2019-2020年高中語(yǔ)文第三單元寫人記事的散文9記梁任公先生的一次演講課時(shí)作業(yè)新人教版必修.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文第三單元寫人記事的散文9記梁任公先生的一次演講課時(shí)作業(yè)新人教版必修一、課外閱讀閱讀下面的文章,完成文后13題。棗香醉人洪麗麗 上午接到爺爺?shù)碾娫?說給我釀了一罐醉?xiàng)?讓我抽空回老家一趟。 爺爺每年都會(huì)在棗子成熟的季節(jié),親手挑選出一顆顆飽滿、紅潤(rùn)的大棗,蘸上白酒,密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個(gè)月后,待棗香、酒香融為一體,合為一物,才有了今天爺爺釀的醉?xiàng)棥?八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十千米外的鄉(xiāng)下老家,固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹的大 院子。奶奶告訴我,棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的,到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了。坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。雪后的鄉(xiāng)村,色彩單調(diào)得很,所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊,呈現(xiàn)出一片荒涼的景色。汽車沒停穩(wěn)前,模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個(gè)人。下車一瞧,原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹,張望著從遠(yuǎn)處駛來的汽車。呼呼的北風(fēng),依舊是那樣寒冷、刺骨,不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā),但樹下的她卻像雕塑般一動(dòng)不動(dòng),只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。奶奶的個(gè)子似乎又矮了一些,童年印象中的她是個(gè)大高個(gè),干活利落,走路飛快。我總要仰著小腦袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚間,奶奶竟變成了眼前的模樣:個(gè)子矮了,佝僂著身子,走路也有些不穩(wěn)了。“不是打電話不叫你來接我嗎?”我慌忙上前攙住她的胳膊,把她全身的重量都攬?jiān)谧约荷砩??!盃敔數(shù)臍夤苎子址噶藛?”我問?!皼]犯,別擔(dān)心,我們壯實(shí)著呢!”奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂。走進(jìn)院子,七棵老棗樹揮舞著光禿禿的樹枝,像久違的老朋友般無(wú)聲地迎接著我。這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時(shí)光“奶奶,今年的棗結(jié)這么多啊!”八歲扎著兩根羊角辮的我,蹲在九歲哥哥的后面,一邊和奶奶說笑著,一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。爺爺笑呵呵地站在木梯上,用力地?fù)]動(dòng)著手中長(zhǎng)長(zhǎng)的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴雨,紅通通、圓滾滾的棗子紛紛落下。我和哥哥大呼小叫著,瘋跑著,打賭誰(shuí)先找到今年最大、最紅的棗子。五歲的小妹最為老實(shí)了,兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地?fù)炱饍深w小棗,放進(jìn)奶奶的大棗筐里,乖巧、懂事的模樣,引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。時(shí)光如箭,一晃二十幾年過去了。“奶奶,那棵棗樹怎么歪成這樣了呢?”我問奶奶。奶奶撫摸著干枯的樹干說:“唉,這棵棗樹也老了!”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子,即便是剛剛點(diǎn)紅,滋味也是酸甜酸甜的,最為解渴、 解饞。雖說是棵棗樹,它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天,頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去;夏天,撐一個(gè)木床,在它綠色庇護(hù)傘下納涼;秋天,肆意摘取它的果實(shí);冬天,又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家,和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年,爺爺奶奶為這個(gè)大家庭日夜操勞著,棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑,棗樹的樹皮翹起甚至開始一塊塊地脫落;一年又一年,爺爺健壯的身體日漸衰弱,棗樹的果實(shí)也越來越少。時(shí)間,飛逝的時(shí)間,殘酷的時(shí)間,把所有一切都改變了。爺爺、奶奶和棗樹,卻默默承受住了!家中,爺爺正在燒火,鍋臺(tái)旁擺著早已包好的兩簾餃子。“怎么又包餃子?不怕累著?”我嗔怪奶奶?!安焕?你不是愛吃菜餡的嗎?我和你爺爺常包!”灶下燒火的依然是爺爺,搶也搶不過他。他總怕我不會(huì)燒這種大灶。