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2019-2020年高中語文 2.3《孔雀東南飛》課堂教學實錄（3） 魯人版必修5 教學設想： 閱讀，意味著在人與人之間確立了一種對話和交流的關系。閱讀，是思維碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。 教師，只是課堂閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者和對話者之一。教師不能以自己的閱讀代替學生的閱讀，不能以自己的情感體驗代替學生的情感認知，而要強化并尊重學生在閱讀過程中的個性體驗，引導并促進學生在閱讀中積極主動地去發(fā)現、建構意義，甚至去創(chuàng)造意義。 基于這樣的閱讀理念，我安排一節(jié)課讓學生自由讀課文，只字不提作者、背景、評價等相關材料。緊接著安排一節(jié)課讓學生討論，目的就是不想讓現成的或教師的結論左右學生的思維。我想聽一聽學生原汁原味的情感認知。下面，就是討論課的情形。 同學們，上節(jié)課我們讀了《孔雀東南飛》，大家對《孔雀東南飛》是不是有了點模模糊糊、朦朦朧朧的印象??？ 生：是。（異口同聲） 師：好。那我們這節(jié)課就來猜一猜、說一說《孔雀東南飛》。 生：“猜一猜”？（有同學疑慮地說） 師：嗯。請問劉蘭芝為什么要離開焦仲卿？ 生：老師，您說得不對。不是劉蘭芝“要”離開焦仲卿，而是被焦仲卿的母親逼迫，被他們家趕出了家門。請注意是“逼迫”。（我的話音剛落，一女生就搶著說） 師：好。那么請問焦仲卿的母親為什么要“逼迫”她呢？ 生：她看她不爽?。ㄒ粋€瘦高個子的男生說著。“不爽”引得同學們一陣大笑。） 師：為什么看她“不爽”？大家一起來猜一猜。 生：因為劉蘭芝任性。 師：從哪兒看出來的？ 生：她婆婆說她是“此婦無禮節(jié)，舉動自專由?！? 師：還有別的原因嗎？大家抓緊時間猜一猜。 生：因為劉蘭芝與焦仲卿“門不當，戶不對”。 師：有根據嗎？ 生：劉蘭芝是“生小出野里，本自無教訓”，焦仲卿是“汝是大家子，仕宦于臺閣”。 師：還有嗎？ 生：因為……因為……劉蘭芝沒有生孩子。（一個女生低著頭，紅著臉，小聲地說。） 生：對。（不少同學附和著） 師：為什么沒生孩子就逼她走呢？（我緊逼一句。許多同學陷入了沉思，保持著沉默。） 生：老年人都想抱孫子。（一個大膽的男生說） 師：這是事實。那么我們從封建倫理道德來看呢？ 生：“不孝有三，無后為大?！? 師：什么意思？ 生：“無后”是大不孝，因為“無后”就是斷香火，就是斷子絕孫。所以焦仲卿的母親就找借口“逼”她走。 師：有一定的道理。還有嗎？（我想繼續(xù)挖掘） 生：有。我認為是嫉妒心理。（一個胖乎乎的男生說） 師：誰嫉妒誰啊？ 生：焦仲卿的媽嫉妒劉蘭芝。 師：?。吭趺凑f？ 生：因為劉蘭芝長得漂亮，又聰明能干，焦仲卿非常愛她。他媽擔心劉蘭芝會取代自己在家庭中的地位，還擔心兒子會疏遠她。 師：好。你分析的角度較新。還有嗎？（沉默一陣之后，我總結道）剛才大家從不同的角度，推測了焦仲卿的母親逼迫劉蘭芝的種種原因，既有倫理方面的，又有心理方面的，我認為大家猜得不錯。下面，請同學們說一說。 首先，請女同學說一說“這個婆婆怎么樣？” 生：不好。（異口同聲） 生：夾石。（方言詞，意即蠻不講理。） 師：為什么？ 生：她橫挑鼻子，豎挑眼。 生：雞蛋里挑骨頭，生找毛病。 生：她虐待劉蘭芝。 師：“虐待”從何說起？ 生：劉蘭芝“雞鳴入機織，夜夜不得息。”這不是虐待是什么？ 生：她棒打鴛鴦散。 （女同學義憤填膺地聲討著。） 師：面對這樣的婆婆，我們怎么辦？ 生：不理她。（性格直爽的女生說） 師：行嗎？ 生：不行。 師：為什么？ 生：因為那時女子在家庭里沒有地位。 師：那么“婆婆”不是很有地位嗎？ 生：婆婆年輕時也沒地位，可她現在有了。噢，對了。這就叫做“多年的媳婦熬成婆”?？磥?，劉蘭芝也只有慢慢地“熬”了。 師：好了?，F在請男同學說一說“這個媽媽怎么樣？” 生：好?。ㄎ业脑捯魟偮洌猩彤惪谕暤卣f） 師：要拆散自己婚姻的媽媽還是好媽媽嗎？ 生：是。 師：為什么？ 生：她雖然逼迫劉蘭芝，但也是為著這個家，還是為她兒子好。 師：我們的男同學真是好樣的，這么熱愛自己的媽媽，真是世上只有媽媽好。你們的媽媽沒有白養(yǎng)你們，她們聽了一定很高興。 生：還好樣的？愛，那也要看怎么個愛。對的，我們要愛。不對的，我們也不能愛。（一個女生聽了我的評論，生氣地說） 師：唉！真是“隔層肚皮隔層山”啦！女同學說婆婆不好。男同學說媽媽好。那么請問男同學如何解決婆媳矛盾？ 生：先和母親好好地談談，盡量做好母親的思想工作。 師：做不通怎么辦？ 生：分家。單過。（一男生干脆地說） 師：其他男同學同意嗎？ 生：不同意。 師：為什么？ 生：母親把我們養(yǎng)這么大，容易嗎？我們不能娶了媳婦忘了娘。 生：不分。那就和他離婚?。ㄒ粋€女生堅定地說，其他女生附和著。） 師：唉！到了這種程度，你看這日子還怎么過？（大笑）俗話說“清官難斷家務事”。“難斷”是因為公說公有理，婆說婆有理。你不讓我，我不讓你，僵持不下，結果必然是兩敗俱傷。如果人與人之間多一點溝通，多一點理解，多一點尊重，那么生活就會變得和諧幸福。同學們，你們會成為焦仲卿嗎？ 生：不會。 師：你們會成為劉蘭芝嗎？ 生：不會。 師：那我就放心了。我衷心地祝愿你們將來愛情幸福，生活美滿！ 生：熱烈鼓掌。（我看到了他們的臉上洋溢著嬌羞的幸福