《2019-2020年高中語文 第四單元 第十一課 廉頗藺相如列傳教學案 新人教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 第四單元 第十一課 廉頗藺相如列傳教學案 新人教版必修4.doc（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 第四單元 第十一課 廉頗藺相如列傳教學案 新人教版必修4 學習目標 考點提煉 知識 目標 1.了解司馬遷及《史記》 2．掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、文言句式等 掌握使動用法的類型 能力 目標 1.學習敘事有波瀾、曲折抑揚的寫作手法 2．學習用言行揭示人物性格的表現(xiàn)手法 情感 目標 學習藺相如的機智、廉頗的大度，以及他們兩人顧全大局的精神 戰(zhàn)國(前475－前221)是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖謀楚國，前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽)。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關鍵作用的人物。 [知常識] 1．《史記》 《史記》是我國第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(記歷代帝王政績)、三十世家(記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡)、七十列傳(記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序)、十表(大事年表)、八書(記各種典章制度，記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用)，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。 《史記》對后世史學和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。 2．古代史書的體例 古代史書體例，主要有六種： (1)編年體：以時間為緯，以事件為經，按年、月、日的順序記載歷史事件的史書體例。最早的作品有《春秋》《左傳》。北宋史學家司馬光主編的《資治通鑒》則是我國古代規(guī)模最大的一部編年體史書。編年體以時間為綱，線索清楚，背景明確，系統(tǒng)性強。 (2)紀傳體：以人物的生平、經歷為線索，以人物的活動為中心來記述歷史人物，反映歷史進程的史書體例。西漢偉大的史學家司馬遷的《史記》開創(chuàng)了我國紀傳體史學的先河。 (3)紀事本末體：以歷史事件為主線，將有關某一專題的史料集中到一塊，便于讀者了解某一問題的全面情況的史書體例。南宋學者袁樞依據(jù)《資治通鑒》編寫了《通鑒紀事本末》，首開紀事本末體的先河。紀事本末體史書在史料上沒有什么大的發(fā)展，但它把某一專題的有關材料羅列在一塊，首尾明晰，脈絡清楚，為讀者提供了很大的便利。 (4)國別體：以國家為單位分別記敘的歷史。《國語》和《戰(zhàn)國策》是國別體史書的代表。秦漢以后，由于大一統(tǒng)的中央集權國家的建立，國別體這一史書編寫體例就不再為人們所使用了。 (5)通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。 (6)斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。 以上六種史書體例是按不同標準劃分的，實際上同一史書可能同時屬于多個不同史書體例。如《史記》屬于紀傳體、通史；《三國志》屬于紀傳體、國別體、斷代史。 一、了解行文脈絡 二、把握文章主旨 《廉頗藺相如列傳》成功地刻畫了藺相如和廉頗這兩個一文一武的歷史人物。通過“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個歷史故事，展現(xiàn)了秦趙矛盾和廉藺沖突。表現(xiàn)了藺相如為了國家利益出生入死、機智勇敢、寬容大度的性格和廉頗知錯能改、顧全大局的品質。 一、閱讀課文1～13自然段，思考并回答后面的問題。 [步驟一]　基礎梳理 1．解釋下列句子中的通假字。 (1)可予不　　　　　　　　　“不”通“否”，表疑問 (2)拜送書于庭 “庭”通“廷”，朝廷 (3)召有司案圖 “案”通“按”，審察，察看 (4)秦自繆公以來二十余君 “繆”通“穆” (5)唯大王與群臣孰計議之 “孰”通“熟”，仔細 2．