2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2 基本算法語(yǔ)句 教案 新人教A版必修3.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2 基本算法語(yǔ)句 教案 新人教A版必修3教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能(1)正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)。(2)會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的程序。(3)掌握賦值語(yǔ)句中的“=”的作用。過程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、模仿。(2)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,嘗試設(shè)計(jì)出解決問題的程序,理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們生活密切相關(guān),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的作用。難點(diǎn):準(zhǔn)確寫出輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句。學(xué)法與教學(xué)用具計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器教學(xué)設(shè)想【創(chuàng)設(shè)情境】在現(xiàn)代社會(huì)里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ撸纾郝燤P3,看電影,玩游戲,打字排版,畫卡通畫,處理數(shù)據(jù)等等,那么,計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢?計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法,但是,我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算法,計(jì)算機(jī)是無(wú)法“看得懂,聽得見”的。因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(programming language)翻譯成計(jì)算機(jī)程序。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種。如BASIC,F(xiàn)oxbase,C語(yǔ)言,C+,J+,VB等。為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中都包含下列基本的算法語(yǔ)句:輸入語(yǔ)句 輸出語(yǔ)句 賦值語(yǔ)句 條件語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容基本算法語(yǔ)句。今天,我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句。(板出課題)語(yǔ)句n+1語(yǔ)句n【探究新知】我們知道,順序結(jié)構(gòu)是任何一個(gè)算法都離不開的基本結(jié)構(gòu)。輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)。(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下按照語(yǔ)句排列的順序執(zhí)行這些語(yǔ)句。輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息,輸出結(jié)果的功能。如下面的例子:用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí),需要求出自變量與函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值。編寫程序,分別計(jì)算當(dāng)時(shí)的函數(shù)值。程序:(教師可在課前準(zhǔn)備好該程序,教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行)INPUT “x=”;x y=x3+3*x2-24*x+30PRINT xPRINT yEND(學(xué)生先不必深究該程序如何得來(lái),只要求懂得上機(jī)操作,模仿編寫程序,通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在,進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力。)提問:在這個(gè)程序中,你們覺得哪些是輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句呢?(同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示:“input”和“print”的中文意思等)(一)輸入語(yǔ)句在該程序中的第1行中的INPUT語(yǔ)句就是輸入語(yǔ)句。這個(gè)語(yǔ)句的一般格式是:INPUT “提示內(nèi)容”;變量其中,“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息。如每次運(yùn)行上述程序時(shí),依次輸入-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,計(jì)算機(jī)每次都把新輸入的值賦給變量“x”,并按“x”新獲得的值執(zhí)行下面的語(yǔ)句。