,自然把它與黨、國家、民族的歷史聯(lián)系在一起,而歷史的回顧又往往是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的,所以講話必然是回到現(xiàn)實(shí),從高處著眼,聯(lián)系高校、教育、人才問題,重點(diǎn)論述科教興國戰(zhàn)略問題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問題。最后,因?yàn)橹v演的對象主要是北大師生,重點(diǎn)又是青年學(xué)生,所以江澤民自然要從國家民族角度,對青年一代提出希望。 4北京大學(xué)是在怎樣的背景下創(chuàng)建的? 創(chuàng)建背景:列強(qiáng)入侵,民族危亡,發(fā)生戊戌變法,愛國志士興學(xué)圖強(qiáng),北京大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。 5北京大學(xué)在哪些方面作出了重要貢獻(xiàn)? 北大為國家民族所作的貢獻(xiàn),主要有三個(gè)方面,一是社會政治方面,宣傳馬克思主義,是中共產(chǎn)黨誕生的基地;二是思想文化方面,宣傳民主、科學(xué)思想、傳播新文化;三是學(xué)術(shù)教育方面,振興教育,繁榮學(xué)術(shù),為祖國培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。 6北京大學(xué)的傳統(tǒng)是什么? 愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。 7當(dāng)今世界面臨的問題是什么? 注意兩點(diǎn),一是知識經(jīng)濟(jì),二是人才競爭?!爱?dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)已見端倪,國力競爭日趨激烈。鄧小平同志反復(fù)教導(dǎo)我們,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。尊重知識,尊重人才?!?8怎樣的大學(xué)才算是世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)?用十六字概括。 培養(yǎng)造就,認(rèn)知探求,創(chuàng)新轉(zhuǎn)化,交流借鑒。 9四點(diǎn)希望是按什么條理排列的?為什么這樣排列? 四個(gè)統(tǒng)一講了四個(gè)方面的關(guān)系,學(xué)習(xí)做人的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)思想修養(yǎng);理論與實(shí)踐的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐;個(gè)人與國家(人民)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)服務(wù)于祖國人民;理想與信念的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會實(shí)踐、服務(wù)祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國人民則是投身社會實(shí)踐的宗旨,而艱苦奮斗則是社會實(shí)踐、服務(wù)祖國人民的思想準(zhǔn)備和必由之路。 10我們能從這篇講話里獲得什么? 可以通過討論來獲得多方面的收獲。例如從文章內(nèi)容的角度,它啟發(fā)我們 21 世紀(jì)的青年人要加信珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),為祖國建設(shè)添磚加瓦。從演講的角度,可以體會到一些演講的技巧。從語言藝術(shù)的角度可以品味其包含的一些情感因素,以及語言的深刻內(nèi)涵。 11你對北大精神有什么新的體會?你愿做一個(gè)北大學(xué)子嗎? 通過討論激發(fā)學(xué)生的一種積極向上、自強(qiáng)不息舶精神,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 可學(xué)習(xí)一段北大精神的斷想(陳來)中的一段話,并進(jìn)行討論。 “一位友人曾這樣說,她一直覺得北大校園充溢著一種神秘的氣息,在這種氣息中生活幾年以后,渾身的氣像被洗過一遍,變得清通、清高、清雅是啊,北大的氣息,北大的韻味,張開我們?nèi)扛行缘挠|角,也難以完全捕捉。而北大的精神,北大的傳統(tǒng),將我們的理性光照一次次的聚集,也還是不能全息呈現(xiàn)。也許還是那句話,不識廬山真面目,只緣身在此山中?然而,一代代北大人不盡的捕捉、呈現(xiàn),正是北大日新的生命節(jié)奏的體現(xiàn);對北大進(jìn)行的不斷的詮釋,本身就是北大生命存在的一部分。”總結(jié)、擴(kuò)展 理清本文的總體思路和局部思路,理解江澤民同志的這篇演講的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,既可以幫助理解課文內(nèi)容,又可以提高思維能力,對寫作也有幫助。布置作業(yè) 江澤民同志對青年學(xué)生提出了四點(diǎn)希望。就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?,并寫成三四百字的短文。附:板書設(shè)計(jì)在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話 江澤民 北京大學(xué)創(chuàng)建史 聯(lián)系 評價(jià)北大的貢獻(xiàn) 回顧: 中國近現(xiàn)代史 概括北大的傳統(tǒng) 培養(yǎng)造就 具有世界先進(jìn) 認(rèn)知探求 一、對大學(xué): 創(chuàng)新轉(zhuǎn)化 水平的大學(xué) 交流借鑒 希望: 思想修養(yǎng) 二、對大學(xué)生 社會實(shí)踐 服務(wù)祖國人民 艱苦奮斗號召【背景材料】一、北京大學(xué)喜迎百年華誕 享譽(yù)中外的著名學(xué)府北京大學(xué)在走過一個(gè)世紀(jì)的歷程后,5 月 4 日在人民大會堂慶祝自己的百年華誕。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清和各界人士一起參加了慶典。 慶祝大會在莊嚴(yán)的國歌聲中開始舉行。北京大學(xué)校長陳佳洱院士首先介紹北大的光榮歷史和發(fā)展現(xiàn)狀:一百年來,北大培養(yǎng)了近 20 萬名畢業(yè)生,其中許多人成為社會各界卓有建樹的優(yōu)秀人才,他們在影響和推動(dòng)中國近現(xiàn)代思想理論、科學(xué)文化和高等教育發(fā)展的進(jìn)程上,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。目前,北大共有 8 個(gè)學(xué)院和 23 個(gè)系、52 個(gè)研究所、63 個(gè)研究中心、2 個(gè)國家級工程研究中心、42 個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科,已建成國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 11 個(gè),國家重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 4 個(gè)。北京大學(xué)是中國推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要教育中心和科學(xué)研究中心。 教育部部長陳至立宣讀了教育部的賀信。賀信說,北京大學(xué)的百年校慶,不僅是北大發(fā)展史上的一件大事,也是我國教育界的一件大事。隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施,教育科技將在我國現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮越來越大的作用。賀信希望北京大學(xué)能夠繼往開來,繼承和弘揚(yáng)百年優(yōu)良傳統(tǒng),在新世紀(jì)鑄造新的輝煌。 聯(lián)合國秘書長安南也發(fā)來賀信,他高度贊揚(yáng)了北京大學(xué)對中國的科學(xué)、文化生活所產(chǎn)生的巨大影響,并對北大組織 21 世紀(jì)高等教育論壇表示贊賞。安南的特使、秘書長外事辦公室主任環(huán)納在慶祝大會上宣讀了安南的賀信。 