解釋下面句子中加點的詞。 (1)拜為上卿，以勇氣聞于諸侯 拜：授予官職　 以：憑借 聞：聞名，出名 于：在 (2) 使人遺趙王書，愿以十五城請易璧　 遺：讀wi，送給 以：用 易：交換 (3) 徒見欺 徒：白白地 見：被，表示被動 (4)即患秦兵之來 即：則，就 患：擔心，憂慮 之：用于主謂之間，取消句子獨立性 (5)求人可使報秦者 報：答復，回復 (6)竊計欲亡走燕 竊：謙詞，私自、私下 (7)而君幸于①趙王，故燕王欲結于②君　　幸：寵幸 ①于：介詞，引出動作的施動者 ②于：同，與，跟 (8)今君乃亡趙走燕 乃：卻 亡：逃跑 走：投奔 (9)君不如肉袒伏斧質請罪 質：殺人時作墊用的砧板 (10)則幸得脫矣 幸：僥幸 (11)大王亦幸赦臣 幸：幸而 (12)臣竊以為其人勇士 以為：認為 (13)秦強而趙弱 而：表并列，不譯 (14)均之二策，寧許以負秦曲 均：權衡、比較 之：指示代詞，這 曲：理虧 (15)臣愿奉璧往使 奉：雙手捧著 (16)相如奉璧奏秦王 奏：呈獻，進獻 (17)傳以示美人及左右 示：給……看 (18)相如因持璧卻立 因：趁機 卻：退，這里指后退幾步 (19)秦貪，負其強，以空言求璧 負：憑借，倚仗 (20)臣以為布衣之交尚不相欺 布衣：平民 (21)嚴大國之威以修敬也 修：整飾 (22)禮節(jié)甚倨 倨：傲慢 (23)秦王恐其破璧，乃辭謝，固請 辭謝：婉言道歉 固：堅決 (24)相如度秦王特以詐佯為予趙城 特：只，不過 (25)臣乃敢上璧 乃：才 (26)決負約不償城 決：必定 負：違背 (27)臣誠恐見欺于王而負趙 負：辜負，對不起 (28)臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊 當：應當 就：動詞，接近。這里是受、接受的意思 (29)唯大王與群臣孰計議之 唯：用于句前，表希望的語氣 (30)引趙使者藺相如 引：延請 (31)左右或欲引相如去 引：牽、拉 (32)不如因而厚遇之 因：由此、趁此 遇：招待、款待 (33)卒廷見相如 卒：終于 (34)相如既歸 既：已經 3．解釋下列句子中加點詞的古義。 (1)傳以示美人①及左右② ①古義：妃嬪。 今義：美女。 ②古義：侍從。 今義：方位詞，左和右兩方面；支配，操縱。 (2)璧有瑕，請指示王 古義：指出來，給……看。 今義：為指導工作而發(fā)出的口頭或書面意見。 (3)未嘗有堅明約束者也 古義：遵守約定。 今義：限制使不越出范圍。 (4)指從此以往十五都予趙 古義：從這里(到那里)。 今義：從這個時候起。 4．解釋下列句子中的詞類活用詞。 (1)舍相如廣成傳 名詞作動詞，安置住宿 (2)乃使其從者衣褐 名詞作動詞，穿 (3)相如視秦王無意償趙城，乃前曰 名詞作動詞，上前 (4)懷其璧 名詞作動詞，懷揣著 (5)故令人持璧歸，間至趙矣 名詞作狀語，從小路 (6)遂遣相如奉璧西入秦 名詞作狀語，向西 (7)怒發(fā)上沖冠 名詞作狀語，向上 (8)秦王恐其破璧 動詞的使動用法，使……破碎，可譯為“撞破” (9)寧許以負秦曲 動詞的使動用法，使……承擔 (10)畢禮而歸之 動詞的使動用法，使……完成，使……回去 (11)而絕秦趙之歡 形容詞作名詞，友好關系 (12)卒廷見相如 名詞作狀語，在朝廷上 (13)大王必欲急臣 形容詞的使動用法，使……急，可譯為“逼迫” (14)完璧歸趙 形容詞的使動用法，使……完好無缺 (15)嚴大國之威以修敬也 形容詞作動詞，尊重 使動用法 使動用法指動詞謂語表示主語使賓語“怎么樣”的用法。有些名詞、動詞和形容詞活用為使動詞，表示“使……”的意思。一般來說有三種情況： (1)動詞的使動用法。如“必先苦其心志，勞其筋骨”中的“勞”，意思是“使……勞累”。 (2)名詞的使動用法。如“先破秦入咸陽者王之”中的“王”，意思是“使……為王”。 (3)形容詞的使動用法。特點是使賓語表示的人或物具有這個形容詞所表示的性質或狀態(tài)。如“既來之，則安之”中的“安”，意思是“使……安”。 5．指出下列句子的句式特點，并譯成現(xiàn)代漢語。 (1)廉頗者，趙之良將也(判斷句，“……者，……也”表判斷) 譯文：廉頗，是趙國的良將。 (2)和氏璧，天下所共傳寶也(判斷句，“……，……也”表判斷) 譯文：和氏璧，是天下所共同傳揚的寶貝。 (3)而君幸于趙王(被動句，“于”表被動) 譯文：而您被趙王寵幸。 (4)臣誠恐見欺于王而負趙(被動句，“見……于”表被動) 譯文：我實在是恐怕被您欺騙而辜負了趙王。 (5)秦城恐不可得，徒見欺(被動句，“見”表被動) 譯文：秦國的城池恐怕不可能得到，白白被欺騙。 (6)使不辱于諸侯(被動句，“于”表被動) 譯文：到諸侯國出使而不被羞辱。 (7)拜送書于庭(狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為“于庭拜送書”) 譯文：在朝廷上將國書交給我。 (8)故燕王欲結于君(狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為“故燕王欲于君結”) 譯文：所以燕王想和您結交。 (9)臣頭今與璧俱碎于柱矣(狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為“臣頭今與璧于柱俱碎矣”) 譯文：現(xiàn)在我的頭與璧在柱子上一起碰碎了。 (10)乃設九賓禮于廷(狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為“乃于廷設九賓禮”) 譯文：于是在朝廷上設了九賓的禮節(jié)。 (11)臣嘗從大王與燕王會境上[狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為“臣嘗從大王與燕王(于)境上會”] 譯文：我曾經跟從大王與燕王在邊境上相會。 (12)君何以知燕王(賓語前置，疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置?！昂我浴保瑸椤耙院巍? 譯文：您是憑什么了解燕王的？ (13)何以知之(賓語前置，疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。“何以”，為“以何”) 譯文：憑什么知道他(可以出使)? (14)求人可使報秦者(定語后置，“者”為標志，現(xiàn)代漢語語序為“求可使報秦之人”) 譯文：找一個可以出使秦國并來答復秦國的人。 (15)今君乃亡趙走燕(省略句，“亡”“走”后分別省略“于”) 譯文：現(xiàn)在您竟然從趙國逃跑，投奔到燕國。 (16)欲以擊柱(省略句，“以”后省略“之”) 譯文：準備拿璧往柱子上撞去。 [步驟二]　文意理解 6．下列各句屬于直接表現(xiàn)藺相如智慧和膽識的一項是(　　) ①臣愿奉璧往使 ②臣竊以為其人勇士 ③拜相如為上大夫 ④臣頭今與璧俱碎于柱矣 ⑤秦王與群臣相視而嘻 ⑥璧有瑕，請指示王 A．①③⑤ B．②③⑥ C．②④⑤ D．①④⑥ 解析：選D　②屬于間接表現(xiàn)藺相如的智慧和膽識；③是對相如的任命；⑤其對象為秦王。 7．下面對所選文段內容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．開篇寫廉頗戰(zhàn)功卓著、地位顯赫和藺相如地位卑微、不為人知，二者對比鮮明，為下文兩人的矛盾埋下了伏筆。 B．繆賢的話，表現(xiàn)了藺相如不僅具有忠于趙國的思想品質，還具有分析復雜形勢的政治敏銳性，也為下文藺相如勇敢、機智的表現(xiàn)做鋪墊，起到提綱挈領的作用。 C．藺相如對比了趙王送璧時的隆重儀式和秦王受璧時傲慢的神態(tài)、輕率的動作，指出了秦王的欺詐行為，并用以死相拼的誓言相脅，表示了不受欺詐的決心。藺相如表現(xiàn)得有理、有節(jié)，既不失使者的身份，又擒縱自如，輕重得當。 D．藺相如在秦廷上援引歷史，揭露秦國歷朝歷代背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王和氏璧已送回趙國，將個人生死置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴。 解析：選C　“指出了秦王的欺詐行為”錯，秦王的做法，只能證明秦王有欺詐的跡象。 二、閱讀第14～16自然段，思考并回答后面的問題。 [步驟一]　基礎梳理 1．解釋下面句子中加點的詞。 (1)其后秦伐趙，拔石城　　　　拔：攻下 (2)廉頗送至境，與王訣曰 訣：告別，有準備不再相見的意味 (3)王行，度道里會遇之禮畢 度：讀du，估計 (4)則請立太子為王，以絕秦望 以：表目的的連詞，來 絕：斷絕 (5)趙王竊聞秦王善為秦聲 善：擅長 (6)左右皆靡 靡：退卻 (7)于是秦王不懌 懌：高興，喜悅 (8)相如顧召趙御史書曰 顧：回頭 (9)秦王竟酒 竟：完畢，結束 (10)終不能加勝于趙 加：施加 2．解釋下列句子中加點詞的古義。 (1)明年復攻趙 古義：第二年。 今義：今年的下一年。 (2)相如前進缶，因跪請秦王 古義：上前進獻。 今義：向前行進；思想進步。 3．解釋下列句中加點的詞類活用詞。 (1)秦御史前書曰 名詞作動詞，走上前 (2)請以趙十五城為秦王壽 名詞作動詞，向人敬酒或獻禮 (3)趙王鼓瑟 名詞作動詞，彈奏 (4)左右欲刃相如 名詞作動詞，殺 (5)以絕秦望 動詞的使動用法，使……斷絕 4．