2019-2020年高中政治 第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》學案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中政治 第二單元文化傳承與創(chuàng)新學案 新人教版必修3知 識 點補 充文化多樣性與文化傳播文化發(fā)展的過程是文化傳承的本質(zhì)是文化的創(chuàng)新。文化多樣性集中表現(xiàn) 民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)民族節(jié)日是民族文化的集中展示文化遺產(chǎn)地位:一個國家和民族歷史文化成就的重要標志,是人類共同的文化財富。作用:展示世界文化的多樣性。保護:以名錄方式確立)世界文化有共性與個性(源于實踐的共同規(guī)律和差異)。文化多樣性是文化的魅力所在,文化是民族的,又是世界的。文化多樣性是文化繁榮的前提。對待文化多樣性的正確態(tài)度認同本民族文化,尊重其他民族文化尊重文化多樣性的意義發(fā)展本民族文化,實現(xiàn)世界文化繁榮。尊重文化多樣性的原則各國文化一律平等文化傳播(文化交流的過程)文化傳播的途徑(三個重要途徑:商人貿(mào)易、人口遷徙、教育)文化傳播的媒介傳媒的發(fā)展階段(口語-文字-印刷-電子-網(wǎng)絡)現(xiàn)代大眾傳媒的產(chǎn)生以印刷媒體的推廣為標志,現(xiàn)代信息技術已成為文化傳播的主要手段文化交流對中國和世界的作用(相互促進、共同發(fā)展)對文化傳播的正確態(tài)度(熱情歡迎、主動推動)文化的繼承性與文化發(fā)展文化繼承性傳統(tǒng)文化的繼承性表現(xiàn)在傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等的繼承傳統(tǒng)文化的特點 相對穩(wěn)定性(保留基本特征、具體內(nèi)涵又因時而變)鮮明的民族性(是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的影響(兩面性)對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度取其精華,去其糟粕(批判繼承,辯正否定)繼承和發(fā)展文化繼承與文化發(fā)展的辯證關系及要求:繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求。在繼承的基礎上發(fā)展,在發(fā)展的過程中繼承,不斷推陳出新,革故鼎新。影響文化發(fā)展的重要因素及如何影響:社會、科學技術(特別是現(xiàn)代信息技術)、思想運動、教育教育在文化傳承中的功能、特點:能動性活動,有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能文化創(chuàng)新文化創(chuàng)新的源泉和作用文化發(fā)展的實質(zhì)在于文化創(chuàng)新文化創(chuàng)新的源泉、動力、基礎社會實踐文化創(chuàng)新的作用總體作用:民族進步的靈魂,國家興旺發(fā)達的不竭動力。具體表現(xiàn):文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展,能夠促進民族文化的繁榮。人民群眾是文化創(chuàng)新的主體,這賦予了當代中國文化工作者的使命和職責文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的根本途徑社會實踐 如何再造中華文化新輝煌基本途徑繼承傳統(tǒng),推存出新如何對待傳統(tǒng)文化(既植根于傳統(tǒng)文化,又體現(xiàn)時代精神)面向世界,博采眾長如何對待外來文化(博采眾長、和而不同、以我為主)文化創(chuàng)新中要反對的錯誤傾向守舊主義、封閉主義,民族虛無主義、歷史虛無主義綜合探究:建立“學習型社會”全民學習、終身學習是“學習型社會”的核心內(nèi)涵。推動教育信息化和構建終身教育體系,是建立“學習型社會”的內(nèi)在要求。建立“學習型社會”,其目的就是通過學習使每個人不斷提高學習能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。- 配套講稿:
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