三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六組 22《富饒的西沙群島》教案2 新人教版.doc
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富饒的西沙群島教案2富饒的西沙群島是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇,作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法,培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力,學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shn)”。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標(biāo)1、通過(guò)第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料課時(shí)安排(2課時(shí))第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字“參(shn)”。2、小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲西沙,我可愛(ài)的家鄉(xiāng),說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方?(配錄像,教師解說(shuō)“看,多么迷人的畫(huà)面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽(yáng)光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來(lái)到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),追問(wèn)“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。)2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書(shū)。二、初讀課文,解決字詞。1、小聲讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。) 3、教師檢查,小組匯報(bào)。(1)以字帶詞,理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問(wèn):“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。五光十色1、問(wèn):“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫(xiě)的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫(huà)面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們?cè)趺醋x?2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的? (通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。)各式各樣1、問(wèn):想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)2、問(wèn):怎么讀?3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求1、結(jié)合查找的資料,自學(xué)第3、4、5自然段。2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”等句子的意思。教學(xué)過(guò)程一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。1、出示“五光十色”一詞,問(wèn):“五光十色”課文里指什么?(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)2、你還想了解西沙群島的什么?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程,學(xué)生的答案會(huì)多種多樣,教師要及時(shí)引導(dǎo)?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)二、整體入手,重點(diǎn)突破。(一)學(xué)習(xí)第三自然段1、默讀,思考:這段介紹了什么?2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。自學(xué)提示:海底有哪些動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)(讓學(xué)生填表或列提綱,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難,在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì),在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì),所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)3、匯報(bào)展示學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú),有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú),多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)?!边@句重點(diǎn)句,這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀?!弊穯?wèn):你是怎么理解的?能再讀一下嗎?4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。 (學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn),自己解說(shuō),在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)記得最多。”)5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū),把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)二、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。如果你是一名小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過(guò)這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱(chēng)來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái),說(shuō)出自己的感受,學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章,在不知不覺(jué)中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有感染力。)目的:在介紹的過(guò)程中,學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?再讀出自己的感受。3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。4、情感升華,齊讀最后一段。三、總結(jié):游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么?四、布置作業(yè)1、根據(jù)自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。2、背誦第三自然段。3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)富饒的西沙群島海水五光十色海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)海灘貝殼海龜海島鳥(niǎo)的天下- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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