2019-2020年高中地理 地球的圈層結(jié)構(gòu) 1中圖版必修1.doc
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2019-2020年高中地理 地球的圈層結(jié)構(gòu) 1中圖版必修1【課題】 必修模塊 1 第 一 章 第 四 節(jié) 題目 地球的圈層結(jié)構(gòu)【所需課時】 2 課時 【課標要求及分析】說出地球的圈層結(jié)構(gòu),概括各圈層的主要特點。 1. 通過相應圖表或能繪制簡單示意圖,說出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu),并概括各圈層的主要特點。2. 了解巖石圈的組成。3. 了解地球外部圈層的結(jié)構(gòu)及與人類活動的關(guān)系,掌握大氣垂直分層結(jié)構(gòu)。 【教材及學情分析】 本節(jié)教科書介紹地球最顯著的結(jié)構(gòu)特征具有圈層結(jié)構(gòu),從整體觀念分析了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層,內(nèi)部圈層從地球內(nèi)部探測的主要手段-地震波入手,講解了地球內(nèi)部三個圈層劃分依據(jù)及主要特征,同時指出了軟流層的位置和巖石圈的范圍,外部圈層主要介紹了大氣圈,水圈和生物圈,指出了每一個圈層的特點,包括范圍以及與人類的關(guān)系,并且重點介紹了大氣的垂直分層。前三節(jié)的學習已使學生對地球所處的宇宙環(huán)境,地球運動等地球知識有了較好的認識,也具備了一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力,并且根據(jù)已學知識,能夠自我建構(gòu)新的知識,高一的學生隨著地理,物理課程的學習,已開始關(guān)注地球本身的結(jié)構(gòu),本節(jié)將內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu),外部圈層結(jié)構(gòu)安排在同一章節(jié),利于學生形成地球圈層結(jié)構(gòu)的整體觀念,同時,為下一章大氣熱狀況與大氣運動的學習奠定了基礎?!緦W習目標】三維目標知識與技能1.了解地球的圈層構(gòu)造,初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)(有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面)。2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征(界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等)。3.了解地球的外部圈層大氣圈、水圈和生物圈的基本特征及與人類關(guān)系。4.掌握大氣垂直分層結(jié)構(gòu)。過程與方法1.通過閱讀教科書文字及相關(guān)圖片,了解地震波的分類,特征及劃分依據(jù)。2.通過讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖,了解地球內(nèi)部圈層的分界面。3.看圖分析大氣垂直分層結(jié)構(gòu)及每一層特點。4.通過表格分析總結(jié)內(nèi)部和外部圈層的特點。情感、態(tài)度與價值觀1.通過教學對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育。2.樹立“地球是人類唯一的家園”思想,人們應當努力保護它?!窘虒W重、難點分析】教學重點 第三節(jié)主要任務是讓學生形成地球圈層的整體結(jié)構(gòu),掌握各圈層的特點,同時在學習過程中培養(yǎng)讀圖并分析獲取信息能力。1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu),并能概括出各圈層的主要特點。2.利用“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”,初步掌握讀圖分析技能。3.掌握大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。教學大難點 高一的學生對地震波的有關(guān)知識不太清楚,如何利用其速度的變化來獲取有關(guān)地球內(nèi)部的信息應當是本節(jié)課的難點。1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。2.地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)?!窘虒W方式與方法的選擇】多媒體輔助教學;由于本課專業(yè)性和理論性較強,對學生讀圖,析圖能力要求較高,教學時宜靈活運用多種方法,盡量將復雜問題條理化,深奧問題簡單化,抽象問題直觀化,主要采用講授法;教師啟發(fā)提問與學生自主探究,發(fā)現(xiàn)相結(jié)合;教師引導學生用圖表形式把復雜關(guān)系條理化。