2019-2020年高中通用技術 常用的創(chuàng)造技法(選學)1教案 蘇教版必修1.doc
《2019-2020年高中通用技術 常用的創(chuàng)造技法(選學)1教案 蘇教版必修1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中通用技術 常用的創(chuàng)造技法(選學)1教案 蘇教版必修1.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年高中通用技術 常用的創(chuàng)造技法(選學)1教案 蘇教版必修1教材:(鳳凰國標教材)普通高中課程標準實驗教科書 通用技術(必修1)文檔內容:常用的創(chuàng)造技法(選學)章節(jié):第五章 方案的構思及其方法 第二節(jié) 常用的創(chuàng)造技法(選學)課時安排:共1課時作 者:林月測(溫州育英國際實驗學校)一、教學目標1. 知識與技能目標(1) 了解頭腦風暴法、缺點列舉法、設問法的含義。(2)熟悉頭腦風暴法的活動規(guī)則,能夠進行簡單的頭腦風暴活動。(3)能運用缺點列舉法來進行設計。2. 過程與方法目標 通過問題的探究,掌握頭腦風暴法和缺點列舉法的運用。3. 情感態(tài)度和價值觀目標積極參與活動,感受頭腦風暴法的應用,培養(yǎng)想象能力,協(xié)作能力和勇于創(chuàng)新的品質和良好的學習態(tài)度。二、教學重點頭腦風暴法的活動規(guī)則,并能夠進行簡單的頭腦風暴活動。三、教學難點頭腦風暴法的活動規(guī)則,并能夠進行簡單的頭腦風暴活動。四、教學方法小組討論法、集體交流法、講授法。五、設計思想1. 教材分析本課是蘇教版技術于設計1第五章第二節(jié)的內容,屬于選學內容。該節(jié)雖然是選學內容,但卻是本章乃至整個課程中的一個重要內容?!白⒅貙W生創(chuàng)造潛能的開發(fā)”是通用技術一個很重要的課程理念。而創(chuàng)造的關鍵在于構思,構思的關鍵在于科學的設計分析與恰當的構思方法的運用。創(chuàng)造技法在設計中有廣泛的運用,它直接影響設計方案的構思。頭腦風暴法是常用的一種創(chuàng)造技法,集體的思維能夠激發(fā)參與者的思維,相互啟發(fā),思維的交匯往往能夠誕生新的思想。2. 設計理念頭腦風暴法是一種常用的創(chuàng)造技法,它的作用是集中多人的智慧,在特定的環(huán)境里,遵循特定的規(guī)則,讓大家的智慧發(fā)生碰撞,產生火花,以量求勝,然后由量變達到質變。因此,本節(jié)的教學必須要以學生的活動為主,讓學生在活動中體驗頭腦風暴法和缺點列舉法,從而讓學生對這兩種常用的創(chuàng)造技法有更加具體的認識,也能對學生在以后的設計更有系統(tǒng)性和規(guī)律性。3. 教學策略設計(1)先用簡短的時間介紹頭腦風暴法和列舉法的相關知識。(2)通過展示同學們生活和學習中的物品,結合缺點列舉法和頭腦風暴法,讓學生分組活動,發(fā)現問題、解決問題、設計方案。(3)以小組為單位來講解自己的設計方案。4. 學情分析在前面的學習中,學生對設計的基本過程、一般原則、發(fā)現與明確問題及方案的構思方法有了理解后,積累了一些有價值的問題,并有了方案設計的思路,有了一定的創(chuàng)造的沖動,尤其是方案構思方法中列舉的幾項例子,激發(fā)學生的創(chuàng)造力的表現。在案例討論的過程中他們不僅發(fā)現了許多問題,而且期望能夠找到解決問題的辦法,期望能夠有屬于自己的設計方案,若能進行一些有特色的創(chuàng)造甚至是一些小發(fā)明,不僅使得學生的方案設計有了質的提高,使得設計和制作的理論能夠在學習生活中得以運用,并能夠進行一些有針對性的技術的問題進行探究,釋放學生學生技術設計與制作的熱情,并能進一步提高學生的觀察、分析和深入思考能力,增加學生的實踐創(chuàng)造的經驗。創(chuàng)造源自學生本身,也將服務于學生自身,為學生進行后續(xù)的技術設計和制作做好知識鋪墊。學生已學習了發(fā)現與明確問題這一章節(jié)的內容,初步具備發(fā)現問題、明確問題以及發(fā)現那些有價值的問題的能力,并積累了一些有價值的問題,我們只需對這些問題稍作篩選,然后上升到課題的高度加以研究。六、教學準備多媒體教學設備、教學課件PPT、大量的實例,學生作品。七、教學過程1.視頻導入 提出問題(1)播放小段視頻,導入頭腦風暴進行場面,引出新課。 教師:相信有許多同學看過財經節(jié)目頭腦風暴,在這個節(jié)目里,經常由許多人對某個話題或問題參與討論,用以得出最終的解放方案。比如視頻里討論“為人類可持續(xù)發(fā)展提供徹底解決方案”這個問題。那么不知道有沒有同學知道為什這個節(jié)目叫做“頭腦風暴”呢,“頭腦風暴”又是什么意思呢?它又有什么作用呢。 