小學語文《守株待兔》說課稿.doc
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守株待兔說課稿一、 教材簡析 “人生多少哲理,盡在寓言中”。著名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻,他說:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍?!笔刂甏檬侨私贪嫘W語文第三冊第七單元的一則寓言故事,它情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。二、 設計理念 新課標指出:“要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。語文教學就是要憑借語言文字,訓練語言,發(fā)展思維,讓學生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)。本課教學設計力求通過“解讀文本,品味語言;建構文本,增加積累;超越文本,凸顯主題?!睆亩l(fā)展語言,提高思維。三、 教學目標知識與能力目標:認識6個生字。會寫5個字;正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;能把故事講給別人聽。過程與方法目標:繼續(xù)練習默讀課文的方法,在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤。情感態(tài)度與價值觀目標:懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。天上不會掉餡餅,世間沒有免費的午餐,這一含義深刻的道理四、教學想法在本課教學中我努力體現(xiàn)以下幾點想法:1、先說說字詞教學。本課中要認識的只有的6個生字,且字形都較簡單,很好記,因此我采用了隨文識字的辦法。在講解分析課文的時候隨機融進字詞教學。詞語的理解根據各詞語的特點,有以下集中方法:先讓學生根據生活經驗談理解,然后由教師歸納總結的方式理解(如:竄出來 ),情境理解(如:樂滋滋、從此),看圖理解(如:鋤頭)等多種方法幫助理解。2、寓意的領會是學生理解的難點。我主要采用讓學生討論種田人的希望能不能實現(xiàn)來體會事件發(fā)生的偶然性,再創(chuàng)設交際情境,師生模擬對話。師演種田人,引導學生說出希望對種田人說的話,以此來達到對寓意的領會理解。3、復述故事內化語言。為了降低復述的難度,我為學生提供了故事中的一些關鍵詞語、插圖等,讓學生根據自己的喜好和能力選擇一種幫助進行復述練習,體現(xiàn)了“不同學生不同要求”。4、最后是拓展了解其他的寓言故事,激發(fā)學生閱讀寓言故事的興趣,實現(xiàn) “教學不應局限在課堂”。5、挖掘教材的空白處。新教材構建了開放的、富有活力的教材體系,圍繞每個專題以整合的方式組織內容,涵蓋面寬泛,很多課文提供了廣闊的拓展空間,引導學生思考、探究,形成了教材的“空白處”,教學中我們老師要用心挖掘教材中蘊含的能發(fā)展學生語言的“空白處”,讓學生在充分感悟文本的基礎上,敢于表達自己的獨特感受,從而提高學生運用語言的能力。本課時教學我對教材空白處的挖掘主要體現(xiàn)在以下幾個地方:A、 我在第一自然段,設置了體會兔子竄出時的心理的交流談話、兔子為什么會突然竄出來的原因的猜想與假設、B、 第二自然段:讓學生感受手拎著一只不費吹灰之力得來的肥兔子,該怎樣豪情地,樂滋滋地說上兩句。C、 第三自然段:守株待兔的結果是什么,課本向我們呈現(xiàn)的僅僅是莊稼全完了,再向前推進,他的這一行為肯定給他生活中的方方面面都造成了影響,我認為,該挖!而且學生想象的翅膀在此會飛得更高,不是嗎?6、 讀書的指導,我設置了四處重點指導讀書的句子,A、 古時候有個種田人,一天,他在天理干活,忽然看見一只野兔從樹林里竄出來、B、 種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。C、 他樂滋滋地走回家去,心里想:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。D、 從此他丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。按照,何主任曾給我講的,通讀,讀通,讀懂,讀活(也就是讀出畫面)這樣的有感情朗讀訓練程序,期間穿插教師的范讀,引導學生實現(xiàn)個性化的朗讀,而不是丁是丁卯是卯,一塵不變的認知格式!發(fā)展學生發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、教學程序A、 課前談話,為了拉近和孩子心里的距離,搞好關系,所以我設置了這樣一個環(huán)節(jié),中間的打招呼,和向我提問也是為后面的教學打個基礎。B、 直接導課,初步解題。今天我的開課方式采取了一種干凈利落的方式:開門見山。并引導學生理解守株待兔的含義是什么?C、 質疑問難,初讀課文。讀了課題,讓學生質疑,再鼓勵她們去課文里釋疑。通讀課文,讀通課文。D、 深度課文,領會寓意。這一環(huán)節(jié)是本文的教學重點,也是難點,我的很多教學想法都在此環(huán)節(jié)實踐:閱讀的指導,隨文識字,教材空白處的挖掘等等。E、 深化明理,拓展延伸通過師生模擬對話。師演種田人,引導學生說出希望對種田人說的話,以此來達到對寓意的領會理解。F、 觀察分析,練習書寫六、 板書設計本課的板書設計力求突出重點,反映課文的故事,做到簡明、概括,使學生獲得鮮明的印象和有關知識,更好地明白故事寓意。- 配套講稿:
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- 守株待兔 小學語文 說課稿
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