北京市副市長林文漪在會上宣讀了北京市人民政府的賀信。清華大學(xué)校長王大中院士、牛津大學(xué)校長盧卡斯也先后在會上致辭,對北大百年華誕表示祝賀。北大校友代表、物理系 49 屆畢業(yè)生于敏院士,北大學(xué)生代表、經(jīng)濟(jì)學(xué)院 94 級本科生葉建第也在會上發(fā)言。 出席慶祝大會的還有:丁關(guān)根、賈慶林、錢其琛、曾慶紅、吳儀、彭珮云、何魯麗、周光召、丁石孫、成思危、王忠禹、錢偉長、任建新、馬萬祺、朱光亞、羅豪才、周鐵農(nóng)、王漢斌、費(fèi)孝通、雷潔瓊、鄧力群等。 中央、國家機(jī)關(guān)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人,北京市和部分省市負(fù)責(zé)人,出席大學(xué)校長論壇的海內(nèi)外大學(xué)校長,諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茨獎(jiǎng)獲得者,北京大學(xué)名譽(yù)教授、校際交流學(xué)校代表、知名人士,為北京大學(xué)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的國內(nèi)外重要企業(yè)負(fù)責(zé)人,北京大學(xué)歷任黨委書記、校長,歷任北京大學(xué)地下黨負(fù)責(zé)人和“一二九”時(shí)期老同志代表,北京大學(xué)校友代表和在校師生員工代表 8000 多人參加了慶祝大會。(1998年 5月 5 日人民日報(bào)) 二、北大精神的斷想(陳來) “湖光塔影”“高樓深院”,這在中學(xué)時(shí)代變得耳熟能詳?shù)脑~語,在那時(shí)已經(jīng)成為我心目中關(guān)于大學(xué)的全部意象。后來,我終于知道、認(rèn)定,這“湖光塔影”所象征的存在,只能屬于北大。又多年之后,我自己成了這一存在的一分子。到今天,同這湖光塔影的存在已經(jīng)共歷了二十個(gè)春秋。然而,她的光和影,那光、影中所寓存著的她的魂靈,我真的已然熟悉了嗎?燕南園的幽靜,未名湖的明澈,博雅塔的挺秀,圖書館里斑駁陸離的藏書,三角地前匆匆往來的黑發(fā)學(xué)子、白發(fā)教授,這一切經(jīng)過有機(jī)結(jié)合而成的“具體”,對我究竟意味著什么?疊加在這眼前畫面上的,是查爾斯河畔的典雅的哈佛園,是宗教式樓墻的耶魯,是圍繞著鄉(xiāng)間秀色的普林斯頓,是有著同樣古典式赤門的東京大學(xué)所有這一切交織在一起,模糊迷離,又漸漸變得清晰。 一位友人曾這樣說,她一直覺得北大校園充溢著一種神秘的氣息,在這種氣息中生活幾年以后,渾身的“氣”像被洗過一遍,變得清通、清高,清雅是啊,北大的氣息,北大的韻味,張開我們?nèi)扛行缘挠|角,也難以完全捕捉。而北大的精神,北大的傳統(tǒng),將我們的理性光照一次次的聚集,也還是不能全息呈現(xiàn)。也許還是那句話,“不識廬山真面目,只緣身在此山中”?然而,一代代北大人不盡的捕捉,呈現(xiàn),正是北大日新的生命節(jié)奏的體現(xiàn);對北大進(jìn)行的不斷的詮釋;本身就是北大生命存在的一部分。在百年校慶來臨的時(shí)候,我所能貢獻(xiàn)的,仍然是,也只是一個(gè)“身在此園中”的個(gè)人對北大精神的一點(diǎn)思考。 每一代北大人常會問自己這樣的問題:“什么是北大精神?”“什么是北大的傳統(tǒng)?”在北大生活的時(shí)代不同,角色不同;體會和判語自然紛紜各異。30 年代的北大學(xué)生與 60 年代的北大學(xué)生,其感受必然不同。而只在北大本科學(xué)習(xí),和在北大念完研究生,以及和在北大多年任教的人,其體驗(yàn)和視點(diǎn)又不可能一樣。 有關(guān)北大精神的說法雖多,但對我而言,從方法學(xué)上看,不過是兩種基本的取徑。一種是從“實(shí)然”出發(fā),一種是從“應(yīng)然”著眼。在近代哲學(xué)中,特別注重“實(shí)然”與“應(yīng)然”的區(qū)分。實(shí)然是指實(shí)際是怎樣的,應(yīng)然則是指應(yīng)當(dāng)是怎樣的。從實(shí)然的角度看北大精神,是看在實(shí)際歷史中所展現(xiàn)的北大精神,從應(yīng)然的角度看北大精神,則更著重北大的精神應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)揚(yáng)。 