《2019-2020年高中數(shù)學 《余弦定理》教案3 蘇教版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中數(shù)學 《余弦定理》教案3 蘇教版必修5.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中數(shù)學 《余弦定理》教案3 蘇教版必修5 教學目標： 了解向量知識應用，掌握余弦定理推導過程，會利用余弦定理證明簡單三角形問題，會利用余弦定理求解簡單斜三角形邊角問題，能利用計算器進行運算；通過三角函數(shù)、余弦定理、向量數(shù)量積等多處知識間聯(lián)系來體現(xiàn)事物之間的普遍聯(lián)系與辯證統(tǒng)一. 教學重點： 余弦定理證明及應用. 教學難點： 1.向量知識在證明余弦定理時的應用，與向量知識的聯(lián)系過程； 2.余弦定理在解三角形時的應用思路. 教學過程： Ⅰ.課題導入 上一節(jié)，我們一起研究了正弦定理及其應用，在體會向量應用的同時，解決了在三角形已知兩角一邊和已知兩邊和其中一邊對角這兩類解三角形問題.當時對于已知兩邊夾角求第三邊問題未能解決， 如圖(1)在直角三角形中，根據(jù)兩直角邊及直角可表示斜邊，即勾股定理，那么對于任意三角形，能否根據(jù)已知兩邊及夾角來表示第三邊呢?下面我們根據(jù)初中所學的平面幾何的有關知識來研究這一問題. 在△ABC中，設BC＝a，AC＝b，AB＝c，試根據(jù)b，c，A來表示a. 分析：由于初中平面幾何所接觸的是解直角三角形問題， 所以應添加輔助線構造直角三角形，在直角三角形內通過邊角 關系作進一步的轉化工作，故作CD垂直于AB于D，那么在 Rt△BDC中，邊a可利用勾股定理用CD、DB表示，而CD可 在Rt△ADC中利用邊角關系表示，DB可利用AB—AD轉化為 AD，進而在Rt△ADC內求解. 解：過C作CD⊥AB，垂足為D，則在Rt△CDB中，根據(jù)勾股定理可得： a2＝CD2＋BD2 ∵在Rt△ADC中，CD2＝b2－AD2 又∵BD2＝(c－AD)2＝c2－2cAD＋AD2 ∴a2＝b2－AD2＋c2－2cAD＋AD2＝b2＋c2－2cAD 又∵在Rt△ADC中，AD＝bcosA ∴a2＝b2＋c2－2bccosA 類似地可以證明b2＝a2＋c2－2accosB c2＝a2＋b2－2abcosC 另外，當A為鈍角時也可證得上述結論，當A為直角時a2＝b2＋c2也符合上述結論，這也正是我們這一節(jié)將要研究的余弦定理， Ⅱ.講授新課 1.余弦定理：三角形任何一邊的平方等于其他兩邊平方的和減去這兩邊與它們夾角的余弦的積的兩倍. 形式一： a2＝b2＋c2－2bccosA， b2＝c2＋a2－2cacosB， c2＝a2＋b2－2abcosC. 形式二： cosA＝，cosB＝，cosC＝. 在余弦定理中，令C＝90，這時，cosC＝0，所以c2＝a2＋b2，由此可知余弦定理是勾股定理的推廣.另外，對于余弦定理的證明，我們也可以仿照正弦定理的證明方法二采用向量法證明，以進一步體會向量知識的工具性作用. 2.向量法證明余弦定理 (1)證明思路分析 由于余弦定理中涉及到的角是以余弦形式出現(xiàn)，那么可以與哪些向量知識產(chǎn)生聯(lián)系呢? 向量數(shù)量積的定義式：ab＝｜a｜｜b｜cosθ，其中θ為a、b的夾角. 在這一點聯(lián)系上與向量法證明正弦定理有相似之處，但又有 所區(qū)別，首先因為無須進行正、余弦形式的轉換，也就省去添加 輔助向量的麻煩.當然，在各邊所在向量的聯(lián)系上依然通過向量加 法的三角形法則，而在數(shù)量積的構造上則以兩向量夾角為引導， 比如證明形式中含有角C，則構造這一數(shù)量積以使出現(xiàn)cosC.同樣在證明過程中應注意兩向量夾角是以同起點為前提. (2)向量法證明余弦定理過程： 如圖，在△ABC中，設AB、BC、CA的長分別是c、a、b. 由向量加法的三角形法則可得＝＋， ∴＝(＋)(＋) ＝2＋2＋2 ＝｜｜2＋2｜｜｜｜cos(180－B)＋｜｜2 ＝c2－2accosB＋a2 即b2＝c2＋a2－2accosB 由向量減法的三角形法則可得： ＝－ ∴＝(－)(－) ＝2－2＋2 ＝｜｜2－2｜｜｜｜cosA＋｜｜2 ＝b2－2bccosA＋c2 即a2＝b2＋c2－2bccosA 由向量加法的三角形法則可得 ＝＋＝－ ∴＝(－)(－) ＝2－2＋2 ＝｜｜2－2｜｜｜｜cosC＋｜｜2 ＝b2－2bacosC＋a2. 