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2019-2020年高一語文 在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話 第一課時3 ●教學目標 知識目標 了解這篇演講詞講述的具體內(nèi)容。 能力目標 1.培養(yǎng)從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清文章思路的能力。 2.培養(yǎng)探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容的能力。 3.初步學寫演講稿。 德育目標 繼承北大“愛國、進步、民主、科學”的光榮傳統(tǒng)，學習北大“鉆研、求實、創(chuàng)新、向上”的優(yōu)良學風，確立“為中華之騰飛而努力讀書”的抱負，勇?lián)鷼v史重任，創(chuàng)造出無愧于時代、人民的業(yè)績。 ●教學重點 1.從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。 2.揣摩重點詞句，體會文中寄寓的深情。 ●教學難點 分析文章第3、6、17段與總體思路的關(guān)系。 ●教學方法 1.誦讀法。本文橫跨古今，氣貫長虹，聲韻自然，讀來朗朗上口，只有在反復誦讀中才能品味出原稿的語氣、語境，才能感受到此文的深意。 2.討論式與啟發(fā)式教學相結(jié)合?？蓪碗s的問題分解成學生容易掌握的知識點，便于學生開展課堂討論，促進學生的主動參與和有效參與，把學生的認知能力引向深入，有助于發(fā)展學生的思維能力。在疑難處，教師給以適當?shù)狞c撥，要起到以一當十的作用。 ●教具準備 錄像機、錄像帶、錄音機、教學磁帶、投影儀、投影膠片。 ●課時安排 2課時 ●教學步驟 預習提綱 1.熟讀課文，注意字詞積累。 2.細讀全文，簡要回答課后思考練習二的三個問題。 3.閱讀《讀本》P30《怎樣鍛煉思路》，初步理解文章的思路。 第一課時 ［教學要點］ 以全文內(nèi)容為中心，設計五個問題供學生討論，引導學生把握全文內(nèi)容；分析篇章結(jié)構(gòu)，理清總體思路。 ［教學過程］ 一、導語設計 北大，崛起于民族危難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人向往的地方。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學習江澤民主席的《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》。（板書文題） 二、播放有關(guān)北大校慶系列活動的錄像帶，引發(fā)學生學習興趣 三、多媒體顯示有關(guān)北大的資料介紹，讓學生更多地了解北大的歷史 1.北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。 2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為中國新文化運動的中心。 3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建的大旗，為喚起民眾覺醒、挽救民族危亡貢獻了力量，被公認為“五四”愛國運動的發(fā)祥地。 4.北大歷來開風氣之先，中國現(xiàn)代高等教育的眾多學科，都是在北大率先創(chuàng)立的。50年代成立了我國第一個物理研究室，60年代在世界上首次研究成功具有生物活力的蛋白質(zhì)——人工合成牛胰島素，使人類進入了用人工合成方法研究蛋白質(zhì)的新階段。70年代研制成功中國第一臺每秒運算百萬次的電子計算機。80年代北大方正研制的計算機——激光漢字編輯排版系統(tǒng)，使中國印刷業(yè)告別鉛與火，跨入光與電的時代。 如今，在北大學習工作過的兩院院士達378人，中科院數(shù)學部三分之二的院士來自北大，我國哲學界最有影響的4位學者也均出自北大。北大不愧為“學術(shù)殿堂”“文化重鎮(zhèn)”“人才寶庫”。 5.可以說在中國近現(xiàn)代沒有任何一所學校像北大那樣對歷史進程產(chǎn)生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業(yè)做出了重大貢獻。 四、放錄音，讓學生充分品味原稿的語氣和語境 朗讀水平較好的教師也可范讀。 聽畢，教師出示投影，檢查字詞積累情況。 1.選出注音正確的一組（ ） A.嘉（ｊｉ?。┵e 誠摯（ｚｈ） 享（ｘｉǎｎɡ）譽 B.氣餒（ｎěｉ） 夢寐（ｍｉ） 砥礪（ｌ） C.竭（ｙ）誠 絢（ｘｎ）麗 煥（ｈｕｎ）發(fā) D.堅韌（ｒｎ） 開拓（ｔｕ） 圍繞（ｒǎｏ） 2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.股 肱 端倪 附會 平心而論 B.發(fā)憤 幅射 疏浚 談笑風聲 C.歷煉 抱負 憧憬 永葆生機 D.業(yè)績 牘職 亨譽 創(chuàng)業(yè)維艱 選兩名學生回答。 明確：1.B（A.摯ｚｈ；C.竭ｊｉ，絢ｘｕｎ；D.繞ｒｏ） 2.A（B.幅—輻，聲—生；C.煉—練；D.牘—瀆，亨—享） 五、要求學生自讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點，結(jié)合演講的內(nèi)容、場合與對象，設計五個問題啟發(fā)引導學生深入理解課文，從而把握文章內(nèi)容 1.設計問題如下： （1）此次演講的時間、地點和場合是什么？ （2）此次演講是針對什么人的？ （3）此次演講涉及哪些內(nèi)容？ （4）此次演講想達到什么目的？ （5）我們從這篇演講詞中將會學到什么？ 2.全班分五組討論，每組選一人代表本組發(fā)言。 學生交流，明確：（1）課文題目已表明時間是1998年5月4日，地點是北京大學，場合是慶祝北京大學建校一百周年的隆重集會，課文中也可以找到許多特殊的標志，如第1、2段，3、4、11段首句。 （2）從文章開篇祝賀問候語中可以看出，此次演講是針對北京大學全體師生員工和與會嘉賓以及由此類比的“全國高等院校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們”的。另外，在文章第11~16段。我們可以看到講話者還有更高的要求，那就是針對那些“繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績”的“當代中國的廣大青年”而言的。 （3）此演講涉及的內(nèi)容是非常廣博的，有對百年校慶的祝賀，對百年校史的回顧，對百年來取得成就的頌揚，對青年的希望和鼓勵。 （4）此演講想達到的目的從文中相關(guān)語句中不難看出?！霸俳?jīng)過半個世紀的努力，到建國一百周年時……”，展望未來祖國發(fā)展的美好前景；“祖國的未來是無限美好的，青年的未來也是無限美好的，祖國和民族的希望寄托于青年”；向青年發(fā)出熱烈的號召。 （5）它啟發(fā)我們青年人要為祖國的富強、民族的騰飛竭誠奉獻。這是我們僅就思想內(nèi)容來說的，至于其他方面如演講詞的寫作特色等，學完課文再給大家解答，相信那個時候會談得更好。 六、在熟悉課文的基礎上，學生討論分析文章的結(jié)構(gòu)層次 學生明確：文章可分為三大部分。第一部分（第1段）：祝賀問候；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（第17、18段）：總結(jié)號召。 正文部分又可分為三個層次：第一層回顧北京大學的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北京大學的偉大貢獻，概括北京大學的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二層強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，指出大學在科教興國戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務；第三層對全國各界青年提出四點希望。 教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學生填寫空缺內(nèi)容。 開頭：祝賀問候 時 間 順 序 在慶祝北京 大學建校一 百周年大會 上的講話 ① 正文 ② 開頭：總結(jié)號召 學生明確：①想過去談北大功績 ②望未來激廣大青年 七、難點討論 1.問題設計如下： （1）文章第3段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內(nèi)容的理解有什么作用? （2）文章第6段，作者提到了自己大學時代的收獲，這樣講的好處是什么? （3）第17段為什么又講到建國一百周年時的前景? 2.同桌之間討論，學生自由發(fā)言，教師提示。 明確：（1）文章第2段論述北大創(chuàng)建，離不開戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發(fā)展史及成就的獲得也離不開百年中國史。作者站在歷史的高度，從中國歷史看北大，啟發(fā)我們對后文所涉及的北大歷史成就有更深刻的認識。再者，將校史與中國歷史聯(lián)系起來，說明北大對于國家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。 （2）這樣講的好處表現(xiàn)在三個方面：第一，作者以黨和國家的最高領導人的身份，提及自己大學時代的收獲，現(xiàn)身說法，說服力強；第二，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于增強說服力；第三，這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實施科教興國戰(zhàn)略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望作了鋪墊。 （3）本段照應了第7段中“富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家”這個宏偉目標，而且使它更加具體化，“中等發(fā)達水平的富裕文明生活”。再者，展現(xiàn)建國100周年時的美好前景，更易激起全國青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀前進，向著現(xiàn)代化的光輝目標前進，向著中華民族的偉大復興前進”。 八、回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法 學生自由討論、發(fā)言，教師幫助梳理、總結(jié)。 學生明確全文思路：總體思路是回顧過去——直面現(xiàn)在——展望將來。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北大又與中國現(xiàn)代史尤其是中國共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開，所以江澤民同志在闡述北大歷史的時候，自然把它與黨、國家、民族的歷史聯(lián)系在一起。而歷史的回顧又往往是為現(xiàn)實服務的，所以講話必然是回到現(xiàn)實，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問題，重點論述科教興國戰(zhàn)略問題和建設世界一流水平大學的問題。最后，因為講演對象主要是北大師生，重點又是青年學生，所以江澤民同志自然要從國家、民族角度，對青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開的。 教師進行方法點撥：思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)隱含著思路。我們在理清思路時，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探求段落間的層次關(guān)系，理清材料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納段意并不等于理清了思路，還要在此基礎上進一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點、歸宿點是文章的主旨，因此還要在整體、初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡。探究思路時，我們可以關(guān)注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯關(guān)系，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準確地理清文章的總體思路，以便于更深入地理解全篇。 九、布置作業(yè) 1.任選一段作理清局部思路的訓練。 2.回憶初中學過的《最后一次講演》、本單元第9課《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味這三篇文章在語言上的特色。