2019-2020年高中語文《黃州快哉亭記》教學設計 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc
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2019-2020年高中語文黃州快哉亭記教學設計 粵教版選修唐宋散文選讀一、 知識目標:掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式,能熟練地翻譯課文。二、 能力目標:把握山水游記散文優(yōu)美景物的描寫,培養(yǎng)學生對自然美的感受力。三、 情感目標:體會文中所寄寓的曠達胸襟,無往而不快的人生態(tài)度。教學設想一、 本文是一篇文言文山水游記,并且借優(yōu)美景物的描寫來抒發(fā)遭政治迫害卻不悲觀消沉,而是胸襟寬廣,無往而不快樂的人生態(tài)度,讓學生能真正體會作者的這種情感,是本文的教學重點與難點。二、 為了幫助了解課文,課前要求學生逐字逐句作好預習。三、 運用多媒體作為直觀教具。四、 教學方法:小組合作學習為主,重基礎(chǔ)落實和能力培養(yǎng)。五、 課前預習:1.認真閱讀課文,借助工具書和課文下面的注釋,逐字逐句翻譯文章,不懂的字詞作好標志,上課時交流。2.以小組為單位,查閱有關(guān)資料,整合有關(guān)文體背景及作者蘇轍的相關(guān)資料。六、 課時安排:一教時。教學過程安排:第一塊:預習與交流教學步驟教師活動學生活動1導入:以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜,不以己悲”,再引出課題?;仡?回顧與發(fā)現(xiàn):了解本文文體“記”。回顧以以前學過的帶有“記”字的文章內(nèi)容,然后歸納:“記”是怎樣的一種文體?;仡櫋⑺伎寂c概括3預習與交流1:感知作者。對于本文的作者蘇轍,通過預習,你知道了哪些內(nèi)容?與同學交流。合作交流與積累4預習與交流2:預習過程中,你遇到哪些難以理解的字詞?以小組為單位,互相幫助完成。小組無法解決的,大膽提出,交由全班共同完成。合作交流與積累 第二塊:品味與鑒賞教學步驟教師活動學生活動1檢測與積累:字詞過關(guān)。注重詞類活用現(xiàn)象。 文化積累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含義。句子翻譯。檢查學生文言文翻譯能力,注意倒裝句的譯法。思考、表達、積累2整體感知:“快哉亭”涉及的人物有哪些,這些人有什么共同點?(幫助理解主旨)理清文章脈絡。找出文中含有“快”的句子,整理出本文的結(jié)構(gòu)。感知、概括及理解。3品味與評價:從文中看,“快哉亭”命名的原因是什么?你認為本文的主旨是什么?思考、品味及自由發(fā)言4體會與鑒賞:請用兩三句話,就文章的某一方面進行鑒賞。(要求:要有觀點,評析簡潔;多角度思考,一方面鑒賞)自由發(fā)言、個別發(fā)言第三塊:語文活動: 教學步驟教師活動學生活動1辨析與表達:本文作者認為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在幽徑悲劇一文中有這樣的一段描寫:“我是一個沒有出息的人。我的感情太多,總是供過于求,經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣?!蹦闳绾卫斫膺@兩種觀點?暢所欲言第四塊:課后學習與作業(yè):1 課后再次交流預習情況及課堂筆記,整理學習卡片。2 學習本文借景言志寫法,以學校亭榭為描寫對象,寫一段文字。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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