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2019-2020年高中政治 《揭開貨幣的神秘面紗》教案（1） 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義，貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教學(xué)重點(diǎn) 貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能 三、教學(xué)難點(diǎn) 物物交換的困難、貨幣在商品交換過(guò)程的作用 四、教學(xué)方法 舉例法、練習(xí)法、層層分析法、討論法 五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識(shí)，日常生活中所講的錢，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡荏w會(huì)得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對(duì)孿生兄弟。那么歷史上貨幣和商品是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？貨幣的本質(zhì)又是什么呢？要弄清這些問(wèn)題，我們就必須來(lái)“揭開貨幣的神秘面紗”。 （二）新課教學(xué) 第一課第一框 揭開貨幣的神秘面紗 第一目 貨幣的本質(zhì)（板書） 1、商品及其基本屬性（板書） 請(qǐng)學(xué)生看課本第一、三個(gè)虛框思考：這些看到的物品有什么共同的特征？母親親手為自己織的毛衣是不是商品？從第三個(gè)虛框你能體悟出商品的基本屬性嗎？教師提問(wèn)并歸納：首先這些商品都是生產(chǎn)出來(lái)的，都是要人們耗費(fèi)一定的勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的。其次生產(chǎn)出來(lái)這些物品不是為了自己用，而是為了賣出去，為了交換。因此結(jié)合起來(lái)商品的概念就是“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”。毛衣不是為了交換，不是商品。商品能滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價(jià)值；凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。這兩個(gè)屬性是商品的基本屬性。 2、貨幣的產(chǎn)生（板書） 中國(guó)是最早使用貨幣的國(guó)家之一。商朝——見幣；周朝——刀幣、環(huán)錢和蚊鼻錢；秦朝——半兩錢；漢朝——五銖錢；唐朝——開元通寶；清朝——機(jī)制銅元、銀元……據(jù)文獻(xiàn)記載和文物考證，中國(guó)貨幣的起源至少已有4000年的歷史，那么，貨幣是怎樣產(chǎn)生的呢？ （1）物物交換的困難（板書） 在原始社會(huì)末期人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，也就是用自己的勞動(dòng)產(chǎn)品和別人的勞動(dòng)產(chǎn)品相交換。假設(shè)我們現(xiàn)在就處在原始社會(huì)時(shí)期，我們?cè)谶M(jìn)行物物交換的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？比如我牽著一頭牛到市場(chǎng)上，想換回一些食品和工具，那我會(huì)碰到什么困難呢？市場(chǎng)上沒(méi)有我想要的食品和工具；市場(chǎng)上有我想要的商品，可是別人不要我的牛；市場(chǎng)上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交換者都想要我的牛，我無(wú)法將一頭活牛進(jìn)行分割，最后我只能是與一方進(jìn)行交易；我想換的商品的價(jià)值低于一頭牛的價(jià)值。又比如荔枝樹的主人很難用荔枝去與柑樹的主人換柑橘，因?yàn)檫@兩種水果的成熟季節(jié)不同，而且不易保存。由此我們可以看出物物交換存在太多弊端了。物物交換成功的前提是雙方恰好都需對(duì)方的商品，這就限制了交換的發(fā)展。 （2）一般等價(jià)物的產(chǎn)生（板書） 為了克服物物交換的困難，人們找到了一個(gè)解決的方法，就是先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品（比如動(dòng)物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用這種商品去換回自己所需的東西，人們把這種商品稱為“一般等價(jià)物”。一般等價(jià)物可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，在各種商品交換中充當(dāng)媒介的作用。在歷史上，由于各個(gè)地區(qū)各個(gè)種族在生存環(huán)境和生活習(xí)慣上存在不同，因此出現(xiàn)了各種各樣的商品作為一般等價(jià)物。就中國(guó)而言，歷史上充當(dāng)一般等價(jià)物的就有貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，糧食、布帛均為法定貨幣。如白居易的《賣炭翁》，賣炭翁的一車炭，被宮中派出的宦官奪走，換來(lái)的就只有半匹紅紗和一丈綾。美洲人把可可和煙草等作為一般等價(jià)物，而非洲人和印度人則把象牙作為一般等價(jià)物。 （3）貨幣是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品（板書） 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，以一般等價(jià)物為媒介的交換又出現(xiàn)了困難。比如糧食作為一般等價(jià)物，缺點(diǎn)很多：不耐久藏，體積笨重，難于攜帶，糧食的長(zhǎng)途運(yùn)輸尤為不便。同時(shí)由于各地的一般等價(jià)物不同，進(jìn)行跨區(qū)域交換就出現(xiàn)困難，只有找一個(gè)大家都喜歡的東西，這個(gè)東西就是金銀。當(dāng)一般等價(jià)物固定在金銀上，金銀就成為貨幣。 金銀有什么資格最終脫穎而出代替了其他林林總總的一般等價(jià)物，成為了貨幣呢？教師提問(wèn)并歸納：因?yàn)榻疸y具有體積小、價(jià)值大、易分割、不易磨損等特點(diǎn)。貨幣出現(xiàn)之后商品交換就成了“商品——貨幣——商品”。 第二目 貨幣的基本職能（板書） 貨幣的職能就是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中起的作用。貨幣有兩個(gè)基本職能，分別是價(jià)值尺度和流通手段。 1、價(jià)值尺度（板書） 請(qǐng)學(xué)生看課本第四個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？為什么貨幣具有這種職能？這里的數(shù)量單位表示的是什么？教師提問(wèn)并歸納：體現(xiàn)貨幣的價(jià)值尺度職能，也就是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。