《2019-2020年高中生物《第五章第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《第五章第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《第五章第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念； （2）識(shí)記、應(yīng)用碳循環(huán)的過(guò)程； （3）比較得出能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。 2.能力目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)分析生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的方法； （2）通過(guò)分析“溫室效應(yīng)”的形成與危害，培養(yǎng)學(xué)生的推理，聯(lián)想，思維遷移的能力。 （3）利用“能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系”教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生比較，歸納以及對(duì)自己所持觀點(diǎn)的總結(jié)表達(dá)能力。 （4）通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力與實(shí)驗(yàn)操作能力。 3. 情感目標(biāo)： （1）通過(guò)學(xué)習(xí)人類對(duì)碳循環(huán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí) （2）積累生態(tài)學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及突破 1. 重點(diǎn)：碳循環(huán) 突破策略：帶問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，再利用投影片具體說(shuō)明碳循環(huán)過(guò)程以及例題鞏固。 2. 難點(diǎn)：能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 突破策略：復(fù)習(xí)綠色植物“光合作用”和“細(xì)胞呼吸”，使學(xué)生理解能量的固定和釋放的具體過(guò)程。 三、 教學(xué)方法 提問(wèn) 對(duì)比 自主學(xué)習(xí) 練練 多媒體輔教 四、 教學(xué)過(guò)程 4.1導(dǎo)課 能量的最終來(lái)源是什么？（太陽(yáng)能）生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽(yáng)不斷提供能量，而生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)卻都是由地球提供的。請(qǐng)學(xué)生討論：為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需的大量物質(zhì)，例如氧、水、氮、碳和許多其他物質(zhì)，億萬(wàn)年來(lái)卻沒(méi)有被生命活動(dòng)所耗盡？（因?yàn)檫@些物質(zhì)可以被循環(huán)利用） 4.2新授課 4.2.1 幻燈片展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念; 2、以碳循環(huán)為例，理解物質(zhì)循環(huán)過(guò)程; 3、理解能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系; 4.2.2學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，思考并回答； 1、這里的“物質(zhì)”指的是 ？ 2、這里的“循環(huán)”是指在 往返出現(xiàn)？ 3、循環(huán)的范圍是？ 物質(zhì)循環(huán)具有什么特點(diǎn)？ 4、碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中的存在形式及碳在生物群落中的存在形式分別是什么？ 5、碳循環(huán)的主要形式是？ 6、碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑有哪些？ 7、碳在生物群落中傳遞途徑是什么？ 8、碳從生物群落返回大氣的途徑有哪些？ 生物群落 元素?zé)o機(jī)環(huán)境 元素 生物群落 元素 無(wú)機(jī)環(huán)境 4.2.3 10分鐘后學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)歸納精講； 1、回答了1、2、3問(wèn)題，教師歸納； 2、回答了4、5、6、7、8問(wèn)題，教師歸納精講： 4.2.4幻燈片展示：對(duì)比能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系，學(xué)生完成方框內(nèi)容 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 形式 以有機(jī)物形式流動(dòng) 以無(wú)機(jī)物形式流動(dòng) 過(guò)程 沿食物鏈(網(wǎng))單向流動(dòng) 在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間往復(fù)循環(huán) 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí) 全球性 特點(diǎn) 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng) 聯(lián)系 ①能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解。 ②物質(zhì)足能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的載體。 ③能量是物質(zhì)在生態(tài)統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力。 學(xué)生自糾后，教師幻燈片展示正確答案。 4.2.5教學(xué)小結(jié) 學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念、碳循環(huán)的形式和過(guò)程、物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)以及物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的相互關(guān)系。關(guān)于碳循環(huán)要掌握以下三點(diǎn)：①碳循環(huán)的形式是CO2；②循環(huán)的過(guò)程是在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間通過(guò)光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的同化作用以及特殊的化能合成作用等對(duì)碳進(jìn)行傳遞的；③物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是全球性往復(fù)循環(huán)。 4.2.6 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化必不可少的生物因素是（ 　?。? A.綠色植物和動(dòng)物 B. 綠色植物和微生物 C.動(dòng)物和微生物 D. 綠色植物或微生物 2、與自然界的碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器是（ ） A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B.葉綠體和線粒體 C.核糖體和葉綠體 D.核糖體和高爾基體 1.在生態(tài)系統(tǒng)各成分中 A為 ，B為 ， C為 ，D為 。 2.生物群落中碳以 形式存在， 通過(guò) 渠道流通。碳在無(wú)機(jī)環(huán)境 中主要以 形式存在。 五、作業(yè) 課本P1021、2、3 六、板書(shū)設(shè)計(jì)