《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《勞動(dòng)的開(kāi)端》教案4 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《勞動(dòng)的開(kāi)端》教案4 浙教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

勞動(dòng)的開(kāi)端 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步了解詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。 　　2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端’是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。 　　3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。了解舊社會(huì)窮人苦難的生活，體會(huì)我的堅(jiān)強(qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端’是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。了解舊社會(huì)窮人苦難的生活，體會(huì)我的堅(jiān)強(qiáng)?！　　　　　　　　　　　　　　? 教學(xué)準(zhǔn)備： 作者背景資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 激情談話(huà)。對(duì)于我們班的同學(xué)，雖然名字和人我對(duì)不上號(hào)，可好些人我早有耳聞，比如——孩子們?cè)敢夂臀页蔀榕笥褑?？那我們就互相?wèn)聲好吧！你們和張老師一起體驗(yàn)了勞動(dòng)的幸福和快樂(lè)，今天再和我一起去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的艱難與辛酸吧。 2、解題。（1）板書(shū)課題，朗讀課題，想一想“開(kāi)端”是什么意思？（2）作者開(kāi)始勞動(dòng)干的是什么？（去煤礦挑煤）（3）過(guò)渡談話(huà)：當(dāng)時(shí)作者只有多少歲，他為什么要去挑煤呢？ 二、細(xì)讀課文，了解原因 1.輕聲朗讀課文1—8自然段。根據(jù)自己的體會(huì)想想我為什么要去挑煤？從這里可以看出我是個(gè)怎樣的孩子？ 2交流理解。 （1） 我看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。 （2） 工人勞動(dòng)的條件怎樣？ “工人進(jìn)出……從窯里拖出來(lái)”（　用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。） （3） 我勞動(dòng)的身體條件怎樣？ “得了吧……把你壓扁了” （用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)身體瘦小，無(wú)法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。） 3.感情朗讀。（評(píng)價(jià)） 師：作者這么小，本該像我們一樣，坐在教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，在父母的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)，可他卻過(guò)早地?fù)?dān)起了生活的重?fù)?dān)，他第一次挑煤究竟是怎樣的情景呢？ 三、精讀課文，體會(huì)艱難 1. 默讀課文想一想： 哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)我第一次挑煤的情景？從作者第一次挑煤的過(guò)程你體驗(yàn)到了什么？（板書(shū)艱難） 2. 畫(huà)一畫(huà)。邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為值得品位的句子。 3．說(shuō)一說(shuō)。從這些內(nèi)容你體會(huì)到了什么？重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥。 （1）睡的正熟，我忽然摔了下來(lái)，好像落在萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉，礦上的辦事人來(lái)開(kāi)磅稱(chēng)煤了。