2019秋五年級科學上冊 4.4《導體與絕緣體》教案 湘教版.doc
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導體與絕緣體一、教學目標1知道什么是導體,什么是絕緣體。2能夠設計檢測裝置,檢測常見物體的導電性能。3認識常見的導體與絕緣體。4知道人體、大地和自然界的水也是導體。5具有安全用電的意識。二、教學重點與難點重點:認識常見的導體與絕緣體。難點:認識人體、自然界中的水、大地也是導體。三、教學內容 教材第33、34、35頁。四、教具學具教具:多媒體播放器。學具:電池、導線、電池盒、小燈泡、開關、燈座、鐵片、銅絲、橡皮擦、塑料尺、回形針、紙片、燒杯、發(fā)光二極管五、教學過程第一課時(一) 導入新課師:同學們,上節(jié)課我們學習了簡單電路,同學們還記得連接一個簡單電路需要哪些材料嗎?生:導線、電池(電源)、小燈泡(用電器)師:嗯,同學們回答的都不錯,一個簡單電路由導線、電池、小燈泡組成,老師為你們準備了這些材料,哪些同學能上來給我們連一下。(PPT)請同學上來連一個簡單電路師:同學們,看小燈泡亮了沒有?生:亮了師:說明這位同學連對了,我們給他一點掌聲,現(xiàn)在同學們思考一下,如果老師把其中一根導線剪斷,燈泡還會亮嗎?生:不會師:對,小燈泡不會亮了,那么我們應該在斷開的電路中接入什么才能使小燈泡繼續(xù)發(fā)亮?(學生回答)師:同學們都很聰明,能想到在電路中接一些物體,讓小燈泡重新亮起來,那同學們是不是不管接什么什么物體進去都能使小燈泡亮起來呢?生:不是師:根據(jù)小燈泡的發(fā)亮情況可以判斷出哪些物體接進這個電路中能使小燈泡發(fā)亮,在這個斷開的簡單電路中接入這些物體,大家看圖片,像圖片中一樣,看好了,那現(xiàn)在大家會連了嗎?生:會了師:好,那到底接哪些物體進去小燈泡會亮那些不會?今天我們就用這個斷開的簡單電路來檢測一下。(二) 預測師:今天老師為你們準備了一些材料有:鐵片、回形針、銅絲、紙片、鋁片、干木條、橡皮擦、塑料尺,你們認為把這些材料接進去,哪些會使小燈泡重新亮起來,哪些不會?現(xiàn)在你們以小組為單位預測一下,把你們的預測結果填在實驗記錄表上。(小組預測)師:現(xiàn)在老師請一個組的同學起來匯報一下他們的預測結果。 (學生回答)(三)實驗師:有其他不同意見嗎?那同學們你們的預測到底正不正確呢?我們現(xiàn)在就來做實驗驗證一下,在做實驗之前老師有幾點要求:(1)檢測前,確定電路連接是否正常。(2)將各個物體逐個接入電路中,看小燈泡是否發(fā)亮。(3)為了提高檢測的準確性,注意要重復實驗。(4)認真及時地記錄檢測結果,完成表格。(5)把檢測完的物體分類放。師:同學們懂了沒,會不會做了?現(xiàn)在老師開始發(fā)實驗材料(教師發(fā)實驗材料 學生實驗)師:現(xiàn)在老師請幾個組的同學匯報一下實驗結果(學生匯報)師:現(xiàn)在我們一起來給它們分一下類,同學們都發(fā)現(xiàn)鐵片、鋁片、銅絲、回形針能使小燈泡重新發(fā)亮,紙片、干木條、橡皮擦、塑料尺這些不能使小燈泡重新發(fā)亮。你們看一下這些能使小燈泡發(fā)亮的東西,它們有什么共同的特征?生:都是金屬(四)導體與絕緣體概念師:嗯,使小燈泡發(fā)亮的東西大部分是金屬,接入電路中能使小燈泡發(fā)亮呢說明它容易導電,不能使小燈泡發(fā)亮說明它不容易導電。我們把容易導電的物體叫做導體;把不容易導電的物體叫做絕緣體。(板書)并且導體大部分是金屬,絕緣體大部分是非金屬。師:現(xiàn)在我們知道了什么是導體,什么是絕緣體了,那現(xiàn)在老師說,你們來判斷老師說的對不對:1.導體容易導電(對)2.絕緣體一定不能導電(錯)師:絕緣體是不容易導電,而不是一定不能導電,當情況改變時,導體和絕緣體是可以互相轉變的,比如說:導體高溫后變絕緣體(鐵高溫后,電阻變大,變?yōu)榻^緣體) 絕緣體變濕后變導體(比如說干木條變濕后變導體)師:導體和絕緣體在我們生活中是很常見的,現(xiàn)在同學們來談談在生活中,你認識的導體有哪些?絕緣體有哪些?學生討論并回答師:我們今天的課就上到這里,大家在課后思考一下水、人體、大地是導體嗎?六、課堂小結師:今天我們一起學習了導體絕緣體,那我們現(xiàn)在就一起來回顧一下吧。1.容易導電的物體叫做導體2.不容易導電的物體叫做絕緣體。七、板書設計導體與絕緣體1.導體:容易導電的物體叫做導體。2.絕緣體:不容易導電的物體叫做絕緣體。第二課時五、教學過程(一)回顧知識師:同學們,通過上節(jié)課的學習,誰能告訴老師什么是導體,什么絕緣體?