指出下列句子的句式特點，并譯成現(xiàn)代漢語。 遂與秦王會澠池(省略句，“會”后省略“于”) 譯文：于是和秦王在澠池相會。 [步驟二]　文意理解 5．下列各句屬于表現(xiàn)藺相如勇敢和不畏強權的一項是(　　) ①王不行，示趙弱且怯也 ②則請立太子為王，以絕秦望 ③于是相如前進缶，因跪請秦王 ④請以秦之咸陽為趙王壽 ⑤秦王竟酒，終不能加勝于趙 ⑥相如張目叱之 A．②③⑤ B．①③⑥ C．③④⑥ D．②③④ 解析：選C　①是藺相如和廉頗勸趙王的話；②說明廉頗謹慎持重，有長遠的眼光；⑤說明趙國在宴會上的勝利。 6．下列對“澠池之會”故事相關內容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．故事開始敘述“秦伐趙，拔石城”“復攻趙，殺二萬人”表明了秦強趙弱、形勢嚴峻，目的是借以反襯藺相如的非凡才能。廉頗深謀遠慮的一席話則表明忠心，為后文化解二人矛盾打下伏筆。 B．作者對“澠池之會”會場的描述采用了三組對比：秦與趙雙方的對比、藺相如與趙君的對比、藺相如與秦君臣的對比，這些對比意在表現(xiàn)藺相如有膽有識、智勇雙全、有理有節(jié)，士可殺不可辱的精神品質。 C．廉頗與趙王訣別，語言雖少，意義卻深，體現(xiàn)了他重國事、有勇有謀的性格，也突出了隨趙王前行的藺相如的責任重大，任務艱巨。 D．“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”，暗寫廉頗，趙國在會上取得的成果，跟他的功勞也是分不開的，這也是他后來“宣言”的一個原因——趙王敘功而不及他。 解析：選B　“秦與趙雙方的對比”意在說明秦蓄謀已久，奸詐陰險；趙王呆若木雞，不知所措，說明斗爭的形勢嚴峻。 三、閱讀第17～21自然段，思考并回答后面的問題。 [步驟一]　基礎梳理 1．解釋下面句子中加點的詞。 (1)既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右 既：已經，……以后　　　　 以：因為 右：上，秦漢以前，以右為尊 (2)而藺相如徒以口舌為勞 徒：只、不過 以：憑借 (3)且相如素賤人 素：向來、本來 (4)不欲與廉頗爭列 列：位次 (5)相如引車避匿 引：掉轉 (6)恐懼殊甚 殊：很，極 甚：過分 (7)且庸人尚羞之 庸人：普通人 (8)臣等不肖，請辭去 不肖：不才 (9)公之視廉將軍孰與秦王 孰與：與……相比，哪一個更…… (10)相如雖駑 駑：愚劣，無能 (11)顧吾念之 顧：只是，不過 (12)廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪 負：背著 因：通過，經由 (13)不知將軍寬之至此也 之：我 2．解釋下列句子中加點詞的古義。 (1)宣言曰：“我見相如，必辱之。” 古義：揚言，到處說。 今義：國家、政黨、團體或領導人對重大問題公開表態(tài)以進行宣傳號召的文告。 (2)臣所以去親戚而事君者 古義：……的原因。 今義：表示因果關系的連詞。 (3)臣所以去親戚而事君者 古義：包括父母兄弟在內的內外親屬。 今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或它的成員。 3．解釋下列句子中加點的詞類活用詞。 (1)且庸人尚羞之 形容詞的意動用法，以……為羞 (2)以先國家之急而后私仇也 形容詞的意動用法，以……為先，以……為后 4．指出下列句子的句式特點，并譯成現(xiàn)代漢語。 (1)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也(判斷句，“……者，……也”表判斷) 譯文：我們離開親人而來侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚品德啊。 (2)強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也(判斷句，“……者，……也”表判斷) 譯文：強大的秦國不敢對趙國用兵的原因，只是因為我們兩個人在啊。 (3)我為趙將(判斷句，“為”表判斷) 譯文：我是趙國大將。 (4)相如聞，不肯與會(省略句，“與”后省略“之”) 譯文：相如聽到后，不肯與廉頗會面。 (5)公之視廉將軍孰與秦王(省略句，句末省略“威”) 譯文：你們看廉將軍與秦王相比，誰更厲害？ [步驟二]　文意理解 5．