INPUT語(yǔ)句不但可以給單個(gè)變量賦值,還可以給多個(gè)變量賦值,其格式為:INPUT “提示內(nèi)容1,提示內(nèi)容2,提示內(nèi)容3,”;變量1,變量2,變量3,例如,輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué),語(yǔ)文,英語(yǔ)三門課的成績(jī),可以寫成:INPUT “數(shù)學(xué),語(yǔ)文,英語(yǔ)”;a,b,c注:“提示內(nèi)容”與變量之間必須用分號(hào)“;”隔開。各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號(hào)“,”隔開。但最后的變量的后面不需要。(二)輸出語(yǔ)句在該程序中,第3行和第4行中的PRINT語(yǔ)句是輸出語(yǔ)句。它的一般格式是:PRINT “提示內(nèi)容”;表達(dá)式同輸入語(yǔ)句一樣,表達(dá)式前也可以有“提示內(nèi)容”。例如下面的語(yǔ)句可以輸出斐波那契數(shù)列:PRINT “The Fibonacci Progression is:”;1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “”此時(shí)屏幕上顯示:The Fibonacci Progression is:1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 輸出語(yǔ)句的用途:(1)輸出常量,變量的值和系統(tǒng)信息。(2)輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果。思考:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句來(lái)表達(dá)?(學(xué)生討論、交流想法,然后請(qǐng)學(xué)生作答)參考答案:輸入框:INPUT “請(qǐng)輸入需判斷的整數(shù)n=”;n輸出框:PRINT n;“是質(zhì)數(shù)。” PRINT n;“不是質(zhì)數(shù)。”(三)賦值語(yǔ)句用來(lái)表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語(yǔ)句。除了輸入語(yǔ)句,在該程序中第2行的賦值語(yǔ)句也可以給變量提供初值。它的一般格式是:變量=表達(dá)式賦值語(yǔ)句中的“=”叫做賦值號(hào)。賦值語(yǔ)句的作用:先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值,然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量,使該變量的值等于表達(dá)式的值。注:賦值號(hào)左邊只能是變量名字,而不能是表達(dá)式。如:2=X是錯(cuò)誤的。賦值號(hào)左右不能對(duì)換。如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的。不能利用賦值語(yǔ)句進(jìn)行代數(shù)式的演算。(如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等)賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。思考:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,哪些語(yǔ)句可以用賦值語(yǔ)句表達(dá)?并寫出相應(yīng)的賦值語(yǔ)句。(學(xué)生思考討論、交流想法。)【例題精析】例1:編寫程序,計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門課的平均成績(jī)。分析:先寫出算法,畫出程序框圖,再進(jìn)行編程。算法: 程序:開始輸入a,b,c結(jié)束輸出yINPUT “數(shù)學(xué)=”;aINPUT “語(yǔ)文=”;bINPUT “英語(yǔ)=”;c y=(a+b+c)/3PRINT “The average=”;yEND例2:給一個(gè)變量重復(fù)賦值。A=10A=A+10PRINT AEND程序:變式引申:在此程序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)程序,要求最后A的輸出值是30。(該變式的設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生加深對(duì)重復(fù)賦值的理解)A=10A=A+15PRINT AA=A+5PRINT AEND程序: 例3:交換兩個(gè)變量A和B的值,并輸出交換前后的值。分析:引入一個(gè)中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A,再將X的值賦予B,從而達(dá)到交換A,B的值。(比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的水需要再找一個(gè)空桶)INPUT AINPUT BPRINT A,BX=AA=BB=XPRINT A,BEND程序: 補(bǔ)例:編寫一個(gè)程序,要求輸入一個(gè)圓的半徑,便能輸出該圓的周長(zhǎng)和面積。( 取3.14)分析:設(shè)圓的半徑為R,則圓的周長(zhǎng)為,面積為,可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語(yǔ)句,PRINT語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句設(shè)計(jì)程序。程序: INPUT “半徑為R=”;RC=2*3.14*RS=3.14*R2PRINT “該圓的周長(zhǎng)為:”;CPRINT “該圓的面積為:”;S END【課堂精練】P15 練習(xí) 1. 2. 3參考答案:1.