比如,認(rèn)為北大的傳統(tǒng)中既有好的傳統(tǒng),也有不好的傳統(tǒng),要一分為二,這種看法就是從實(shí)然出發(fā)的看法。實(shí)然的角度注重歷史的實(shí)在,看北大自上個(gè)世紀(jì)末以來的百年歷史中真正呈現(xiàn)在每一歷史時(shí)期的精神;傳統(tǒng)是什么,可以說,它所面對的是一個(gè)歷史性的事實(shí)問題,實(shí)然的把握并不容易,首先歷史是非常豐富的,從清末的京師大學(xué)堂、辛亥革命后的北京大學(xué)校、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的北京大學(xué)到 30 年代的北大、抗戰(zhàn)后的北大、解放后的北大、“文革”的北大、改革以來的北大,充滿了變化,要周全地顧及現(xiàn)象的豐富性,又不能脫離對歷史過程和現(xiàn)象的抽象,確實(shí)很難。其次,按照西方人文學(xué)的定義,一個(gè)事物經(jīng)過三代傳承才可以稱為傳統(tǒng),按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看,并不能把北大歷史上存在過的東西都看作是北大的傳統(tǒng)。再其次,傳統(tǒng)之成為傳統(tǒng),必然還意味著它還存在于今天,還作用于今天的生活中。一個(gè)過去長期存在而現(xiàn)在已經(jīng)無影無蹤的東西,就只是北大傳統(tǒng)文化的一個(gè)成分,不是北大的活著的文化傳統(tǒng)。 “應(yīng)然”的角度不是作歷史研究,它所注重的是北大精神應(yīng)當(dāng)是什么,我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)什么。當(dāng)然,既然稱作北大精神、北大傳統(tǒng),這個(gè)應(yīng)然的提法就也不能脫離北大的歷史實(shí)際,總是北大歷史上所內(nèi)涵的,而現(xiàn)在和未來所需要的。像魯迅 1925 年說北大“校格”是:“第一北大是常為新的、改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)的先鋒”,“第二北大是常與黑暗勢力抗戰(zhàn)的”。其實(shí),若就事實(shí)層面說,北大建校后早期的二十年,保守的、封建的東西很多,所以魯迅的提法顯然就是一種應(yīng)然的提法。同樣明顯的是,當(dāng)長久以來人們把北大精神、北大傳統(tǒng)歸結(jié)為“科學(xué)與民主”的時(shí)候,當(dāng)今天人們討論、爭辯時(shí)說“北大精神是”“北大傳統(tǒng)是”的時(shí)候,所要表達(dá)的往往并不只是一個(gè)對歷史事實(shí)的判斷,而更多的是一個(gè)應(yīng)然的判斷,一種價(jià)值的企求。 在北大精神、北大傳統(tǒng)的問題上,比較起來,我們似乎可以說,實(shí)然的提法更注重過去的事實(shí),而應(yīng)然的提法更關(guān)注現(xiàn)實(shí)和未來的發(fā)展。在我看來,當(dāng)我們在百年校慶來臨之時(shí)思考北大精神、北大傳統(tǒng),并不是要追蹤歷史的細(xì)部,而是以歷史為基礎(chǔ),在新的世界性的視野中,面對北大未來的發(fā)展,提倡、張揚(yáng)一種精神、一種傳統(tǒng)。所以,我也更傾向于注重未來,即北大精神是什么,應(yīng)當(dāng)在 21 世紀(jì)“把北大建成世界一流大學(xué)”的視野中來加以把握。 在這樣一個(gè)視野中來檢視已有的關(guān)于北大精神和傳統(tǒng)的說法,我覺得還可以敞開一些思路。比如有的看法認(rèn)為“愛國、進(jìn)步”是北大的傳統(tǒng),有的看法認(rèn)為“民主、科學(xué)”是北大的傳統(tǒng),更全面的提法是把北大的傳統(tǒng)概括為“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。其實(shí),在事實(shí)的層面,都有根據(jù)。