生:容易導體的物體是導體,不容易導電的物體是絕緣體。師:這位同學回答的很不錯,你們要記住了,導體是容易導電,而不是能導電;絕緣體是不容易導電,而不是不能導電,我們說的是容易和不容易而不是能不能,也不是會不會。那哪位同學能給我們舉舉例子,哪些東西是導體,哪天是絕緣體?(學生舉例) 師:同學們告訴老師這些導體都有些什么共同特征?生:都是金屬。師:很好,導電性是金屬的特性之一,所以,金屬是導體。(二)自然界中的水、人體、大地都是導體師:看來同學們學得都很不錯,現(xiàn)在我們已經知道了生活中的一些導體和一些絕緣體了,哪同學們你們認為自然界中的水是不是導體呢?學生回答師:到底是不是呢?我們就來做實驗驗證一下,要驗證自然界中的水是不是導體,同樣需要把自然界中的水接入到電路檢測器中去,只是今天我們的用發(fā)光二極管來代替小燈泡。這是電路檢測器,這呢是老師準備的三杯水分別是純凈水、自來水還有鹽水。現(xiàn)在我們把純凈水接入電路中,你們認真觀察二極管會不會亮?學生觀察并回答師:二極管沒亮說明了什么?生:說明了純凈水不容易導電,不是導體師:對,這個實驗說明了純凈水不是導體。下面我們再做第二個實驗,我們把自來水接入這個電路中,你們認真觀察二極管會不會亮?亮度又是怎么樣的?學生觀察并回答師:二極管亮了,而且亮度弱,說明了什么?生:說明了自來水容易導電,是導體,導電性弱。下面我們再做第三個實驗,我們把鹽水接入這個電路中,你們認真觀察二極管會不會亮?并觀察它的亮度的變化(學生觀察并回答)師:二極管亮了,亮度增強了,說明了什么?生:說明了鹽水容易導電,是導體,導電性強。師:同學們,發(fā)現(xiàn)沒有并不是所有的水都是導體,純凈水就不是導體。自來水和鹽水是導體,自來水和鹽水是自然界中的水,也就是說自然界中的水是導體。(板書)純凈水不容易導電是因為它里面不含任何雜質,自來水和鹽水里面含有雜質,而且鹽水里面的雜質多于自來水里面的,鹽水導電性也強于自來水,說明了什么?生:不同水導電性能不一樣,水中的雜質越多,導電性越強。師:現(xiàn)在我們知道了自然界中的水是導體,純凈水不是導體,那同學們思考一下人是不是導體?生:是師:到底是不是呢?我們來做一個小游戲(做驗電球實驗),同學們你們看到了什么現(xiàn)象?生:驗電球發(fā)光了師:嗯,驗電球亮了,這就說明人容易導電是導體。現(xiàn)在,老師給大家看一下,這是電筆(介紹電筆的用法并演示)手放在電筆頂端,指示燈亮了也說明了人是導體?,F(xiàn)在我們知道了自然界中的水,還有人都是導體,那你們認為大地是導體嗎?學生回答師:其實大地也是導體,大家知不知道避雷針學生回答師:避雷針的使用就是利用了大地的導電性(教師介紹避雷針)(三)生活中的導體與絕緣體師:現(xiàn)在我們已經知道了自然界中的水、人體和大地都是導體了(板書)。其實在我們生活中導體和絕緣體有很多,上節(jié)課也說了一些,其實好的導體和絕緣體都是好的電工材料,比如說電線、電筆、開關等等。你們能辨認出它們那些部分是導體,那一部分是絕緣體嗎?生:辨認師:你們知道它們?yōu)槭裁丛O計成這樣嗎?導體部分和絕緣體部分各起什么作用?生:回答(四)安全用電師:其實導體的作用是為了更容易導電,絕緣體的作用是防止人觸電,保證用電安全 。既然人會觸電,生活中就要小心用電了,不然很容易觸電發(fā)生危險。你們把課本翻到35頁,判斷以下幾種做法對不對,并說出為什么?學生回答 教師并做講解師:同學們,你們見過這個標志沒有?生:見過師:分別在哪些地方見過?學生回答師:這些地方都是很容易觸電,發(fā)生危險的地方,這個標志是小心觸電的意思,以后我們看到這個標志,一定要遠離,靠近了會很容易發(fā)生危險。電是很危險的,所以我們在生活中就要學會安全用電,那你們知道哪些安全用電的小常識呢?能舉舉例子嗎?學生回答師:同學們說的都有道理,那接下來老師給你們看一個安全用電的小視頻,大家認真看,學習一下如何安全用電(播放安全用電小視頻)師:視頻看完了,哪位同學能給我們總結一下,如何安全用電學生總結師:現(xiàn)在拿出你們的筆記本,寫出幾條安全用電的常識,不能少于三條。六、課堂小結師:同學們,這節(jié)課我們都學習了些什么呢?一起來回顧一下吧!1.自然界中的水、人體、大地都是導體2.安全用電常識。七、板書設計 導體與絕緣體1.自然界中的水、人體、大地都是導體2.安全用電常識:(1) (2) (3)- 配套講稿:
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