爺爺呼呼嚕嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的,聽得我一陣陣的揪心?!白屇銈儼岬匠抢锞吐犜挵?你們這么大歲數(shù)了,還住在老家土坯房里,會(huì)叫人笑話我們不孝順的!”我又開始勸奶奶?!斑@房子咋了?不能住人?你們不都是在這房子中出生的嗎?”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話,像吵架似地嚷嚷著,固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣,令我好氣又好笑。“不就圖你們有個(gè)根,有個(gè)老家嗎?”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。我正用勺子攪著下到鍋中的餃子,聽到這兒鼻子一酸。吃飯時(shí),照例,爺爺、奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃?!皠e夾了,我都吃飽了,現(xiàn)在都流行減肥,哪有像你們孫女這么胖的!”我夸張地比畫著。“咱可不減,把胃都減壞了!”他幾乎是對(duì)著我吼了。我要走了,爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)?。“這七棵棗樹真是老了,今年才結(jié)了半筐棗子!”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無(wú)的嘆息聲,很輕很輕,卻只好裝作沒有聽見,低頭快步地走出家門。還是奶奶送我到村口公路上等車?;?xì)夤苎椎臓敔敳怀3鲩T,無(wú)論是誰(shuí)回老家,總是奶奶送出屋門、院子,一直送到村口。一個(gè)沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹的根,鐵鑄石雕的根,屹立不倒的根。他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗,所以不論我們的外表多鮮亮、滋味多甘甜,依然不能離開這深深扎根地下、已然融入血脈的生命之根哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路,耗盡了全部心血、力氣,只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。奶奶目送我坐上了公交車。汽車緩緩開動(dòng),我慢慢地遠(yuǎn)離了老家,最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)?不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的思念之中。(選文有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章描寫雪后鄉(xiāng)村的荒涼寒冷,是為了突出爺爺奶奶堅(jiān)守鄉(xiāng)村的可貴品質(zhì)。B.文章結(jié)尾再次提到了奶奶“那頂棗紅色的絨線帽”,首尾呼應(yīng),表現(xiàn)了“我”對(duì)爺爺奶奶的依依不舍之情。C.爺爺是個(gè)固執(zhí)的倔老頭,跟“我”說話像吵架似的,他“吼”的背后不是和奶奶一樣,表現(xiàn)出對(duì)孫輩的關(guān)心體貼。D.文章在塑造爺爺奶奶形象時(shí)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等手法。解析:BA項(xiàng),不是突出堅(jiān)守鄉(xiāng)村的可貴品質(zhì),通過奶奶在寒冷中等待“我”,突出表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛。C項(xiàng),爺爺 “吼”的背后也是和奶奶一樣,都是對(duì)孫輩的關(guān)心體貼。D項(xiàng),沒有心理描寫。2.文章中畫線處寫“爺爺奶奶為這個(gè)大家庭日夜操勞著”的文字,運(yùn)用了什么手法,表達(dá)了作者什么樣的情感。請(qǐng)結(jié)合文章分析。解析:修辭用排比,又將樹與人對(duì)舉,類比,主要表達(dá)對(duì)爺爺奶奶日夜操勞衰老的感傷。主要先明確修辭手法,表現(xiàn)手法,再結(jié)合文本內(nèi)容分析,點(diǎn)明情感。答案:排比、反復(fù),類比;句式整齊,語(yǔ)意層進(jìn),情感濃烈;借棗樹感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出,表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。3.本文標(biāo)題為“棗香醉人”,有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題,你認(rèn)可哪一個(gè)?請(qǐng)闡明理由。解析:首先應(yīng)表明觀點(diǎn),然后圍繞觀點(diǎn)闡明理由,語(yǔ)言通順?!皸椣恪笔蔷€索,結(jié)構(gòu)全文,渲染氛圍;運(yùn)用比喻寫爺爺奶奶對(duì)“我”的影響?!案边\(yùn)用比喻,點(diǎn)明主題對(duì)爺爺奶奶為兒女日夜操勞、耗盡自身的贊頌。認(rèn)為哪一個(gè)好均可。答案:(示例一)棗香醉人:“棗”是情感寄托物;“棗香醉人”實(shí)際是親情“醉”人,有助于表現(xiàn)文章主題;文章以“醉?xiàng)棥逼?以“醉?xiàng)棥苯Y(jié),首尾呼應(yīng)。(示例二)根:“根”是文章的主題思想所在;“沒有老家的人是沒有根的”;老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。二、語(yǔ)言運(yùn)用4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。人在接觸自然的過程中,由于相互間有某種聯(lián)系, ??吹搅魇诺慕? ;看到再生的小草,會(huì)想到生命力的頑強(qiáng)。