就以“五四”運(yùn)動(dòng)來說,北大是“五四”當(dāng)之無愧的發(fā)源地,“五四”運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的,既是堅(jiān)持愛國、進(jìn)步,又是呼喚民主、科學(xué)。不是嗎?也正是愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的訴求,使北大在 20 世紀(jì)每每成為中國思想活動(dòng)的中心、政治運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)。然而,仔細(xì)想想,北大之為北大,不更是因?yàn)楸贝笫侵袊C合大學(xué)的“最高學(xué)府”嗎?而愛國、進(jìn)步也好,民主、科學(xué)也好,這些當(dāng)然是北大傳統(tǒng),可這些也是北大之所以為最高學(xué)府、北大之所以代表中國最高教育學(xué)術(shù)水平的內(nèi)在原因嗎?也是把北大建成世界一流大學(xué)的內(nèi)在根據(jù)嗎?我猶豫了。 由此,我覺得,百年來的北大,歷史地扮演了兩個(gè)角色:一個(gè)是推進(jìn)中國歷史進(jìn)步的思想的政治的中心,一個(gè)是代表中國現(xiàn)代教育和學(xué)術(shù)最高水平的中心。對應(yīng)于這兩個(gè)角色,北大精神或北大傳統(tǒng),有交織著的兩個(gè)方面;一個(gè)方面是社會、政治的,一個(gè)方面是學(xué)術(shù)、教育的。前者即是愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué),后者則是學(xué)術(shù)自由、學(xué)問至上等。而由于百年來中國歷史進(jìn)程的特殊性,人們往往更突出的,是北大在社會、政治方面體現(xiàn)的精神和傳統(tǒng)。魯迅的“校格”的提法是這樣,突出愛國、進(jìn)步是這樣,強(qiáng)調(diào)民主、科學(xué)也是這樣。(現(xiàn)在有的同志在理解北大的民主、科學(xué)的傳統(tǒng)時(shí),把民主詮釋為民主辦學(xué),把科學(xué)詮釋為治學(xué)態(tài)度,用心雖好,但是眾所周知,在北大的字典里,民主、科學(xué)就是反對專制和迷信,就是啟蒙,其意涵是思想性的和政治性的。)這種突出北大體現(xiàn)在社會、政治的方面的精神傳統(tǒng)的做法,在 20 世紀(jì)是有著充分的歷史合理性的。 為什么這樣說呢?百年來的中華民族史不是風(fēng)平浪靜的大江流瀉,而是驚濤駭浪,九折八回,是在史無前例的苦難、曲折、坎坷中奮斗前進(jìn)的歷史。而北大,在這樣一個(gè)歷史過程中,往往成了中華民族的心靈,中華民族精神的縮影。在政治經(jīng)濟(jì)不上軌道的條件下,在政府腐敗、社會混亂的狀態(tài)下,在民族危機(jī)落到生死存亡的情況下,在社會改革遭遇倒退危險(xiǎn)的情勢下,北大歷史地、無可選擇地承擔(dān)起了許多教育學(xué)術(shù)之外的社會責(zé)任,吶喊、抗?fàn)?,慷慨激昂,像魯迅所說的那樣。在這一方面,20 世紀(jì)北大的聲音,反映著中華民族在現(xiàn)代化進(jìn)程中擺脫困境的焦慮。所幸的是,20 世紀(jì)的北大沒有辜負(fù)養(yǎng)育她的民族,在中華民族的百年的苦難歷程中處處都有北大的身影,北大的參與、奮爭、呼喚為中華民族的改革進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。也因?yàn)榇?,北大愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主的社會性精神與傳統(tǒng)便格外凸顯。 而今天,當(dāng)我們迎接北大百年,迎接 21 世紀(jì)的到來之時(shí),我們看到,歷史的境遇終于改變了,90 年代以來的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表明,中國已經(jīng)穩(wěn)定地走上了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大道。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立,改革的全面深入和展開,那種民族性的焦慮已逐漸減弱,建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化國家成了億萬人民的共同目標(biāo)。