【教學設計思路】情境導入教師創(chuàng)設問題學生思考并回答師生共同歸納總結(jié)學生構(gòu)建,生成新知識。本節(jié)內(nèi)容多,圖表多,教師精心設計教學思路,積極靈活創(chuàng)設問題,引導學生主動學習,實現(xiàn)師生互動,培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力,獲取新知識能力,分析解決問題能力,團結(jié)協(xié)作能力?!窘虒W資源】多媒體軟件,地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖,地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖,大氣垂直分層示意圖,地球各內(nèi)部圈層對比表,地球的外部圈層示意圖。【教學過程設計】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖情景導入1. 從“天高地厚”的地理原理談起,引入新課。2. 幻燈片展示“地球圈層結(jié)構(gòu)”圖片大氣圈圈物生圈水地殼幔地地核3. 提問:地球內(nèi)部可分幾層,外部結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?4. 總結(jié):外部:大氣圈,水圈,巖石圈; 內(nèi)部:地殼,地幔,地核; 積極探究教師所提問題,激發(fā)學習興趣,同時觀察圖片,積極思考,回答問題。直觀,清楚的認識地球的圈層結(jié)構(gòu)。探索:獲取地球內(nèi)部信息的方法及地震波利用轉(zhuǎn)承:人類通過改進鉆探技術(shù),火山噴發(fā)物質(zhì),溫泉,遙感等手段來獲取地球內(nèi)部的信息。1資料展示:人類挖井,鉆探技術(shù)。A 人類目前最大的鉆探深度是14公里;B 目前挖出來最深的井為1xx米,還不到地球半徑的500分之一;1 討論地質(zhì)工作者尋找石油的方法。2 幻燈片展示地震波波速變化示意圖,講解地震波的定義,地震波分類及在不同介質(zhì)波速變化。3 總結(jié):地震波的利用-橫波,縱波的傳播速度都會隨所通過物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生變化。傳播速度物質(zhì)狀態(tài)共同點縱波較快固液氣在不同介質(zhì)中傳播速度不同橫波較慢固閱讀資料并從呈現(xiàn)材料中得出結(jié)論,同時在教師引導下獲取新知識。掌握獲取地球內(nèi)部信息的方法,認識地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律。地球的內(nèi)部圈層轉(zhuǎn)承:我們現(xiàn)在利用地震波來研究地球的內(nèi)部圈層。1.引導學生觀察教科書設計問題: 地震波可分哪兩類?哪種波速快? 波速在什么地方發(fā)生突變?2講解兩個不連續(xù)面。 莫霍面 古登堡面3. 活動:莫霍面古登堡面 黑板上畫出引導學生閱讀課本文字 要求完成: 地球內(nèi)部可分幾層?寫出每一層的名稱。 地幔,地核又可分為?寫出每層名稱。 指導學生上黑板畫出軟流層和巖石圈的范圍。5. 總結(jié)通過閱讀圖片回答問題;在教師講解中獲取新知識。通過教師設計的圖形及課本相關(guān)文字,積極思考,解決問題,同時圖文結(jié)合,將地理知識轉(zhuǎn)化為直觀的地理圖形。深刻理解地球內(nèi)部圈層;通過師生共同活動,訓練學生圖文轉(zhuǎn)換能力,強化了地圖知識。 外部圈層大氣圈轉(zhuǎn)承:“入地”后,我們下來將“上天”,我們下來研究外部圈層的最外層-大氣圈。1.講述低層大氣的組成。 干潔空氣(氮氣,氧氣臭氧,二氧化碳), 水汽,雜質(zhì)2. 幻燈片展示“大氣垂直分層”圖引導學生讀圖: 觀察對流層的位置; 提問:我們周圍大氣的熱量來源?由此推出對流層大氣溫度隨高度增加而遞減的變化規(guī)律; 觀察平流層的范圍,通過曲線圖,推出平流層大氣隨高度增加而增加的變化規(guī)律; 比較對流層,平流層的天氣狀況; 觀察高層大氣的范圍;平流層頂?shù)?000千米高度; 思考高層大氣與人類的關(guān)系?電離層能夠反射無線電波;3. 列表總結(jié)對流層,平流層 的熱狀況和與人類關(guān)系高度氣溫垂直變化與人類關(guān)系對流層平流層6. 總結(jié)高度氣溫垂直變化與人類關(guān)系對流層地面至12km溫度隨高度增加而遞減天氣復雜多變,與人類關(guān)系最密切平流層對流層頂至50-55km溫度隨高度增加而增加天氣晴朗,有利于航空飛行理解在教師引導下,觀察圖形,獲取和解讀地理信息,根據(jù)已學知識,自我建構(gòu),得出結(jié)論。先自己嘗試總結(jié),再認真對照教師總結(jié),加深對此點知識的理解。快速,準確的從圖形中獲取大氣圈分層的知識,清晰的理解每一層的熱狀況及與人類的關(guān)系。學會用圖表歸納知識要點。