即c2＝a2＋b2－2abcosC 評述：(1)上述證明過程中應注意正確運用向量加法(減法)的三角形法則. (2)在證明過程中應強調學生注意的是兩向量夾角的確定，與屬于同起點向量，則夾角為A；與是首尾相接，則夾角為角B的補角180－B；與是同終點，則夾角仍是角C. 在證明了余弦定理之后，我們來進一步學習余弦定理的應用. 利用余弦定理，我們可以解決以下兩類有關三角形的問題： (1)已知三邊，求三個角. 這類問題由于三邊確定，故三角也確定，解唯一； (2)已知兩邊和它們的夾角，求第三邊和其他兩個角. 這類問題第三邊確定，因而其他兩個角唯一，故解唯一，不會產(chǎn)生類似利用正弦定理解三角形所產(chǎn)生的判斷取舍等問題. 接下來，我們通過例題評析來進一步體會與總結. 3.例題評析 ［例1］在△ABC中，已知a＝7，b＝10，c＝6，求A、B和C.(精確到1) 分析：此題屬于已知三角形三邊求角的問題，可以利用余弦定理，意在使學生熟悉余弦定理的形式二. 解：∵cosA＝＝＝0.725，∴A≈44 ∵cosC＝＝＝＝0.8071，∴C≈36 ∴B＝180－(A＋C)≈180－(44＋36)＝100. 評述：(1)為保證求解結果符合三角形內角和定理，即三角形內角和為180，可用余弦定理求出兩角，第三角用三角形內角和定理求出. (2)對于較復雜運算，可以利用計算器運算. ［例2］在△ABC中，已知a＝2.730，b＝3.696，C＝8228′，解這個三角形(邊長保留四個有效數(shù)字，角度精確到1′). 分析：此題屬于已知兩邊夾角解三角形的類型，可通過余弦定理形式一先求出第三邊.在第三邊求出后其余邊角求解有兩種思路：一是利用余弦定理的形式二根據(jù)三邊求其余角，二是利用兩邊和一邊對角結合正弦定理求解，但若用正弦定理需對兩種結果進行判斷取舍，而在0～180之間，余弦有唯一解，故用余弦定理較好. 解：由c2＝a2＋b2－2abcosC＝2.7302＋3.6962－22.7303.696cos8228′ 得c＝4.297. ∵cosA＝＝＝0.7767，∴A＝392′ ∴B＝180－(A＋C)＝180－(392′＋8228′)＝5830′. 評述：通過例2，我們可以體會在解斜三角形時，如果正弦定理與余弦定理均可選用，那么求邊兩個定理均可，求角則余弦定理可免去判斷取舍的麻煩. ［例3］已知△ABC中，a＝8，b＝7，B＝60，求c及S△ABC. 分析：根據(jù)已知條件可以先由正弦定理求出角A，再結合三角形內角和定理求出角C，再利用正弦定理求出邊c，而三角形面積由公式S△ABC＝acsinB可以求出. 若用余弦定理求c，表面上缺少C，但可利用余弦定理b2＝c2＋a2－2cacosB建立關于c的方程，亦能達到求c的目的. 下面給出兩種解法. 解法一：由正弦定理得＝ ∴A1＝81.8，A2＝98.2 ∴C1＝38.2，C2＝21.8， 由＝，得c1＝3，c2＝5 ∴S△ABC＝ac1sinB＝6或S△ABC＝ac2sinB＝10 解法二：由余弦定理得 b2＝c2＋a2－2cacosB ∴72＝c2＋82－28ccos60 整理得：c2－8c＋15＝0 解之得：c1＝3，c2＝5， ∴S△ABC＝ac1sinB＝6，或S△ABC＝ac2sinB＝10. 評述：在解法一的思路里，應注意由正弦定理應有兩種結果，避免遺漏；而解法二更有耐人尋味之處，體現(xiàn)出余弦定理作為公式而直接應用的另外用處，即可以用之建立方程，從而運用方程的觀點去解決.故解法二應引起學生的注意. 綜合上述例題，要求學生總結余弦定理在求解三角形時的適用范圍：已知三邊求任意角或已知兩邊夾角解三角形，同時注意余弦定理在求角時的優(yōu)勢以及利用余弦定理建立方程的解法. 為鞏固本節(jié)所學的余弦定理及其應用，我們來進行下面的課堂練習. Ⅲ.課堂練習 1.在△ABC中： (1)已知b＝8，c＝3，A＝60，求a； (2)已知a＝20，b＝29，c＝21，求B； (3)已知a＝3，c＝2，B＝150，求b； (4)已知a＝2，b＝，c＝＋1，求A. 