因?yàn)樗旧硎巧唐?，是有價(jià)值的，所以能夠衡量其他商品的價(jià)值。這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格。 當(dāng)我們用貨幣衡量一件商品的價(jià)值多少時(shí)，必須給貨幣本身確定一定的計(jì)量單位。比如看古裝戲，當(dāng)臣子殺敵有功，皇帝就會(huì)給予一定的賞賜，比如賞良田百頃，黃金萬(wàn)兩?！皟伞本褪秦泿艈挝?，除了“兩”還有“錠”（一錠銀）、“文”（一文錢）、“貫”（一貫銅錢）。 通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。注意貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能時(shí)，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。同時(shí)它不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要觀念上的貨幣。 2、流通手段（板書） 請(qǐng)學(xué)生看課本第五個(gè)虛框思考：它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？教師提問(wèn)并歸納：貨幣的流通手段是指貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。 商品交換有兩種形式，分別是：物物交換和商品流通，用公式表示分別為：商品—商品（W—W），商品—貨幣—商品（W—G—W）。兩者區(qū)別：商品流通有貨幣作為媒介，物物交換沒(méi)有（物物交換在貨幣產(chǎn)生前就存在；商品流通則是在貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)）；物物交換買賣時(shí)空一致（買和賣同時(shí)進(jìn)行，雙方滿意就可成交），商品流通買賣時(shí)空不一致（買和賣在時(shí)間和空間上都是分離的）。 從商品流通的過(guò)程來(lái)看，從商品到貨幣的跳躍是商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這個(gè)跳躍不成功，也就是商品所有者沒(méi)有將自己的產(chǎn)品出售，勞動(dòng)白費(fèi)，產(chǎn)品積壓，最終將導(dǎo)致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)倒閉。那么如何能讓自己生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠賣的出去，實(shí)現(xiàn)驚險(xiǎn)的跳躍呢？課本提到兩個(gè)途徑，一是生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品，二是生產(chǎn)質(zhì)量上乘的商品。 貨幣能夠與一切商品相交換不是意味著流通中的貨幣量越多越好。流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。價(jià)格總額不變，貨幣流通次數(shù)越多，利用率約高，所需的貨幣量就越少。比如，我們有八門課，一般同學(xué)就會(huì)準(zhǔn)備八本筆記本，但有些同學(xué)比較節(jié)儉，提高了筆記本的利用率，每本記兩科，那他只需要四本筆記本可以。 3、其他職能（板書） 貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段：比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金，這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段：比如銀行付存款利息給你。世界貨幣：比如你在國(guó)外購(gòu)買了一臺(tái)筆記本電腦。 第三目 紙幣（板書） 1、紙幣的含義（板書） 由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。 必須是國(guó)家或者某些地區(qū)發(fā)行的，地區(qū)主要是指歐盟發(fā)行的歐元。個(gè)人或非法單位不能發(fā)行。一般是委托央行發(fā)行。 強(qiáng)制使用。不用不行。用與不用，用什么幣，面值多大都是國(guó)家強(qiáng)制的。 價(jià)值符號(hào)，沒(méi)有價(jià)值，不是貨幣，不是商品，只是代表有價(jià)值的貨幣。但是紙幣代替金屬貨幣后，人們習(xí)慣把流通中的紙幣稱為貨幣。 2、紙幣的優(yōu)點(diǎn)（板書） 貨幣的發(fā)展歷史：金銀條塊——金屬鑄幣——紙幣——電子貨幣（信用貨幣）（板書） 為什么在金屬鑄幣之后會(huì)出現(xiàn)紙幣？教師提問(wèn)并歸納：紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無(wú)形流失；紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。 3、紙幣的發(fā)行（板書） 國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。 通貨膨脹，是指全面的、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中的實(shí)際需要量，是通貨膨脹的主要原因之一。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如成本上升、總需求太大）。 通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長(zhǎng)期蕭條的狀況。 每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙片呢？主要是為了防止假幣的流行。對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹，物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到損害。鑒別假幣要一摸二看三聽四驗(yàn)。摸——就是感覺(jué)紙張的質(zhì)量，真幣采用凹版印刷，從背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷質(zhì)量等，假幣的水印往往是后期強(qiáng)行印上去的，容易模糊和變形，而真幣的水印早在圖案印刷前就嵌在了紙張里，所以看起來(lái)清晰，有立體感。聽——就是把鈔票拿在手里輕輕甩打，真幣的紙張非常好，有清脆的聲音，而假幣根本無(wú)法模仿。驗(yàn)——市民可到銀行柜臺(tái)去，那里有專門的設(shè)備來(lái)識(shí)別真?zhèn)巍? （三）課后作業(yè) 一、簡(jiǎn)述題 如何理解“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀?！? 參考答案：貨幣并不是從來(lái)就有的，而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說(shuō)金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料。