外部圈層水圈轉(zhuǎn)承:水的存在,是地球與其他星球的本質(zhì)差別之一,然而,我們究竟對水了解多少呢?1通過圖片,文字資料分析水圈的特點。1 歸納水圈的特點。2 提問:水圈的作用?3 總結(jié):水圈:連續(xù)而不規(guī)則的圈層;作用:塑造改變地貌;影響氣候,自然帶;輸送物質(zhì),能量等。閱讀,理解理解討論歸納理解水圈組成,分布及作用。外部圈層生物圈轉(zhuǎn)承:大氣圈在我們外圍,水圈主要在地表,生物圈呢?1幻燈片展示“地球外部圈層”圖,引導學生尋找生物圈的位置。2講解生物圈的概念。3討論生物圈在地球各圈層中的重要性(即地位)7. 總結(jié):生物圈指生物和它生存的無機環(huán)境;存在于大氣圈下層,整個水圈和地殼上層;特點:特殊,重要。理解并回答問題討論,歸納并提出看法理解生物圈的位置及作用總結(jié)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圈層名稱不連續(xù)面深度(km)特征分布范圍特點與人類關(guān)系大氣圈水圈巖石圈 設計表格,根據(jù)課堂時間及不同班級學生接受情況靈活安排。學生歸納,加深對本節(jié)知識的印象學會用圖表歸納知識,鞏固課堂所學知識?!景鍟O計】巖石 厚度不均地殼上地幔內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)地幔下地幔地球的圈層結(jié)構(gòu)外核地核內(nèi)核大氣圈垂直分層特殊 活躍生物圈連續(xù)不規(guī)則水 圈外部圈層結(jié)構(gòu)【課堂評價】 本節(jié)課較好的體現(xiàn)了新課程所倡導的“把課堂交給學生,讓思想升華,讓個性張揚,讓思維和創(chuàng)新成為自覺”,學生在教師設疑與自主探究相結(jié)合的方法主導下,自我建構(gòu),自我生成,圓滿完成了學習任務。 課堂檢測:1.關(guān)于軟流層的錯誤敘述是( C )A.位于地幔的上部 B.一般認為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地C.由于呈熔融狀態(tài),所以不能傳播橫波D.軟流層以上為巖石圈本題需要學生根據(jù)地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖,仔細辨別每一選項,得出正確選項,牢記軟流層的位置,并能在圖上準確標出。2.讀下圖,完成(1)(3)題。(1)B圈層的主體是( ) A.河流 B.湖泊 C.冰川 D.海洋(2)地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素是( ) A.大氣 B.水 C.巖石和土壤 D.生物(3)A、B、C、D四圈層中處于不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)運動的是( ) A.大氣圈 B.水圈 C.巖石圈 D.生物圈點撥:(1)B圈層是水圈,水圈的主體是地球上的海洋,其面積約占全球面積的71%,其水量占地球水量的97%以上。(2)生物及其生存環(huán)境構(gòu)成了地球環(huán)境中非?;钴S的特殊圈層生物圈。同時在地球生態(tài)系統(tǒng)中,生物作為除非生物環(huán)境以外的生產(chǎn)者、消費者和分解者,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的主體。(3)水圈中的水通過蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等一系列環(huán)節(jié)和過程,把大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈有機地聯(lián)系起來,形成一個龐大的水循環(huán)系統(tǒng)。水在該系統(tǒng)中連續(xù)不斷地運動、轉(zhuǎn)化和更新。答案(1)D (2)D (3)B3、讀“大氣垂直分層示意圖”,完成下列問題。(1)能大量吸收太陽紫外線,使地面上的生物免受紫外線傷害的臭氧層位于( ) A. A層 B.B層 C.C層 D.D層(2)以下對于A層敘述正確的是( )氣溫隨著高度的升高而增加 一般高度每上升1000米,氣溫就平均下降6 以平流運動為主 集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個大氣中的水汽和雜質(zhì)A. B. C. D.點撥:本題考查大氣垂直分層的相關(guān)知識,臭氧層位于平流層,故第(1)題正確答案是選項B。第(2)題主要對流層大氣特征。對流層熱量直接來自于地面,所以氣溫隨著高度的升高而遞減,錯誤。一般高度每上升100米,氣溫就下降0.6,故正確。對流層由于上部冷下部熱,對流運動顯著,故錯誤。對流層集中了大氣質(zhì)量的3/4和幾乎整個大氣中的水汽和雜質(zhì),云、雨、霧、雪等天氣現(xiàn)象都發(fā)生在該層,與人類的關(guān)系也最為密切,故正確。- 配套講稿:
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