2019-2020年高中地理《22 氣壓帶和風帶》導學案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理22 氣壓帶和風帶導學案 新人教版必修1學習目標: 1.學會繪制氣壓帶和風帶分布示意圖,從中分析大氣運動的規(guī)律性。 2.了解氣壓帶、風帶位置的季節(jié)移動規(guī)律及原因。學習重點:氣壓帶、風帶的分布規(guī)律與季節(jié)移動。學習難點: 1.氣壓帶、風帶的分布。學習方法: 自主學習、協(xié)作探究 、讀圖繪圖。學習過程:一、氣壓帶和風帶的形成概念:_的大氣運動,它反映了大氣運動_的狀態(tài)。1.大氣環(huán)流 成因:不同緯度地區(qū)得到的 _不同,造成高低緯度間產(chǎn)生_,從而引起大氣運動。 意義:促進了_間、_ 間的_ 和_ _ 的交換,調(diào)整了全球的水熱平衡,是影響各地_ _ 和_ 的重要因素。2.氣壓帶風帶的形成(1)假設:地表均一 不考慮地球不自轉(zhuǎn)(此時:影響大氣運動的因素是_)在右圖標注反映氣流運動方向的箭頭。在右圖右側(cè)地球表面上的近地面和對流層頂標出大氣運動方向的箭頭,表示赤道與極地之間的熱力環(huán)流,并比較赤道與極地近地面氣壓的高低。 圖1理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流 結論:_環(huán)流 在下圖中填注各氣壓帶、風帶的名稱(可略寫,只寫關鍵字),并用箭頭表示氣壓梯度力的方向,用彎曲的箭頭表示偏轉(zhuǎn)后的風向。合作探究:(1)赤道和極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持?為什么?(2)假設:地表均一 太陽直射點不移動(此時:影響大氣運動的因素除_外,還要考慮_力)(3)各氣壓帶的形成原因相同嗎?氣壓帶的形成原因是 ,屬于 作用;氣壓帶的形成原因是 ,屬于 作用 ; 氣壓帶的形成原因是 ,屬于 作用,也屬于 作用形成。結論:_環(huán)流 近地面的表現(xiàn)為:_個氣壓帶,_個風帶 2.氣壓帶和風帶在分布上有什么特點?氣壓帶和風帶 分布,南北半球 分布。高氣壓帶和低氣壓帶 分布,南北半球相應的風帶的風向在南、北方向上相 ,在東、西方向上相 。假設:地表均一 (此時:影響大氣運動的因素除_、_ _力外,還要考慮_的移動。)結論:氣壓帶風帶隨_的移動而移動 就北半球而言,大致是夏季偏_,冬季偏_。合作探究:假如黃赤交角變?yōu)榱?,氣壓帶風帶還會發(fā)生季節(jié)移動嗎?為什么?如右圖所示時,北半球是 季。受單一赤道低氣壓帶影響的氣候類型是 氣候,受單一西風帶影響的氣候類型是 氣候,鞏固反饋 單項選擇:( )1.形成三圈環(huán)流的因素有海陸熱力性質(zhì)的差異 地球自轉(zhuǎn)偏向力 太陽輻射對高低緯度的加熱不均 氣壓帶和風帶的季節(jié)移動 A. B. C. D. ( )2正確描述氣壓帶和風帶氣流運動狀況的是A. 凡高壓帶均盛行上升氣流 B. 各風帶中,只有中緯西風是由較低緯度吹向較高緯度 C. 凡氣流上升的氣壓帶均不利于降水的出現(xiàn) D. 從較高緯度吹向較低緯度的風一般較濕潤 ( )3下列風帶中風向基本相同的是A.北半球的盛行西風帶和南半球的中緯西風帶B.北半球的信風帶和南半球的信風帶 C. 北半球的極地東風帶和南半球的信風帶D. 南半球的信風帶和南半球的極地東風帶( )4氣壓帶和風帶的位置移動規(guī)律是 A. 夏季北移,冬季南移 B. 夏季南移,冬季北移 C.與太陽直射點移動方向大體一致 D. 與太陽直射點移動方向相反(上述1.和2.請第八小組上前臺宣讀答案)一、1.全球性的有規(guī)律的 長時期 平均 熱量差異 2.(1)太陽輻射 高低緯度海陸 熱量 水汽 天氣 氣候 2.(2)想一想: 高低緯度間的受熱不均 地轉(zhuǎn)偏向 不能,因為大氣一旦運動,立即就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響,方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。高低緯度間的受熱不均 地轉(zhuǎn)偏向力 赤道附近接受太陽光熱最多,近地面空氣膨脹上升,氣壓降低 熱力北極附近地區(qū),接受的太陽光熱最少,終年寒冷,空氣下沉 熱力來自赤道地區(qū)的氣流在這里不斷地堆積下沉,使近地面氣壓升高 動力 動力 相間 對稱 相間 反 同 7 6 太陽直射點北 南 夏 熱帶雨林 溫帶海洋性B B D C- 配套講稿:
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