程序: INPUT “請(qǐng)輸入華氏溫度:”;xy=(x-32)*5/9 PRINT “華氏溫度:”;x PRINT “攝氏溫度:”;yEND提問:如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度,輸出其相應(yīng)的華氏溫度,又該如何設(shè)計(jì)程序?(學(xué)生課后思考,討論完成)2. 程序: INPUT “請(qǐng)輸入a(a0)=”;a INPUT “請(qǐng)輸入b(b0)=”;bX=a+bY=a-bZ=a*bQ=a/bPRINT a,bPRINT X,Y,Z,QEND3. 程序: p=(2+3+4)/2t=p*(p-2)*(p-3)*(p-4)s=SQR(t)PRINT “該三角形的面積為:”;sEND注:SQR()是函數(shù)名,用來(lái)求某個(gè)數(shù)的平方根?!菊n堂小結(jié)】本節(jié)課介紹了輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系。掌握并應(yīng)用輸入語(yǔ)句,輸出語(yǔ)句,賦值語(yǔ)句編寫一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問題,特別是掌握賦值語(yǔ)句中“=”的作用及應(yīng)用。編程一般的步驟:先寫出算法,再進(jìn)行編程。我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成?!驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1P23 習(xí)題1.2 A組 1(2)、22試對(duì)生活中某個(gè)簡(jiǎn)單問題或是常見數(shù)學(xué)問題,利用所學(xué)基本算法語(yǔ)句等知識(shí)來(lái)解決自己所提出的問題。要求寫出算法,畫程序框圖,并寫出程序設(shè)計(jì)。1.2.2-1.2.3條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句(第二、三課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能(1)正確理解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的概念,并掌握其結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系。(2)會(huì)應(yīng)用條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句編寫程序。過程與方法經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,認(rèn)識(shí)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題方便簡(jiǎn)捷,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀了解條件語(yǔ)句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折作用,在解決實(shí)際問題中起決定作用。深刻體會(huì)到循環(huán)語(yǔ)句在解決大量重復(fù)問題中起重要作用。減少大量繁瑣的計(jì)算。通過本小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有益于我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及正確處理問題的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能。難點(diǎn):會(huì)編寫程序中的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句。學(xué)法與教學(xué)用具計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器教學(xué)設(shè)想【創(chuàng)設(shè)情境】試求自然數(shù)1+2+3+99+100的和。顯然大家都能準(zhǔn)確地口算出它的答案:5050。而能不能將這項(xiàng)計(jì)算工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成呢?而要編程,以我們前面所學(xué)的輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句還不能滿足“我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)需要”,因此,還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本算法語(yǔ)句中的另外兩種:條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句(板出課題)【探究新知】(一)條件語(yǔ)句算法中的條件結(jié)構(gòu)是由條件語(yǔ)句來(lái)表達(dá)的,是處理?xiàng)l件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語(yǔ)句。它的一般格式是:(IF-THEN-ELSE格式)滿足條件?語(yǔ)句1語(yǔ)句2是否IF 條件 THEN語(yǔ)句1ELSE語(yǔ)句2END IF當(dāng)計(jì)算機(jī)執(zhí)行上述語(yǔ)句時(shí),首先對(duì)IF后的條件進(jìn)行判斷,如果條件符合,就執(zhí)行THEN后的語(yǔ)句1,否則執(zhí)行ELSE后的語(yǔ)句2。其對(duì)應(yīng)的程序框圖為:(如上右圖)在某些情況下,也可以只使用IF-THEN語(yǔ)句:(即IF-THEN格式)滿足條件?