單是一個(gè)秋天,。它的悄然而至,會(huì)使人聯(lián)想到生命的代序;它的蕭瑟,會(huì)帶來寂寞和感傷;它的成熟,會(huì)帶來喜悅和滿足。解析:第處,前面說“由于相互間有某種聯(lián)系”,此處應(yīng)是結(jié)果,再結(jié)合后面的“小草”一例可以填出;第處,此處的句式應(yīng)與后面“會(huì)想到生命力的頑強(qiáng)”的句式一致;第處呼應(yīng)處,并結(jié)合后面的內(nèi)容可以知道。答案:常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想會(huì)想到時(shí)光的一去不復(fù)返就會(huì)帶給人許多不同的感受(句意與所給答案基本吻合即可)5.下面是某市讀書節(jié)標(biāo)志的主體圖案,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過85個(gè)字。解析:對(duì)于圖文,要宏觀把握其外形特點(diǎn),說明畫面內(nèi)容時(shí),畫面中的要素要全,不能偏頗或漏掉。該讀書節(jié)標(biāo)志中有愛心、書本和紐帶等元素,明確這一點(diǎn)再談寓意。答案:該讀書節(jié)標(biāo)志將愛心、書本和紐帶等元素經(jīng)組合變化構(gòu)成。愛心和書本寓意是熱愛讀書、用心讀書。心形紐帶,寓意是以讀書(節(jié))為紐帶,齊心協(xié)力推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(或齊心協(xié)力構(gòu)建和諧 社會(huì))。三、創(chuàng)意微寫作6.按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。要求:正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合;至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法;200字左右。寫作提示:首先要看清題干中的三項(xiàng)要求,進(jìn)行擴(kuò)寫,設(shè)想合理情景。修辭手法可以采用比喻、擬人、夸張或引用,都有利于語(yǔ)言的生動(dòng)形象。寫作中注意側(cè)面描寫就是不直接寫“冷”,而是通過人物、景物描寫來體現(xiàn)。例文:這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。剛剛十月份,老天爺就像進(jìn)了更年期,突然變了臉,北風(fēng)呼嘯,狂雪亂舞,風(fēng)就吹在人的臉上,就好像被貓抓了一樣,火辣辣地痛。今天一大早我便醒了,剛坐起來,一陣寒風(fēng)就吹來,我不禁打了一個(gè)噴嚏,連忙又鉆進(jìn)被窩,我想:今天可真冷啊!激烈的思想斗爭(zhēng)逼迫我走出了家門。整個(gè)世界穿上了白色的大衣,連電線上的水滴都結(jié)了冰,成了晶瑩的五線譜。來到學(xué)校,只見同學(xué)們都穿得像個(gè)棉花包似的,有的頭上還戴著帽子,手上戴著手套,脖子上圍著圍巾。來到教室,我跺了跺冷得發(fā)麻的雙腳,坐到座位上,再朝四周看看,大家都冷得縮成一團(tuán)了。四、知識(shí)講堂恰當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍事物效果的渲染,來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法,又叫間接描寫,還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。1.以人襯人如朱德在回憶我的母親一文中寫母親勤勞的美德時(shí),重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)候在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒:“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了。”(顯然,母親的勤勞影響了“我”,而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣,寫“我”并不是側(cè)重點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞,這便是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式。)2.以物襯人要寫人,先避開不寫,而寫有關(guān)的景或物。如老舍在烈日和暴雨下一文中寫道:“風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房屋上落下萬(wàn)千條瀑布空中的水往下倒,地上的水到處流,成了一個(gè)水世界。祥子不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。他立定在水里,不知道哪是路。”(這里重點(diǎn)寫暴雨之“暴”,側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情形。)3.以物襯物如酈道元在三峽中寫道:“自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月?!弊詈笠痪涫莻?cè)面描寫,渲染出了山峰之高,江面之狹。側(cè)面描寫應(yīng)該注意的問題: (1)被描寫的人物不能直接出場(chǎng)。(2)為了突出描寫對(duì)象的特征,在實(shí)際運(yùn)用中,側(cè)面描寫往往同正面描寫相結(jié)合,才能達(dá)到更為顯著的效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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