下列各句屬于表現(xiàn)藺相如深明大義、以國家利益為重的品質的一項是(　　) ①以相如功大，拜為上卿 ②相如聞，不肯與會 ③臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也 ④今兩虎共斗，其勢不俱生 ⑤相如引車避匿 ⑥肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪 A．②④⑤ B．①⑤⑥ C．③④⑤ D．②③④ 解析：選A?、僬f藺相如再次被提拔；③側面說明藺相如的高尚品質；⑥表現(xiàn)廉頗忠心為國、勇于改錯的優(yōu)點。 6．下列對“負荊請罪”故事相關內容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．廉頗起初“宣惡言”，聞藺相如語即“肉袒負荊”，“至藺相如門謝罪”，說明居功自傲只是他思想中次要的一面，表現(xiàn)了他忠于國家、勇于改過的精神。 B．作者以廉頗的居功自傲、心胸偏狹，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。并且又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識獨勝廉頗一籌。 C．藺相如采用比較法來向門客說明道理。從國家利益的高度說明“將相和”對國家安全的重要性?！拔崴詾榇苏?，以先國家之急而后私仇也”，由此可見，藺相如對廉頗的忍讓，是出于國家利益為重的目的。 D．作者之所以對藺相如詳寫，而對廉頗略寫，就是因為藺相如是一個忠于趙國、智勇雙全、出色的外交家，他在秦趙兩國的矛盾斗爭中所起的作用大于廉頗，在當時歷史發(fā)展的進程中所起的作用比廉頗顯著。 解析：選D　“他在秦趙兩國的矛盾斗爭中所起的作用大于廉頗，在當時歷史發(fā)展的進程中所起的作用比廉頗顯著”不當。 在《廉頗藺相如列傳》中，司馬遷認為秦國是借易璧之機以“窺趙”，藺相如面斥秦王，據(jù)理力爭，挫敗了秦國從外交上“加勝于趙”的圖謀；王世貞在其《相如完璧歸趙》中則認為“是時(秦)言取璧者情也，非欲以窺趙也”，所以，相如能完璧歸趙實屬天意，而不能算藺相如之功。你認為誰的結論更合乎情理呢？ 觀點1：　 觀點2：　 觀點3：　 答案：(觀點1)判斷誰的結論更合乎情理，關鍵是要了解當時的背景。趙國在當時的列國中，力量上算是較強大的，文有平原君、藺相如，武有廉頗、李牧等人。在秦“近攻”韓魏時，強趙尚屬“遠交”之類。秦王考慮的重點是“秦趙之歡”，而不是璧。璧在這一事件中雖是雙方交鋒的焦點，卻不是雙方真正在意之物。 (觀點2)我覺得藺相如作為趙國的使者太不講信用。人家秦王已經“齋戒五日”并“設九賓于廷”，藺相如就沒有道理不給秦國和氏璧，讓人懷璧歸趙是不光明正大的行為。藺相如能完璧歸趙，趙國能得以免禍，不過是一時的僥幸。 (觀點3)我認為既是趙國的勝利，也是藺相如的勝利。王維有詩云：“衛(wèi)青不敗由天幸，李廣無功緣數(shù)奇?！彼?，藺相如能完璧歸趙，實際就是時勢造英雄，趙國在一個合適的時間、合適的形勢下得到了一個合適的人才，進行了一場合適的外交，取得了一場漂亮的外交勝利。這是趙國的勝利，也是大智大勇的藺相如的勝利。 敘事曲折抑揚，選材精當 1．三個故事各有首尾，有獨立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關聯(lián) 故事以秦趙——藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者決定著后者，層層推進，引人入勝。內外兩者矛盾沖突層次井然有序，外部矛盾緩和了，內部矛盾便激化了，這樣結構文章清晰而有力量。 2．敘事有波瀾，曲折抑揚 如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于“畢禮而歸之”，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。 敘事要有波瀾，不能平鋪直敘流水賬，就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突，圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠、義是一成不變的，廉頗的關系則隨矛盾發(fā)展而有變化。 3．選材精當 寫人物要把人物置于沖突中寫，才能生機勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來表現(xiàn)人物的精神品質的。本文以三件典型的事，把個人和國家雙重的矛盾、利益糾結在一起，突出了廉藺的崇高品質和性格特征，加之細節(jié)描寫，就使得人物形象在這三件事中栩栩如生，恰當充分地表達了作者的主旨。