掩護式液壓支架,掩護,液壓,支架 畢業(yè)設(shè)計總結(jié) 經(jīng)過近三個月的畢業(yè)設(shè)計，我系統(tǒng)的熟悉并親自實踐了液壓支架的設(shè)計。由于以前沒有接觸過此類設(shè)計，在設(shè)計過程中遇到了許多困難，包括設(shè)計理念、思想、思路和設(shè)計方法等很多方面，不過在自己的艱苦探索和老師的悉心指導(dǎo)下，終于一步步克服了這些困難，正是在這樣不斷的探索中，學(xué)到了許多寶貴的知識和許多設(shè)計思想。 本次設(shè)計的主要思路是：先總體設(shè)計，再分類設(shè)計，體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面，先參觀實習，對液壓支架有一個總體認識，搜集資料，結(jié)合自己的原始數(shù)據(jù)，對自己即將設(shè)計的液壓支架先在自己心目中有一個大概輪廓。另一方面：在畫圖中，在確定了總體數(shù)據(jù)的情況下，先畫總裝圖，再畫零件圖。此外液壓系統(tǒng)的設(shè)計也是如此。 由于設(shè)計中給定數(shù)據(jù)煤層厚度，老頂I級，直接頂2級，因此選定為掩護式液壓支架。掩護式液壓支架在現(xiàn)今的煤炭生產(chǎn)中廣泛的應(yīng)用著。煤炭生產(chǎn)中安全是重中之重，作為一個設(shè)計人員，在保證設(shè)計思路正確的前提下，安全性是必須重點考慮的問題。因此在本次設(shè)計中，綜合考慮地質(zhì)因素，確保設(shè)計產(chǎn)品--液壓支架的安全性尤為重要。 液壓支架運動簡化一下，就是桿件的組合運動。因此設(shè)計中最重要的是四連桿機構(gòu)的設(shè)計，以及設(shè)備的配套。本次設(shè)計四連桿設(shè)計采用優(yōu)選設(shè)計法，通過編制目標函數(shù)來確定四連桿機構(gòu)個尺寸。 四連桿機構(gòu)設(shè)計出來以后，參照配套圖集，選用運輸機和采煤機。然后根據(jù)配套尺寸要求確定頂梁，前梁，掩護梁，底座及其它附屬設(shè)備的參數(shù)。 液壓支架作為一個支撐設(shè)備，液壓系統(tǒng)是其支撐的內(nèi)核，本次設(shè)計液壓千斤頂及立柱的選型設(shè)計以及校核是一重點。需要運用液壓，機械以及材料等多方面的知識。 綜合本次設(shè)計，難點出現(xiàn)在三個方面：四連桿機構(gòu)設(shè)計，立柱、千斤頂?shù)脑O(shè)計，以及各零部件的強度校核。 在設(shè)計之初，由于參考資料有限，對液壓支架設(shè)計的概念也很模糊，因此遇到不少困難。但是老師每周都會對設(shè)計中出現(xiàn)的問題進行講解。這對我的設(shè)計起到了很大的作用。 液壓支架的使用已經(jīng)有近半個世紀的使用歷史，經(jīng)歷了各種改進和提高，支架的發(fā)展趨勢是電液控制。在外文翻譯中，我進行了簡短介紹。 由于是傳統(tǒng)設(shè)計，因此創(chuàng)新點不多，對此深感歉意。但把液壓支架設(shè)計作為畢業(yè)設(shè)計課題，對于機械專業(yè)學(xué)生，更多的把四年的知識融合，運用。其中設(shè)計中所運用知識，對于整個機械行業(yè)都有可參考性。 設(shè)計快要結(jié)束時，老師對于我們設(shè)計中的不足及時進行指導(dǎo)，修正，其中圖紙中工件尺寸公差標注、技術(shù)要求、焊接要求、材料，論文中的格式要求等諸多方面。從中可以感受到老師嚴謹治學(xué)的態(tài)度。這對我們的成長其到了很重要的作用。 本次設(shè)計由于時間短和設(shè)計本人參考資料有限，因此存在一些不足，在材料方面，多數(shù)工件材料參照前人設(shè)計，焊接要求及尺寸也有待提高，專題三維設(shè)計較為簡單。 在這次設(shè)計中，我們系統(tǒng)地練習運用了大學(xué)四年中所學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)知識。本次設(shè)計運用了機械原理、機械設(shè)計、機械制造、理論力學(xué)、材料力學(xué)、液壓傳動、機械制圖等一系列知識，通過理論和實踐的結(jié)合，使我對所學(xué)知識有了更近一步的認識和理解。 通過這次對液壓支架的設(shè)計，使我不僅對液壓支架有了更深的了解，還在運用所學(xué)知識及查閱相關(guān)資料方面有了很大程度上的提高。我們即將踏上自己的工作崗位，這次設(shè)計也算是工作之前的一次熱身，使自己理解了哪方面還有些不足，哪些方面還需要加強，為我們更好的適用工作環(huán)境作好了準備。本次設(shè)計對我今后的學(xué)習和工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。對我的成長起到了巨大的促進作用。 設(shè)計即將結(jié)束，回顧設(shè)計過程，沒有老師的輔導(dǎo)和前人的成果做參考，沒有與同組同學(xué)的探討，學(xué)院老師的關(guān)心，提供優(yōu)越的設(shè)計環(huán)境設(shè)計過程不會完成。對此我表示深深的感激。