《2019-2020年高一歷史 《外交關系的突破》公開課教案 人民版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一歷史 《外交關系的突破》公開課教案 人民版必修1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高一歷史 《外交關系的突破》公開課教案 人民版必修1 一、教學目標： 1、知識與能力：簡述中國恢復在聯(lián)合國合法席位的基本事實，概括我國在外交方面取得的重大成就。了解中美關系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關系產生的重要影響。培養(yǎng)學生的史料分析能力、歷史歸納和概括能力、語言表達能力。 2、過程與方法：以“新聞圖片”為線索，創(chuàng)設3個情景和1個探究，在回顧初中知識基礎上，設置疑問，概括外交關系的三大突破，并探討其對國際關系的影響。 3、情感態(tài)度與價值觀：認識國家利益和國家實力決定外交政策，同時根據國際形勢采取靈活的外交策略。 二、教學重點與難點： 重點：中國重返聯(lián)合國，中美關系解凍及其對國際形勢的影響 難點：中美關系解凍 中國重返聯(lián)合國與國際格局的深刻變化之間的關系 三、教具：多媒體 四、教學過程： （一）導入新課：展示《時代周刊》的封面，介紹60年代外交。 （二）組織學生學習和探究： 活動一：揚眉吐氣的笑-----恢復聯(lián)合國合法席位 1、展示新聞圖片，讓學生為其取名。（情感教育）結合初中知識，介紹恢復聯(lián)合國合法席位的基本事實。 2、問題2：為什么是“恢復”而不是“加入”？（咬文嚼字，激發(fā)興趣） 3、問題3：為什么在71年我們能夠恢復聯(lián)合國合法席位。展示“兩彈一星”的圖片；展示文字材料。（強化初高中知識銜接） 4、問題4：為喬冠華設計聯(lián)大的發(fā)言稿，通過材料分析恢復聯(lián)合國合法席位的歷史意義。（體現能力銜接） 過渡：中國恢復聯(lián)合國合法席位，標志了美國孤立、封鎖外交政策的失敗，崇尚現實主義的美國如何調整對華政策呢？ 活動二：跨過大平洋的握手------中美關系的正?；? 1、 展示圖片，結合初中知識，歸納中美關系正?；幕具^程。（鞏固初中知識） 2、 中美實現關系正常化過程曲折，但兩國為何不遺余力推動。（激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力） 3、 中美兩國如何解決阻礙兩國關系正?；膯栴}？ 過渡：美國公開鼓動日本提出“雙重代表權”為中國恢復聯(lián)合國合法席位制造麻煩，但私下美國背著日本同中國改善關系，那么日本如何應對美國在外交上的爾虞我詐，日本又是如何維護自身利益呢？ 活動三： 摒棄前嫌的合作------中日建交 1、播放視頻會議中日建交的基本過程。 2、研究《中日聯(lián)合聲明》的細節(jié)內容，理解外交無小事，外交需要智慧。（情感教育） 過渡：70年代我們恢復聯(lián)合國合法席位，并先后和美國、日本改善關系，在外交上取得突破，那么這些突破對國際關系產生怎樣影響啦。 活動四：探究中美關系正?；椭腥战ń粚χ袊挠绊憽? 課堂總結。板書略 （三）課堂練習 《新坐標》選擇題 （四）作業(yè)：《新坐標》 主觀題 （五）課后反思：