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2019-2020年高中生物《染色體變異》教案1 新人教版必修2 學科 生物 年級 高一 備課主筆 岑東照 備課組員 莫鳳霞 梁陽鋒 何海泉 岑東照 黃惠清 課時 2 課時 課題 第五章第2節(jié) 染色體變異 課型 科學探究 教學 目的 知識與技能 簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 搜集生物變異在育種上應用的事例 情感態(tài)度與價值觀 教學 重點 難點 染色體數(shù)目的變異 染色體組的定義 二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系 單倍體和一倍體的區(qū)別 教學 方法 手段 猜想,推理的科學方法 問題情境導入法，觀察法，談話法，歸納總結(jié)法 教 學 過 程 設(shè) 計 教 學 過 程 設(shè) 計 [引入]無子西瓜的產(chǎn)生與大個草莓是怎么得來的？與原來品種相比，你更喜歡哪些品種？ [過渡]上述都是染色體變異引起的一些變化，那么染色體的變異是否都是有利的呢？ [學生舉例說明] 如21三體綜合征患者的病征，貓叫綜合征患者，著名指揮家舟舟等，他們都是由于染色體發(fā)生的變異而發(fā)生性狀的變異。那這些染色體的變異是有利的嗎？ 一． 染色體的結(jié)構(gòu)變異 [提出疑問,明確學習任務(wù)與方向] 1．染色體的變異的類型有哪些？ 2．染色體結(jié)構(gòu)的變異又有哪些類型？ [學生活動，解決問題] 一列學生代表一條染色體，每位學生代表染色體上的某個片段。當染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)上的變化時，染色體片段會發(fā)生什么變化？學生代表介紹。 1． 缺失 2． 重復 3． 倒位 4． 易位 [教師給予正面的評價并簡單小結(jié)四種結(jié)構(gòu)變異] 二． 染色體數(shù)目的變異 學生先猜測染色體數(shù)目的變化中可能存在的情況。學生一般會回答有2種情況：1 數(shù)目減少 2 數(shù)目增多 [教師引導] 圖示果蠅染色體成組地減少的情況，帶出染色體數(shù)目變異的兩種情況： （1） 個別增加或減少 （2） 成倍（組）地增加或減少 學生有一個大致的概念。 [創(chuàng)設(shè)問題情境] （1） 如圖，果蠅體細胞內(nèi)有幾條染色體？常染色體有幾對？性染色體有幾對？ （2） 此果蠅個體的性別是？ （3） II號和II號染色體是什么關(guān)系？III號與III號染色體的關(guān)系？那么II與III號呢？ [學生思考與討論] [得出答案] [新課推進與過渡] 當此雄果蠅個體進行減數(shù)分裂形成配子（精子）時，配子中染色體的數(shù)目發(fā)生什么變化？ （同源染色體分開，染色體數(shù)目減半） 減數(shù)分裂 配子中染色體的組成 雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體？觀察它們的形態(tài)大小一樣嗎？這些染色體間是什么關(guān)系？ [引出染色體組的概念] P86 學生畫出，齊念 一個染色體組具有什么特點？ 1 從大小外形上 2．從關(guān)系上 為什么說它們已經(jīng)攜帶了該生物體生長發(fā)育的全部遺傳信息 學生通過畫圖，辨圖，討論，復習的方式來理解染色體組的概念。 [師生共同總結(jié)]像果蠅精子細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但攜帶著控制同種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。 [推進] 那這樣的染色體組在果蠅體細胞中有幾個？果蠅是幾倍體生物？什么叫二倍體？多倍體？舉例：如人，果蠅，玉米等自然界中大多數(shù)的生物都屬于二倍體。小麥，香蕉，馬鈴薯等是多倍體。 [概括總結(jié)]二倍體，多倍體的定義？ 由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有一個染色體組就稱為一倍體 由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組就稱為二倍體 由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有三個染色體組就稱為三倍體 由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有四個染色體組就稱為四倍體 [過渡引出單倍體] 人是由受精卵發(fā)育而來的，體細胞中含有兩個染色體組，所以稱為二倍體。那么自然界中是否會存在有一些生物它是由配子發(fā)育而來的生物呢？如果有，那么他們體內(nèi)含有幾個染色體組？是屬于幾倍體生物呢？ [設(shè)問] 什么叫單倍體？ 體細胞中含有本物種配子數(shù)目的個體稱為單倍體。(也就是說,單倍體生物是由配子發(fā)育而來的) 如蜂王.工蜂: 由受精卵發(fā)育而來,含32條染色體 雄蜂: 由配子發(fā)育而來,含16條染色體 [知識歸納]對一個個體稱單倍體還是幾倍體,關(guān)鍵看什么? 關(guān)鍵看它是由受精卵發(fā)育而來還是由配子發(fā)育而來. 如果是由受精卵發(fā)育而來的個體,細胞中含有幾個染色體組就稱為幾倍體; 如果是由配子發(fā)育而來的個體,就稱為單倍體. 1. 單倍體生物體內(nèi)只含有一個染色體組嗎? 2. 一倍體一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎? 答: 一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體. 多倍體與單倍體對育種工作的意義: 列表對比,兩種育種方 多倍體育種 單倍體育種 原理 染色體組成倍增加 染色體組成倍減少,再加倍后得到純合體 常用方法 秋水仙素處理幼苗,種子 花藥的離體培養(yǎng)后,人工誘導染色體加倍 優(yōu)點 器官大,提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 明顯縮短育種年限 [課堂練習鞏固] [小結(jié)]歸納小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 教學反思 作業(yè)布置 1.練習卷 2.基礎(chǔ)題1,2.3題 板書設(shè)計 第2節(jié) 染色體變異 一. 染色體結(jié)構(gòu)變異 1. 缺失 2. 重復 3. 異位 4. 倒位 染色體個別增加或減少 二. 染色體數(shù)目變異 染色體成組的增加或減少