語(yǔ)句是否IF 條件 THEN語(yǔ)句END IF計(jì)算機(jī)執(zhí)行這種形式的條件語(yǔ)句時(shí),也是首先對(duì)IF后的條件進(jìn)行判斷,如果條件符合,就執(zhí)行THEN后的語(yǔ)句,如果條件不符合,則直接結(jié)束該條件語(yǔ)句,轉(zhuǎn)而執(zhí)行其他語(yǔ)句。其對(duì)應(yīng)的程序框圖為:(如上右圖)條件語(yǔ)句的作用:在程序執(zhí)行過程中,根據(jù)判斷是否滿足約定的條件而決定是否需要轉(zhuǎn)換到何處去。需要計(jì)算機(jī)按條件進(jìn)行分析、比較、判斷,并按判斷后的不同情況進(jìn)行不同的處理?!纠}精析】例1:編寫程序,輸入一元二次方程的系數(shù),輸出它的實(shí)數(shù)根。分析:先把解決問題的思路用程序框圖表示出來(lái),然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟,逐步把算法用對(duì)應(yīng)的程序語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。INPUT “Please input a,b,c =”;a,b,c d=b*b-4*a*c p=-b/(2*a) q=SQR(ABS(d)/(2*a)IF d=0 THEN x1=p+qx2=p-qIF x1=x2 THEN PRINT “One real root:”;x1ELSEPRINT “Two real roots:x1”;x1,“and x2”;x2END IFELSEPRINT “No real root!”END IFEND算法分析:我們知道,若判別式,原方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根、;若,原方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根; 若,原方程沒有實(shí)數(shù)根。也就是說,在求解方程之前,需要首先判斷判別式的符號(hào)。因此,這個(gè)過程可以用算法中的條件結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。又因?yàn)榉匠痰膬蓚€(gè)根有相同的部分,為了避免重復(fù)計(jì)算,可以在計(jì)算和之前,先計(jì)算,。程序框圖:(參照課本)程序:(如右圖所示)注:SQR()和ABS()是兩個(gè)函數(shù),分別用來(lái)求某個(gè)數(shù)的平方根和絕對(duì)值。即 ,例2:編寫程序,使得任意輸入的3個(gè)整數(shù)按從大到小的順序輸出。INPUT “a,b,c =”;a,b,cIF ba THENt=aa=bb=tEND IFIF ca THENt=aa=cc=tEND IFIF cb THENt=bb=cc=tEND IF PRINT a,b,cEND算法分析:用a,b,c表示輸入的3個(gè)整數(shù);為了節(jié)約變量,把它們重新排列后,仍用a,b,c表示,并使abc.具體操作步驟如下。第一步:輸入3個(gè)整數(shù)a,b,c.第二步:將a與b比較,并把小者賦給b,大者賦給a.第三步:將a與c比較. 并把小者賦給c,大者賦給a,此時(shí)a已是三者中最大的。第四步:將b與c比較,并把小者賦給c,大者賦給b,此時(shí)a,b,c已按從大到小的順序排列好。第五步:按順序輸出a,b,c.程序框圖:(參照課本)程序:(如右框圖所示) 補(bǔ)例:鐵路部門托運(yùn)行李的收費(fèi)方法如下:y是收費(fèi)額(單位:元),x是行李重量(單位:kg),當(dāng)0x20時(shí),按0.35元/kg收費(fèi),當(dāng)x20kg時(shí),20kg的部分按0.35元/kg,超出20kg的部分,則按0.65元/kg收費(fèi),請(qǐng)根據(jù)上述收費(fèi)方法編寫程序。分析:首先由題意得:該函數(shù)是個(gè)分段函數(shù)。需要對(duì)行李重量作出判斷,因此,這個(gè)過程可以用算法中的條件結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。程序: INPUT “請(qǐng)輸入旅客行李的重量(kg)x=”;xIF x0 AND xc AND a+cb AND b+ca THEN PRINT “以下列三個(gè)數(shù):”;a,b,c,“可以構(gòu)成三角形?!盓LSEPRINT “以下列三個(gè)數(shù):”;a,b,c,“不可以構(gòu)成三角形!”END IFEND(二)循環(huán)語(yǔ)句滿足條件?循環(huán)體是否算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是由循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)應(yīng)于程序框圖中的兩種循環(huán)結(jié)構(gòu),一般程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中也有當(dāng)型(WHILE型)和直到型(UNTIL型)兩種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。即WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句。(1)WHILE語(yǔ)句的一般格式是:WHILE 條件循環(huán)體WEND其中循環(huán)體是由計(jì)算機(jī)反復(fù)執(zhí)行的一組語(yǔ)句構(gòu)成的。WHLIE后面的“條件”是用于控制計(jì)算機(jī)執(zhí)行循環(huán)體或跳出循環(huán)體的。當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到WHILE語(yǔ)句時(shí),先判斷條件的真假,如果條件符合,就執(zhí)行WHILE與WEND之間的循環(huán)體;然后再檢查上述條件,如果條件仍符合,再次執(zhí)行循環(huán)體,這個(gè)過程反復(fù)進(jìn)行,直到某一次條件不符合為止。