解：(1)由a2＝b2＋c2－2bccosA得 a2＝82＋32－283cos60＝49，∴a＝7. (2)由cosB＝得 cosB＝＝0，∴B＝90. (3)由b2＝a2＋c2－2accosB得 b2＝(3)2＋22－232cos150＝49，∴b＝7. (4)由cosA＝得 cosA＝＝，∴A＝45. 評述：此練習目的在于讓學生熟悉余弦定理的基本形式，要求學生注意運算的準確性及解題效率. 2.根據(jù)下列條件解三角形(角度精確到1) (1)a＝31，b＝42，c＝27； (2)a＝9，b＝10，c＝15. 解：(1)由cosA＝得 cosA＝≈0.6691，∴A≈48 由cosB＝≈0.0523，∴B≈93 ∴C＝180－(A＋B)＝180－(48＋93)≈39 (2)由cosA＝得 cosA＝＝0.8090，∴A≈36 由cosB＝得 cosB＝＝0.7660，∴B≈40 ∴C＝180－(A＋B)＝180－(36＋40)≈104 評述：此練習的目的除了讓學生進一步熟悉余弦定理之外，還要求學生能夠利用計算器進行較復雜的運算.同時，增強解斜三角形的能力. Ⅳ.課時小結 通過本節(jié)學習，我們一起研究了余弦定理的證明方法，同時又進一步了解了向量的工具性作用，并且明確了利用余弦定理所能解決的兩類有關三角形問題：已知三邊求任意角；已知兩邊一夾角解三角形. Ⅴ.課后作業(yè) 課本習題P16 1，2，3，4. 解斜三角形題型分析 正弦定理和余弦定理的每一個等式中都包含三角形的四個元素，如果其中三個元素是已知的(其中至少有一個元素是邊)，那么這個三角形一定可解. 關于斜三角形的解法，根據(jù)所給的條件及適用的定理可以歸納為下面四種類型： (1)已知兩角及其中一個角的對邊，如A、B、a解△ABC. 解：①根據(jù)A＋B＋C＝π，求出角C； ②根據(jù)＝及＝，求b、c； 如果已知的是兩角和它們的夾邊，如A、B、c，那么先求出第三角C，然后按照②來求解.求解過程中盡可能應用已知元素. (2)已知兩邊和它們的夾角，如a、b、C，解△ABC. 解：①根據(jù)c2＝a2＋b2－2abcosC，求出邊c； ②根據(jù)cosA＝，求出角A； ③從B＝180－A－C，求出角B. 求出第三邊c后，往往為了計算上的方便，應用正弦定理求角，但為了避免討論角是鈍角還是銳角，應先求a、b較小邊所對的角(它一定是銳角)，當然也可用余弦定理求解. (3)已知三邊a、b、c，解△ABC. 解：一般應用余弦定理求出兩角后，再由A＋B＋C＝180，求出第三個角. 另外，和第二種情形完全一樣，當?shù)谝粋€角求出后，可以根據(jù)正弦定理求出第二個角，但仍然需注意要先求較小邊所對的銳角. (4)已知兩邊及其中一條邊所對的角，如a、b、A，解△ABC. 解：①根據(jù)＝，經(jīng)過討論求出B； ②求出B后，由A＋B＋C＝180求角C； ③再根據(jù)＝，求出邊c. 另外，如果已知三角，則滿足條件的三角形可以作出無窮多個，故此類問題解不唯一. ［例1］在△ABC中，a＝1，b＝，B＝60，求角C. 解：由余弦定理得 ()2＝12＋c2－2ccos60， ∴c2－c－6＝0， 解得c1＝3，c2＝－2(舍去).∴c＝3. 評述：此題應用余弦定理比正弦定理好. ［例2］在△ABC中，已知A＞B＞C且A＝2C，A、B、C所對的邊分別為a、b、c，又2b＝a＋c成等差數(shù)列，且b＝4，求a、c的長. 解：由＝且A＝2C得 ＝，cosC＝ 又∵2b＝a＋c且b＝4，∴a＋c＝2b＝8， ① ∴cosC＝＝＝＝. ∴2a＝3c ② 由①②解得a＝，c＝. ［例3］在△ABC中，已知a＝2，b＝，A＝45，解此三角形. 解：由a2＝b2＋c2－2bccosA 得22＝()2＋c2－2ccos45， c2－2c－2＝0 解得c＝1＋或c＝1－ (舍去) ∴c＝1＋，cosB＝＝＝. ∴B＝30 C＝180－(A＋B)＝180－(45＋30)＝105. ［例4］在△ABC中，已知：c4－2(a2＋b2)c2＋a4＋a2b2＋b4＝0，求角C. 解：∵c4－2(a2＋b2)c2＋a4＋a2b2＋b4＝0， ∴［c2－(a2＋b2)］2－a2b2＝0， ∴c2－(a2＋b2)＝ab， cosC＝＝，∴C＝120或C＝60.