同時，全文也顯得十分集中。 素材主題 雙贏的智慧 [課內提煉] 在攻城野伐、戰(zhàn)功赫赫的武將廉頗的眼里，一個僅憑三寸不爛之舌立功的文相藺相如怎能職位比他高？于是他出言不遜，處處與之作對。而相如不跟他計較，而是道出了“先國家之急而后私仇也”的君子之言，這話著實讓廉頗汗顏，便有了“負荊請罪”的佳話、“將相和”的美談。于是，文相武將輔佐君主，繁榮國家。千百年來，藺相如的堅忍、包容讓人欽佩；廉頗的知錯必改也贏得了人們的尊敬。二人的和諧共處，保證了國家的穩(wěn)固，為國家長治久安做出了貢獻。這不能不說是一種雙贏的智慧。 [課外延伸] 1．管仲和鮑叔牙 管仲家貧，自幼刻苦自學，通“詩”“書”，懂禮儀，知識豐富，武藝高強。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年(前686年)，齊國動亂，公孫無知殺死齊襄王，自立為君。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時無君。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內奪取君位。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?，登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公。桓公即位，設法殺死了公子糾，也要殺死射了自己一箭的仇敵管仲。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。桓公接受了建議，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。管仲得以施展全部才華。 2．吳清友：誠品書店的另類追求 臺東人的心靈，從誠品書店進駐的那一剎那，開始變得富足起來。幾年來，臺東市區(qū)博愛路上的誠品書店，成了全臺東最具人氣的地方，總是擠滿了年輕人。 書店本身是不賺錢的，吳清友作為創(chuàng)始人，卻深感滿足。 “生命到底是什么！事業(yè)又是什么？”為了尋找答案，吳清友開始讀書。“我只是試圖尋找一個下半生生命可以依托的方向，希望能夠尋找出自己活在這個世界上，最希望做的是什么?！痹谒磥?，一個事業(yè)假使不能為人類、為社會創(chuàng)造利益，即便得到利潤，也是不道德的。出于此，吳清友創(chuàng)立了臺灣誠品書店。 因為互聯(lián)網的沖擊，毫無功利地做書店是不賺錢的。但吳清友卻堅持了15年，這在當今社會，可謂奇跡。不僅如此，誠品書店在臺灣開設了40家店，一年人流量達到1.2億人次，全年舉辦了4 500場不同話題的講座、活動。臺北101旁的信義誠品，有四萬平方米的空間，除了書店本身的一萬平方米之外，全都租給其他品牌商家。由于誠品是人潮的代名詞，時尚精品、高端餐廳，全都樂于與誠品做伴。這無疑開辟了一種全新的商業(yè)模式——用核心價值拉動商業(yè)成長。 3．名言警句 (1)二人同心，其利斷金?！兑捉洝? (2)萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩? (3)民齊者強?！鳑r (4)唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π? (5)聰明人與朋友同行，步調總是齊一的?！▏V語 (6)一致是強有力的，而紛爭易于被征服?！了? (7)若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹 [運用點撥] 天空包容了游蕩的云，在云朵的映襯下更加明亮；大海包容了激蕩的浪花，在浪花的跳躍中更加迷人。云朵、浪花在天空與大海中相互輝映，光彩熠熠。 這，便是雙贏的智慧。這是大自然的雙贏。 如果說雙贏的策劃是智慧，那么雙贏本身是大智的體現(xiàn)。雙贏體現(xiàn)的是一種創(chuàng)新的思維、一種競爭意識的顛覆、一種與人為善的寬容。雙贏體現(xiàn)的創(chuàng)新思路所帶來的，遠大于其本身的價值，它可以拓展為多贏，活躍、振興市場的手段，乃至人類生存發(fā)展的新模式。 (時間：45分鐘　分值：50分) 一、基礎鞏固(15分，每小題3分) 1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 (　　) A．臣誠恐見欺于王而負趙 　　 誠：實在，確實 B．求人可使報秦者，未得 　　 報：報告，回報 C．相如因持璧卻立 　　 卻：后退 D．王必無人，臣愿奉璧前往 　　奉：雙手捧著 解析：選B　“報”意為“答復，回復”。 