這時(shí),計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體,直接跳到WEND語(yǔ)句后,接著執(zhí)行WEND之后的語(yǔ)句。因此,當(dāng)型循環(huán)有時(shí)也稱為“前測(cè)試型”循環(huán)。其對(duì)應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)框圖為:(如上右圖)滿足條件?循環(huán)體是否(2)UNTIL語(yǔ)句的一般格式是:DO循環(huán)體LOOP UNTIL 條件其對(duì)應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)框圖為:(如上右圖)思考:直到型循環(huán)又稱為“后測(cè)試型”循環(huán),參照其直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的程序框圖,說說計(jì)算機(jī)是按怎樣的順序執(zhí)行UNTIL語(yǔ)句的?(讓學(xué)生模仿執(zhí)行WHILE語(yǔ)句的表述) 從UNTIL型循環(huán)結(jié)構(gòu)分析,計(jì)算機(jī)執(zhí)行該語(yǔ)句時(shí),先執(zhí)行一次循環(huán)體,然后進(jìn)行條件的判斷,如果條件不滿足,繼續(xù)返回執(zhí)行循環(huán)體,然后再進(jìn)行條件的判斷,這個(gè)過程反復(fù)進(jìn)行,直到某一次條件滿足時(shí),不再執(zhí)行循環(huán)體,跳到LOOP UNTIL語(yǔ)句后執(zhí)行其他語(yǔ)句,是先執(zhí)行循環(huán)體后進(jìn)行條件判斷的循環(huán)語(yǔ)句。提問:通過對(duì)照,大家覺得WHILE型語(yǔ)句與UNTIL型語(yǔ)句之間有什么區(qū)別呢?(讓學(xué)生表達(dá)自己的感受)區(qū)別:在WHILE語(yǔ)句中,是當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體,而在UNTIL語(yǔ)句中,是當(dāng)條件不滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體?!纠}精析】例3:編寫程序,計(jì)算自然數(shù)1+2+3+99+100的和。分析:這是一個(gè)累加問題。我們可以用WHILE型語(yǔ)句,也可以用UNTIL型語(yǔ)句。由此看來(lái),解決問題的方法不是惟一的,當(dāng)然程序的設(shè)計(jì)也是有多種的,只是程序簡(jiǎn)單與復(fù)雜的問題。程序:i=1sum=0WHLIE i100PRINT sumEND WHILE型: UNTIL型: 例4:根據(jù)1.1.2中的圖1.1-2,將程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句。分析:仔細(xì)觀察,該程序框圖中既有條件結(jié)構(gòu),又有循環(huán)結(jié)構(gòu)。INPUT “n=”;nflag=1IF n2 THENd=2WHILE d400?a=a*pa=300,p=1.05,n=1997n=n+1輸出n結(jié)束否是a=300p=1.05n=1997DOa=a*pn=n+1LOOP UNTIL a400PRINT nEND【課堂精練】1 練習(xí) 2. 3(題略)參考答案:2.解:程序: X=1WHILE X=20Y=X2-3*X+5X=X+1PRINT “Y=”;Y WENDEND3解:程序: INPUT “請(qǐng)輸入正整數(shù)n=”;na=1i=1WHILE i=na=a*ii=i+1WENDPRINT “n!=” ;aEND【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用以及用法,并懂得利用解決一些簡(jiǎn)單問題。條件語(yǔ)句使程序執(zhí)行產(chǎn)生的分支,根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的路線,使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。有些復(fù)雜問題可用兩層甚至多層循環(huán)解決。注意內(nèi)外層的銜接,可以從循環(huán)體內(nèi)轉(zhuǎn)到循環(huán)體外,但不允許從循環(huán)體外轉(zhuǎn)入循環(huán)體內(nèi)。條件語(yǔ)句一般用在需要對(duì)條件進(jìn)行判斷的算法設(shè)計(jì)中,如判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù),確定兩個(gè)數(shù)的大小等問題,還有求分段函數(shù)的函數(shù)值等,往往要用條件語(yǔ)句,有時(shí)甚至要用到條件語(yǔ)句的嵌套。循環(huán)語(yǔ)句主要用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu),在處理一些需要反復(fù)執(zhí)行的運(yùn)算任務(wù)。如累加求和,累乘求積等問題中常用到?!驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1 P23 習(xí)題1.2 A組 3、4P24 習(xí)題1.2 B組 2.2試設(shè)計(jì)一個(gè)生活中某個(gè)簡(jiǎn)單問題或是常見數(shù)學(xué)問題,并利用所學(xué)基本算法語(yǔ)句等知識(shí)編程。(要求所設(shè)計(jì)問題利用條件語(yǔ)句或循環(huán)語(yǔ)句)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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