（板書(shū)：動(dòng)身挑煤） （用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情，舊社會(huì)人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。） （2）這山原來(lái)沒(méi)有路，那些人踩出來(lái)的路極滑了，我一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回蕩晃，像是打秋千。（寫(xiě)出了人小體弱的吳運(yùn)鐸挑煤的不容易，路遠(yuǎn)且難走，反映出挑煤勞動(dòng)的艱難）。（板書(shū)：挑煤趕路） 師：是呀，這可不是一般的“滑”，你能體會(huì)這一步三滑的艱難嗎？想一想滑極了的小路是怎樣的？想一想來(lái)回晃蕩的煤筐又是怎樣的？請(qǐng)帶著你的想象和感受再讀這段文字。 師：同學(xué)們，煤筐回來(lái)晃蕩，僅僅是因?yàn)槁坊瑔幔? 生：不是的，還有作者的個(gè)兒小，擔(dān)子重。 師：文中有寫(xiě)擔(dān)子重的語(yǔ)句嗎？找出來(lái)讀一讀。 （3）扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。（人小擔(dān)子重） 師：請(qǐng)自由讀讀這段文字，哪個(gè)地方特別能說(shuō)明作者挑不動(dòng)煤或擔(dān)子重？ 師：請(qǐng)拿起筆來(lái)，在最能體現(xiàn)煤擔(dān)重的詞下面打上三角形。連起來(lái)讀一讀，想一想，肩上的擔(dān)子能說(shuō)“移來(lái)?yè)Q去”嗎？先移到右肩，再換到左肩。 師：說(shuō)得好，請(qǐng)你把這種力氣越來(lái)越小的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。（生讀）讀著，聽(tīng)著，我不禁想起同學(xué)們?cè)?500米越野跑比賽中的情景，大家一起回憶，好多學(xué)生一開(kāi)頭也是跟得上人家的，可后來(lái)就漸漸落在后頭了，當(dāng)時(shí)你最強(qiáng)烈的感受是什么？最想做什么？ 師：同學(xué)們，我們赤手空拳尚且如此，何況吳運(yùn)鐸肩上還壓著那么重的煤擔(dān)，他也在賽跑，去晚了收煤站收秤關(guān)門(mén)了。再想象一下，醞釀一下，再感受一下這種無(wú)力、無(wú)助和無(wú)奈，一起讀。 師：（投影）看，這就是挑著煤，走在滑極了的山道上一步三滑的吳運(yùn)鐸，讓我們用心看，看仔細(xì)一點(diǎn)，你看到了什么？看到他的腳怎么了？再讓我們抬起頭來(lái)看看他的那張臉？他的眼睛？仿佛在告訴我們些什么呢？ 師：你看看他的臉，他的眼睛，他仿佛在告訴我們些什么呢？ 生：他一臉愁容，他在想，我一定要把煤挑到車(chē)站，家里還等著拿米下鍋呢？ 師：望著他那疲憊的面容，望著他那扭曲的身影，望著他那一步三滑和來(lái)回晃蕩的煤筐，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？想一想，要說(shuō)真心話(huà)。 師：讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)作者一步三滑的艱辛，讀。 師：多么無(wú)力，多么無(wú)奈，多么無(wú)助的吳運(yùn)鐸，在你的鼓勵(lì)下，鼓足勇氣，爬上山頭，已經(jīng)是中午了。肩腫皮破而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后頭的吳運(yùn)鐸只得加快腳步趕路，那他有沒(méi)有把煤挑到車(chē)站呢？為什么？請(qǐng)讀后面四節(jié)，也可以選你特別感動(dòng)的一節(jié)讀。（板書(shū)：跌倒山腰） （4）紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。（用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。）（板書(shū)：空筐回家） 4.讀一讀。根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀。 5．悟一悟。體悟母親對(duì)兒子的感情。 師：作者勞累了一天，最終遍體鱗傷卻一無(wú)所獲。這是多么心酸艱難的勞動(dòng)?。∶鎸?duì)此情此景，面對(duì)著這一位無(wú)力無(wú)助而又無(wú)奈的兒子，母親是什么表現(xiàn)？ （1）學(xué)生交流。 （2）根據(jù)學(xué)生回答深情的朗讀。 （3）這淚水里飽含著什么？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，僅僅是我母親在流淚嗎？ 三、拓展文本，品味堅(jiān)強(qiáng) 1．從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來(lái)的是什么？ （饑餓和疲勞、遍體鱗傷。） 師：勞累了一整天，最終換來(lái)的是遍體的傷痕，且一無(wú)所獲。這是多么辛酸、多么痛心、多么艱難、多么感人至深的勞動(dòng)啊。