2．對下列兩組加點詞的解說正確的一項是(　　) A．兩個“所以”相同，兩個“于是”相同。 B．兩個“所以”不同，兩個“于是”不同。 C．兩個“所以”相同，兩個“于是”不同。 D．兩個“所以”不同，兩個“于是”相同。 解析：選A　兩個“所以”都是“……的原因”之意，兩個“于是”都表承接。 3．下列句子中加點的詞，古今意義相同的一項是(　　) A．于是相如前進缶，因跪請秦王 B．臣竊以為其人勇士 C．臣所以去親戚而事君者 D．璧有瑕，請指示王 解析：選B　B項，古今意義相同，均為“認為”。A項，古義：上前，進獻。今義：向前行進；思想進步。C項，古義：包括父母兄弟在內的內外親屬。今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或它的成員。D項，古義：指出來，給……看。今義：為指導工作而發(fā)出的口頭或書面意見。 4．下列各句中加點詞的詞類活用與例句相同的一項是(　　) 例句：且庸人尚羞之，況于將相乎？ A．我見相如，必辱之 B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣 C．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 D．五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣 解析：選C　C項，與例句同，都為意動用法。A項，使動用法；B項，名詞作狀語；D項，名詞作動詞。 5．下列句式類型，分類正確的一項是(　　) ①廉頗者，趙之良將也?、谇爻强植豢傻茫揭娖邸、酆我灾嗤酢、芏矣谮w王　⑤和氏璧，天下所共傳寶也?、蕹颊\恐見欺于王而負趙?、邥谖骱油鉂瞥亍、嗲笕丝墒箞笄卣?，未得 A．①⑤⑧/②④/③/⑥⑦ B．①⑤⑥/②③/④⑥/⑦⑧ C．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦ D．①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧ 解析：選D　①⑤為判斷句，②④⑥為被動句，③為賓語前置句，⑦為狀語后置句，⑧為定語后置句。 二、閱讀鑒賞(19分，選擇題每小題3分) 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 藺相如完璧歸趙論 相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。 夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予，此兩言決耳，奈之何既畏而復挑其怒也！ 且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎？而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信?！鼻赝跷幢夭环佃狄病＝衲魏问股崛藨讯又?，而歸直于秦！是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲，而責璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。吾故曰藺相如之獲全于璧也天也若其勁澠池柔廉頗則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉！ 6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．詐趙而脅其璧　　　　　　　脅：勒索 B．大王弗予城，而紿趙璧 紿：欺騙 C．令秦王怒，而僇相如于市 僇：通“戮”，殺 D．若其勁澠池，柔廉頗 柔：使……懷柔 解析：選D　“柔”應為“柔韌”，這里作狀語，譯為“用柔韌的辦法”。 7. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．吾故曰/藺相如之獲全于璧也/天也/若其勁澠池柔廉頗/則愈出而愈妙于用 B．吾故曰/藺相如之獲全/于璧也天也/若其勁澠池柔廉頗/則愈出而愈妙于用 C．吾故曰/藺相如之獲全/于璧也天也若其勁澠池/柔廉頗則愈出而愈妙于用 D．吾故曰/藺相如之獲全于璧也/天也/若其勁澠池/柔廉頗/則愈出而愈妙于用 解析：選D　兩處“也”后應斷開，“勁澠池”與“柔廉頗”句式一致，中間應斷開，“則”前應斷開。 8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．對于藺相如完璧歸趙，人人都稱贊他，但作者卻不贊同這一看法。 