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2019-2020年高中物理《熱力學(xué)第二定律》教案1 新人教版選修3-3 [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解熱傳導(dǎo)過(guò)程的方向性 　　　　 2、了解什么是第二類永動(dòng)機(jī)，為什么第二類永動(dòng)機(jī)不可制成 　　　　 3、了解熱力學(xué)第二定律的兩種表述方法以及這兩面三刀種表述的物 　　　　　　理實(shí)質(zhì) 　　　　 4、了解什么是能量耗散 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：熱力學(xué)第二定律，研究性學(xué)習(xí)的課題選擇及材料的收集 [教學(xué)方法]：學(xué)生課堂自學(xué)結(jié)合討論歸納 [教學(xué)過(guò)程]： 　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 　　1、熱力學(xué)第一定律研究的是做功與對(duì)物體熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)　　　系，可以表述為：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 。 2、熱力學(xué)第一定律說(shuō)明了能量間相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中遵守的規(guī)律： (能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。) 　　3、第一類永動(dòng)機(jī)不可能制成是因?yàn)樗`背了　　　　　　　　　　 。 　　二、新課講授 　　[學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀、討論]： 　　思考：1、何為熱傳導(dǎo)的方向性？ 　　 　　2、什么是第二類永動(dòng)機(jī)？它違背了什么規(guī)律？ 　　 　　3、何為熱力學(xué)第二定律？它有幾種表述方法？ 　　歸納：一）、熱傳導(dǎo)的方向性： 　　　 　高溫物體只能“自發(fā)地”將熱量傳給低溫物體，而低溫物體必須要　　　　依靠外界的輔助才能將熱量傳給高溫物體。 　　　　二）、第二類永動(dòng)機(jī) １、沒(méi)有冷凝器的能從單一熱源吸收熱量并全部用來(lái)做功而不引起其他變化的熱機(jī)。 ２、特征：符合能量守恒定律；不可能引起其他變化 。 ３、結(jié)論：機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程具有方向性，盡管機(jī)械能可以全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能卻不能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，同時(shí)不引起其它變化 　　　　三）、熱力學(xué)第二定律 　　表述一：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不產(chǎn)生其他變　　　化。（按熱傳導(dǎo)的方向性表述） 　　表述二：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來(lái)做功，而不引起其他變化。（按能量轉(zhuǎn)化的方向性表述） 　　小結(jié)：自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過(guò)程都具有方向性。 　　四）、能量耗散 　在自然界中的宏觀過(guò)程由于方向性，使得能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可能使轉(zhuǎn)化后的能量全部加以利用，總會(huì)有一部分能量會(huì)流散，這種現(xiàn)象叫能量 耗散。 五）、絕對(duì)零度不可達(dá)到 絕對(duì)零度　T＝t+273.15K　　單位：開(kāi)爾文 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析課文的圖表，指出： 大量的事實(shí)表明：熱力學(xué)零度不可達(dá)到，這個(gè)結(jié)論稱做熱力學(xué)第三定律。 三、習(xí)題精選 1、下列說(shuō)法中正確的是（ ） 　　A、熱量可以自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體 　　B、內(nèi)能不能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 　　C、摩擦生熱是動(dòng)能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化 　　D、熱機(jī)的效率最多可以達(dá)到100％ 2、下列說(shuō)法正確的是（ ） 　　A、第二類永動(dòng)機(jī)與第一類永動(dòng)機(jī)一樣違背了能量守恒定律 　　B、自然界中的能量是守恒的，所以能量永不枯竭，不必節(jié)約能源 　　C、自然界中有的能量便于利用，有的不便于利用 　　D、不可能讓熱量由低溫物體傳遞給高溫物體而不引起其它任何變化 答案：1、C　 2、CD