《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《羚羊木雕》練習(xí)題 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《羚羊木雕》練習(xí)題 滬教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《羚羊木雕》 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1. 完整音、字： lng（ ）羊 jī（ ）角 樹(shù)ch（ ） 臉ji（ ） 非ｚｈōｕ（ ） ｓ?。? ）謊 點(diǎn)ｒｎ（ ） ｙǔｎ（ ）許 ｚｕｎ（ ）著 發(fā)ｄǒｕ（ ） 抗ｊ（ ） ｚｈｎɡ（ ）義 寒zhn（ ） 怦怦（ ） yān（ ）喉 di（ ）捕 2.選詞 （1）“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地 （瞪、看、盯）著我。 （2）“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽 （鎮(zhèn)定、堅(jiān)定、堅(jiān)決）地說(shuō)。 （3）“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分 （嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲）。 （4）爸爸的聲音一直很（沉靜、平靜、安靜），不過(guò)帶著一種不可（抵抗、違反、抗拒）的力量。 （5）“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳 （好奇、奇怪、驚奇）地看著我。 3.品評(píng)下列各句運(yùn)用的修辭方式： （1）那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？（ ） （2）她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。（ ） （3）這個(gè)小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？（ ） （4）它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然?。? ） （5）它沒(méi)有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵花。（ ） 4.給句中的加點(diǎn)詞找一個(gè)近義詞寫在后邊的括號(hào)中。 （1）有時(shí)來(lái)的客人走路極莊嚴(yán)，講話聲音響亮，……（ ） （2）爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。（ ） （3）我從媽媽的眼睛里看出羚羊的貴重。（ ） （4）兩人經(jīng)過(guò)一天的商議，還是哥哥慷慨地說(shuō)：“金盒子還是交給你保管吧！”（ ） 5. 選出釋義不對(duì)的一項(xiàng)（ ） A. 當(dāng)過(guò)真正的足球運(yùn)動(dòng)員的爸爸，有時(shí)忍不住出現(xiàn)在陽(yáng)臺(tái)上，把媽媽的腳法批評(píng)得一無(wú)是處。 （一無(wú)是處：沒(méi)有一點(diǎn)正確） B.幾年后，年邁的雙親，都相繼去世了，暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨(dú)行。 （踽踽獨(dú)行：形容一個(gè)人走路孤零的樣子） C.我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。 （形影不離：形容相互關(guān)系密切） D.媽媽唏噓好幾天，常常警醒地摸我的腦袋，似乎試探它能不能硬過(guò)板車的把手。（警醒：提醒） 6.下列關(guān)于課文運(yùn)用插敘的作用分析不正確的一項(xiàng) （ ） A、 課文將“我”和萬(wàn)芳平時(shí)的相處的情景安排在插敘部分，可使行文集中、緊湊在一天里。 B、 插敘的內(nèi)容充分刻畫了萬(wàn)芳的“仗義”形象，既為結(jié)尾萬(wàn)芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發(fā)展的起由。 C、 插敘內(nèi)容含蓄地批評(píng)了父母重財(cái)輕義，傷害孩子純真感情的做法。 D、插敘部分內(nèi)容與本文中心關(guān)系不太緊密，是可有可無(wú)的。 2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1.在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 A、（爸爸）慢慢地對(duì)我說(shuō)口“小朋友之間不是不可以送東西，但是……” B、“不！”我哭著喊了起來(lái)口 C、“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)口“那么貴重的東西怎么……” 2. 本文描寫了一場(chǎng)家庭沖突 （1） 沖突的原因： （2） 沖突的雙方： （3） 沖突的焦點(diǎn)： （4） 沖突的結(jié)果： 三、閱讀下文，回答文后問(wèn)題 （一）①我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。 　?、谏嫌變簣A的時(shí)候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。 　　③上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I的新運(yùn)動(dòng)衣。跳完山羊，我們圍著小樹(shù)逮著完。一不小心，我的褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。我坐在樹(shù)底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說(shuō)。萬(wàn)芳也不玩了，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來(lái)?！? 　?、墚?dāng)時(shí)，我覺(jué)得自己得救了，就把褲子和萬(wàn)芳換了。后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)為了這件事，她媽媽讓她對(duì)著墻站了一個(gè)鐘頭。 　?、荨盀槭裁茨悴徽f(shuō)褲子是我的？” 　?、匏俸俚匦χ骸拔覌屖瞧牌抛?，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。” ⑦我要把褲子換過(guò)來(lái)。她卻滿不在乎地說(shuō)：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過(guò)來(lái)，你還得站兩個(gè)鐘頭……”直到現(xiàn)在，我身上還穿著她的運(yùn)動(dòng)褲。每次上體育課，看見(jiàn)她褲子上的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺(jué)得對(duì)不住她。 1.這段文字刻畫的主要人物是 ，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是________________。 2.這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是（ ） 　　A．肖像描寫 B．動(dòng)作描寫 C．語(yǔ)言描寫 D．心理描寫 3.聯(lián)系上下文來(lái)看，這段文字記敘的順序是（ ） 　　A．順敘 B．倒敘 C．插敘 D．補(bǔ)敘 　　4.這段文字有概括敘述，有具體敘述，請(qǐng)按要求將段落序號(hào)填在橫線上 A．概述：______________________________________________。 B．具體敘述： 。 （二）①不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屨酒饋?lái)，一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道那是多么名貴的木雕！” ②我再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。 ③我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。 1. 第一處劃線句子的含義是 。 2.第一節(jié)中媽媽說(shuō)的話是什么意思？ 3.劃線第二句是奶奶的話，你同意奶奶的觀點(diǎn)嗎？為什么？ 4.從描寫方法角度看第二、三節(jié)屬于 和 。表現(xiàn)出了我 。 5.寫奶奶的目的是什么？ （三）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……” 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，這能全怪我嗎？ 1. 萬(wàn)芳先前的“突然不見(jiàn)”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化， 由 而變成 。 2. 找出文中描寫月光的詞語(yǔ) ，其作用是 。 3.對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是 （ ） A、這件事主要怪我，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。 B、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼](méi)有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這全是他們的責(zé)任。 C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無(wú)價(jià)，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。 D、這件事主要怪萬(wàn)芳，但我也有責(zé)任。