B．作者認為秦國最初要得到和氏璧是虛情，借此來窺視趙國是實情。 C．作者認為藺相如派手下的人懷揣和氏璧逃離，從而使理直的一方在秦國。 D．藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在澠池對秦國的強硬較量，用柔韌使廉頗慚悟，就顯出了他過人的才能。 解析：選B　作者認為秦國最初要得到和氏璧是實情，不是借此來窺視趙國。 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。(5分) 譯文：　 (2)以一璧故而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信。(5分) 譯文：　 　 答案：(1)秦國用十五座城池的空名，欺詐趙國以勒索和氏璧。(秦國)那時說是要得到和氏璧，這是實情，而不是借此來窺視趙國。 (2)因為一塊璧的緣故讓天下人都知道秦王不講信用，我請求死在這里，來表明大王的失信。 參考譯文： 藺相如完璧歸趙，人人都稱贊他，但我不敢茍同這一看法。 秦國用十五座城池的空名，欺詐趙國以勒索和氏璧。(秦國)那時說是要得到和氏璧，這是實情，而不是借此以窺視趙國。趙國知此實情就不給，不知此實情就給；知此實情而懼怕秦國就給，知此實情而不懼怕秦國就不給，這只要兩句話就能解決了，為何既懼怕它而又去激怒它呢？ 而且秦國想要得到玉璧，趙國不給，雙方都沒有什么是非曲直可言。趙國送去玉璧而秦國不給城，其曲在秦。秦國給城而趙國收回了玉璧，其曲在趙。要想使秦國理屈，則不如放棄玉璧；害怕失去玉璧，則不如不給。秦王既然按照地圖劃給了城池，又設九賓之儀典，齋戒之后才接受玉璧，其勢已是不得不給城的了。如果秦王得到了璧而不給城，相如便可上前陳述：“我本來就知道大王是不會給城的。這璧不就是趙國的一塊玉璧嗎？而十五座城池是秦國的寶物。現(xiàn)在假如大王以一塊璧的緣故，而拋棄了十五座城池，十五城的百姓，都會深深怨恨大王像草芥一樣拋棄了他們。大王不給城，而騙去了趙國的璧，因為一塊璧的緣故讓天下人都知道秦王不講信用，我請求死在這里，來表明大王的失信。”這樣，秦王未必不歸還玉璧。而當時為什么要派手下的人藏璧逃離，從而使理直的一方歸于秦國呢！當時秦國并不想與趙國關系破裂啊。假如秦王怒斬相如于市上，再派武安君率十萬大軍逼臨邯鄲，責問璧的去向以及趙國的失信，一次獲勝可使相如滅族，再次獲勝玉璧終究還得屬于秦國。因此我說，藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在澠池對秦國的強硬較量，以柔韌使廉頗慚悟，就越來越顯得高妙了。而他之所以能完璧歸趙，的確是上天在偏袒他??！ 三、語言運用(16分) 10．根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫出六個關鍵詞(可以是短語)。(6分) 由于司馬遷認識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀年法——編年體，而改用紀傳體。這絕不是一個技術問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關心輪子下的那些泣血的生靈，從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認，構成了《史記》的主色調。史學成了人學，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出…… (1)歷史紀年法的史學觀：　 　。 (2)人學的史學觀：　 　。 答案：(1)冰冷　必然性(或歷史必然性)　邏輯 (2)慈悲　戲劇性　生靈(或“命運”或“生命的熱血”) 11．學校將邀請北京京劇團演出京劇《將相和》選段。雖然大多數(shù)學生對京劇不太熟悉，但對“將相和”的情節(jié)卻不陌生，因為課文《廉頗藺相如列傳》講的就是這個故事。請你根據(jù)以上內容，為本次活動寫一句廣告語。要求： ①內容明確，特點突出；②語言通順，有感召力；③不超過24字。(6分) 答：　 　 答案：為國家，廉藺盡棄前嫌；看京劇，弘揚民族文化。 12. 將下列語段換成四個語意連貫的短句。(4分) 有容人之量、以大局為重、先國家而后私仇的在強秦意圖兼并六國、斗爭逐漸尖銳的時候憑借著自己的智慧和勇氣讓秦國的圖謀屢屢受挫的戰(zhàn)國時期趙國上卿藺相如是一位胸懷廣闊的政治家。 答：　 　 答案：藺相如是戰(zhàn)國時期趙國上卿。他是一位胸懷廣闊的政治家。他有容人之量，以大局為重，先國家而后私仇。他在強秦意圖兼并六國、斗爭逐漸尖銳的時候，憑借著自己的智慧和勇氣讓秦國的圖謀屢屢受挫。