雖然,在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的改革還大有待于深入,但我想可以這么說,在新的歷史條件下面,北大終于可以卸去她曾不得不客串的政治中心的角色,而回到她最本質(zhì)的角色上來,把北大學(xué)者、學(xué)生主要的注意力集中到建成世界一流大學(xué)的方面來。不用說,北大的學(xué)者、學(xué)生當(dāng)然要繼續(xù)堅(jiān)持愛國進(jìn)步民主科學(xué)。這也就便我在思考北大精神傳統(tǒng)時(shí),更希望去注意、去突出北大精神傳統(tǒng)的另一面,即學(xué)術(shù)、教育的一面,這才是北大之所以為最高學(xué)府的精神和傳統(tǒng)。今天,在精神和傳統(tǒng)的問題上,我們更應(yīng)注意的是:面向未來,為了把北大建成世界一流大學(xué),“北大精神”的資源是什么,“北大傳統(tǒng)”的資源是什么。 于是,在我看來,北大精神、北大傳統(tǒng)的倡揚(yáng),在新的歷史環(huán)境下,面臨著一種調(diào)整(如果不是轉(zhuǎn)向的話)。如果不能把握歷史條件的變化,繼續(xù)只強(qiáng)調(diào) 20 世紀(jì)北大的社會性精神的一面,就會遮掩了北大的最高學(xué)府所以為最高學(xué)府、一流大學(xué)所以為一流大學(xué)的內(nèi)在特性,就難以認(rèn)清北大面向世界一流大學(xué)發(fā)展的主戰(zhàn)場、難以克服今天北大在學(xué)術(shù)發(fā)展方面的內(nèi)在缺陷。北大的社會性的精神應(yīng)隨現(xiàn)代化的平穩(wěn)發(fā)展而弛緩其張力,而學(xué)術(shù)性的精神在建設(shè)世界一流大學(xué)的新一輪長征中應(yīng)當(dāng)更加凸顯出來,發(fā)揚(yáng)起來。北大學(xué)本精神和教育傳統(tǒng)中的突出特點(diǎn),就是“學(xué)術(shù)自由、學(xué)問至上、大師中心”。學(xué)術(shù)自由就是在研究上百花齊放、兼容并包;學(xué)問至上就是在風(fēng)氣上把做學(xué)伺看得比其他都重要;大師中心就是在教育上以名師名家為中心。我們要弘揚(yáng)這些學(xué)術(shù)精神和教育傳統(tǒng),一掃學(xué)術(shù)上管理上的平庸,不斷開辟一流學(xué)術(shù)研究和養(yǎng)育人才的新貌。 總結(jié)、界定、把握北大在學(xué)術(shù)、教育方面的精神、傳統(tǒng),需要更多的人參與、關(guān)注。幾年前北京電視臺拍攝北大啟示錄的時(shí)候,在采訪中,針對北大文科的歷史與現(xiàn)狀,我講了一句“北大不僅有科學(xué)與民主,也有歷史與文化”。這里的“歷史”并不是泛指任何一個(gè)實(shí)體都具有的發(fā)生、發(fā)展的過程,而是特指歷史性的研究;同樣,“文化”也是指人文研究的傳統(tǒng)。講這句話,雖然沒有來得及仔細(xì)推敲,但也并不是心血來潮,其出發(fā)點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)北大不僅有社會性的吶喊的一面,更有厚重的人文學(xué)研究的傳統(tǒng),而北大的人文學(xué)研究有不少方面已經(jīng)居世界領(lǐng)先水平。理科的基礎(chǔ)學(xué)科亦然。在這一方面,我期待著更多的人來總結(jié)、概括甚至發(fā)展北大的學(xué)術(shù)精神。 “周雖舊邦,其命惟新”,比起牛津、哈佛,北大百年的歷史還是年輕的。斗轉(zhuǎn)星移,第二個(gè)百年已伸向我們的腳下;放眼前瞻,新的世紀(jì)的曙光正在向北大招手;北大的精神、北大的傳統(tǒng)不應(yīng)是凝固的,一成不變的,而應(yīng)當(dāng)是開放著的、發(fā)展著的,向著充滿挑戰(zhàn)與希望的未來。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 2020 年高 語文 慶祝 北京大學(xué) 建校 一百 周年 會上 講話 II
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2559424.html