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著這一位無(wú)力、無(wú)助而又無(wú)奈的兒子，母親哭了，而吳運(yùn)鐸沒(méi)哭，只是輕輕地告訴母親（齊讀）“媽媽?zhuān)灰o，我明天還去挑?！蹦阍傧胍幌?，挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎？ 生：我覺(jué)得吳運(yùn)鐸挑回家的不僅僅是饑餓與勞累，還把堅(jiān)強(qiáng)挑回來(lái)了。 (板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)) 2．齊讀最后兩個(gè)自然段。 師：這就是受盡欺侮而飽嘗人間冷暖的吳運(yùn)鐸；這就是挑不動(dòng)煤而將煤撒在半山腰的吳運(yùn)鐸；這就是肩腫皮破挑著空筐回家的吳運(yùn)鐸。從此他走上了艱難的生活道路。 3．出示課件，介紹吳運(yùn)鐸生平。 師：從吳運(yùn)鐸的一生來(lái)看，這僅僅是一個(gè)勞動(dòng)的開(kāi)端，更艱難的生活還在后頭……（課件出示） 吳運(yùn)鐸（1917-1991），生于江西省萍鄉(xiāng)縣，12歲在安源煤礦當(dāng)上了礦工，受盡了非人的折磨。1938年他毅然投奔新四軍，從事機(jī)械修理和制造工作。吳運(yùn)鐸多次身先士卒，冒著生命危險(xiǎn)做各種炸彈、地雷的試制試驗(yàn)，在一次試驗(yàn)中左腿炸殘，左手炸掉四個(gè)手指，右眼炸瞎；在一次爆炸實(shí)驗(yàn)中，吳運(yùn)鐸再遭“重創(chuàng)”，左手腕和右腿被炸斷，但他憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，一次又一次和死神搏斗。他是我國(guó)工兵事業(yè)的開(kāi)拓者，也是新中國(guó)第一代工人作家。解放后他根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫(xiě)了傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，《勞動(dòng)的開(kāi)端》一文就選自本書(shū)。 4．真情流露。 師：面對(duì)吳運(yùn)鐸童年生活的苦難，面對(duì)他第一次挑煤的辛酸，面對(duì)他一生坎坷的革命生活道路，我相信，此時(shí)此刻，你肯定有話(huà)想說(shuō)，一句話(huà)，幾句話(huà)，只要是你的真心話(huà)，只要是你心里流淌出來(lái)的話(huà)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。 5．交流寫(xiě)話(huà)。 生：吳運(yùn)鐸，你真是太堅(jiān)強(qiáng)了，你這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。 生：吳運(yùn)鐸，你受人欺侮，但你沒(méi)有放棄，因?yàn)槟阒?，你挑的不只是幾筐煤，挑起的還有全家人的重?fù)?dān)。 生：吳運(yùn)鐸，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)不服輸?shù)娜恕? 6．總結(jié)。 師：《勞動(dòng)的開(kāi)端》寫(xiě)了吳運(yùn)鐸的童年在煤礦挑煤的苦難生活，同時(shí)也反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是他一生更是艱難而頑強(qiáng)的。《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表了一篇題為《鋼鐵是怎樣煉成的——介紹中國(guó)的保爾?》的報(bào)道，從此“中國(guó)的保爾——吳運(yùn)鐸”這個(gè)名字就傳遍神州大地。和他比起來(lái)我們是多么幸福的一代。當(dāng)他半夜去挑煤時(shí)，我們還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)他挑煤艱難趕路時(shí)我們正坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；當(dāng)他帶著饑餓和勞累回家時(shí)，我們正在和父母玩耍嬉戲。讓我們珍惜今天的生活，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字：中國(guó)的保爾——吳運(yùn)鐸。 四、課外延伸，布置作業(yè) 課外搜集有關(guān)描寫(xiě)舊中國(guó)勞動(dòng)人民生活的文章讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　 勞動(dòng)的開(kāi)端 　　　　 原因 解除饑餓的威脅 （略寫(xiě)） 　　　　　 半夜 挑煤趕路 艱難 　　　　第一次挑煤 午后 跌倒山腰 （詳寫(xiě)） 堅(jiān)強(qiáng) 　　　　　　　　　　 傍晚 空筐回家 　　　　第二天挑煤 咬緊牙 兩腳不停（略寫(xiě)）