2.介紹“頭腦風暴法”頭腦風暴原指精神病患者頭腦中短時間出現的思維紊亂、產生各種各樣的胡思亂想的現象。創(chuàng)造學中借用這個概念來比喻思維高度活躍,打破常規(guī)的思維方式而產生大量創(chuàng)造性設想的狀況。原理:頭腦風暴法的原理是通過強化信息刺激,促使思維者展開想象,引起思維擴散,在短時間內產生大量設想,并進一步誘發(fā)創(chuàng)造性的設想。原則:(1)自由暢想(2)延遲批判(3)以量求質(4)綜合改善(5)限人限時 3.介紹列舉法教師:除了頭腦風暴法意外,我們還常用列舉法進行創(chuàng)造。接下來簡單介紹一下缺點列舉法。等我們學會了這種方法,然后將“頭腦風暴法”和“列舉法”結合一起,往往能創(chuàng)造出奇妙的結果。介紹缺點列舉法:缺點列舉法是列舉法的特例,列舉缺點,就是發(fā)現問題,而發(fā)明創(chuàng)造就是要解決現存的問題。其優(yōu)點是精力集中,節(jié)省時間,容易取得顯著效果。從發(fā)展的眼光來看,世界上的一切事物都不可能盡善盡美,一旦找到這些事物的“缺點”并加以改進,事物就會在原有基礎上得到新的提高。4.展示物品 組織活動教師:我們身邊有許多的物品,包括我們的學習和生活物品都或多或少存在問題,同學們也經常會埋怨甚至嫌棄它們。下面給你們一個機會,小組學習,結合“頭腦風暴法”和“列舉法”,發(fā)現問題,創(chuàng)造新的方案。 (1)分小組 每組組長是活動的主持人,并且安排好記錄人員和小組發(fā)言人員。要求發(fā)言人做好發(fā)言準備,注意在小組活動中,主持人引導組員結合兩種創(chuàng)造技法。 (2)對每個小組展示物品,布置任務 分組任務:1組:尺子 2組:窗戶 3組:凳子 4組:黑板 5組:樓道燈 6組:牙刷小組討論時間15分鐘,主要從研究對象的材料、功能、結構等方面進行構思改進。列出缺點,提出改進方案。并填寫任務單。 5.小組匯報時間安排:15分鐘各小組選代表進行設計陳述。6.總結教師:聽了同學們的陳述,大家覺得怎么樣。我個人覺得非常精彩,不僅是最后的設計方案精彩,有創(chuàng)意,你們的合作,你們的創(chuàng)造過程,你們的發(fā)言都非常的精彩。通過學習,同學們不僅學會了“頭腦風暴法”和“列舉法”,還將他們應用的恰如其分,改進了許多我們生活鐘常遇到的問題。在這里,老師希望感興趣的同學能夠深入研究,說不定你們就能研究出具體的方案和產品,這樣就能去申請專利了,在此老師先預祝你們了。八、教學反思本次內容是節(jié)選修的內容,但是其中創(chuàng)造技法對于設計的創(chuàng)新原則、設計的過程、發(fā)現問題與明確問題、方案的構思方法都有著一定的銜接和深化提升的作用。并且,從創(chuàng)意設計的本山來看,是一項運用多種創(chuàng)造技法進行構思和創(chuàng)作的綜合性實踐活動。要求學生在綜合運用所學知識和技能的基礎上,進行問題解決的實際操作。意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的實踐能力。在技術課堂中適當引入創(chuàng)意設計,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐制作能力是一種契機。這節(jié)課的關鍵就是要尋找合適的例子,組織好課堂討論活動,讓學生體會到創(chuàng)造技法的魅力。學生的想象力是無窮盡的,而教師作為指導者要給學生機會,創(chuàng)造一種氛圍和機會,讓學生腦子里的想法迸發(fā)出來。選取了生活里每天都要接觸到的牙刷、凳子等作為研究對象,學生即容易看的到又感興趣。但是,由于整節(jié)課都以學生的活動為依托,因此,在教學中,老師要組織好學生的學習,要讓每個小組的組長合理引導,不要讓小組出現混亂的現象。如果討論進入無序狀態(tài)就要馬上干預和引導。同時要注意把握好時間,讓課堂順利進行。附錄:任務單創(chuàng)意設計方案名稱: 高二( )班組員評定等級創(chuàng)意設計提示和要求:1.分為四步進行:定課題確定有關信息類型列出缺點提出改進。2.必須符合設計的一般原則。3.不得抄襲別人的作品。尋找到的缺點:(發(fā)現有價值的問題)明確問題并提出解決問題的思路制定設計方案(可附設計草圖)該項目應用了哪些發(fā)明方法、科學原理小組設計人電話:郵箱:- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中通用技術 常用的創(chuàng)造技法選學1教案 蘇教版必修1 2019 2020 年高 通用 技術 常用 創(chuàng)造 技法 教案 蘇教版 必修
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-2612747.html