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2019-2020年高三語(yǔ)文第五冊(cè)第3講莊子在我們無(wú)路可走的時(shí)候教案人教版 教學(xué)目的 1.積累文中詞語(yǔ)，掌握并熟練運(yùn)用成語(yǔ)。 2.深入研究關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握文章的基本觀點(diǎn)。 3.體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 研讀語(yǔ)句，把握觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)莊子的精神境界。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)方法 品讀法。 第一課時(shí) 一.教學(xué)導(dǎo)入： 重溫《逍遙游》，學(xué)生談出閱讀感受，引入新課。 二.復(fù)習(xí)莊子生平。 莊子（約前369~前286），名周，宋國(guó)蒙人，與梁惠王、齊宣王同時(shí)，曾任漆園吏。楚威王聞其賢，聘以為相，不就，窮困終生?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著，是道家經(jīng)典之一?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀，就是要達(dá)到無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名的境界。與老子并稱“老莊”。 三.預(yù)習(xí)課文： 1.下列加點(diǎn)字注音，正確有誤的一項(xiàng)是：D A.福祉（zhi）甫定（fu）黃馘（guo）清風(fēng)夜唳（li） B.濮水（pu）澄澈（che）聚訟（song）蕓蕓眾生（yun） C.曳尾（ye）犀利（xi）悚然（song）饑腸轆轆（lu） D.累贅(zhui)朝暾(tun)嫵媚(fu)清波粼粼（lin） 2.解釋并用下列詞語(yǔ)造句： 目不暇接似曾相識(shí)蕓蕓眾生超凡絕俗幻化無(wú)方意出塵外山重水復(fù)柳暗花明仰之彌高鉆之彌堅(jiān) 3.莊子的精神境界是怎樣的？作者對(duì)他是怎樣的態(tài)度？ 提示：一方面，他對(duì)人類充滿憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對(duì)污濁黑暗的世界，冷眼看穿，冷酷犀利。莊子在污濁的人世間保持著清潔的精神，他超凡絕俗，拒絕誘惑，把自由的價(jià)值看的至高無(wú)上，不屑與統(tǒng)治者同流合污。作者對(duì)莊子既有景仰之心，愛(ài)戴之情，又有謹(jǐn)慎的否定，他的精神只是一種哲學(xué)的境界，是“破罐子破摔”的結(jié)果。 四.閱讀課文，學(xué)生畫出表明作者觀點(diǎn)、看法的語(yǔ)句。 五.內(nèi)容要點(diǎn)概括： 六.作業(yè)布置： 熟讀課文，理解文中的觀點(diǎn)。 第二課時(shí) 一.閱讀首段： 1.作者認(rèn)為莊子的意象是怎樣的？ 提示：奇特。“美得讓我們無(wú)所適從”，“幻化無(wú)方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出”，是“朝暾夕月，落崖驚風(fēng)”。 2.作者認(rèn)為莊子的作品有著怎樣的意蘊(yùn)？ 提示：深邃難解，“永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方”。 3.具體而言，作者讀莊子作品有著怎樣的感受？ 提示：視界為之一開，俗情為之一掃。 4.作者以為莊子有著怎樣的聰明才智？ 提示：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，是“造化鐘神秀”，是“天仙才子”。 二.譯讀“莊子釣于濮水”一段文字，然后閱讀課文2~7段，完成課后練習(xí)二。 1.譯讀文段： 莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！? a.解釋加點(diǎn)的字： 先：笥：寧：涂： b.用自己的話講述故事內(nèi)容，并稍做評(píng)價(jià)。 2.完成課后練習(xí)二。 a莊子拿烏龜?shù)倪x擇來(lái)打比方，說(shuō)明他鄙棄的是什么？追求的是什么？ 提示：鄙棄富貴權(quán)勢(shì)，追求人格的獨(dú)立，精神的自由，品格的高潔。 b作者所說(shuō)的“清潔的精神”的含義是什么？ 提示：“清潔的精神”，其含義是潔身自好，拒絕誘惑，決不同流合污。 c“當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。”其中“月亮”比喻什么？你對(duì)這句話如何理解？ 提示：“月亮”參照前一句“心靈月亮”四字，可見(jiàn)是指心靈，作者拿皎潔的月亮比喻純潔的心靈，比喻一種獨(dú)立的文化精神。正因?yàn)橛星f子等人具有超凡絕俗的清潔精神，堅(jiān)守了獨(dú)立的文化品格，決不屈從權(quán)勢(shì)，這種文化精神才沒(méi)有徹底失落。 d逐句評(píng)述這種方式有何好處？ 提示：思維更開闊，理解更深刻，說(shuō)理更透徹。 三.閱讀后幾段： 1.怎樣理解胡文英一段話中的“是非不管”與“終不下手”？ 提示：“是非不管”就體現(xiàn)在下文的“無(wú)”中；“終不下手”是指不謀官職，不付諸行動(dòng)。表現(xiàn)在莊子拒絕權(quán)勢(shì)的媒聘中。 2.怎樣理解作者對(duì)莊子怪誕的解釋？ 提示：作者將莊子的怪誕和孤傲，放在特定的歷史背景之下來(lái)考察，看成是對(duì)黑暗的挑戰(zhàn)，對(duì)人類的憐憫。“他有蛇的冷酷犀利”，這是對(duì)付殘忍的諸侯的；“更有鴿子般的溫柔寬仁”，這是對(duì)待天下蒼生的，是更加深沉的。看出滿紙荒唐言中的一把辛酸淚，也就看出了他對(duì)人類的憐憫。 四.作者何以將題目命名為“莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候”？ 提示：其含義是說(shuō)，《莊子》代表了人們無(wú)路可走的時(shí)候的一種意識(shí)形態(tài)，含蓄的告訴人們當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候應(yīng)該看看莊子，學(xué)學(xué)莊子。當(dāng)然，也惟有在我們無(wú)路可走的時(shí)候，我們才應(yīng)該去學(xué)莊子的精神追求。 五.你同意本文中作者對(duì)莊子的解讀觀點(diǎn)嗎？試說(shuō)明理由。 本話題不設(shè)答案，重在啟發(fā)學(xué)生從莊子的處境和歷史背景中尋找解釋。