2019-2020年高中語(yǔ)文《石榴》教案8 新人教版選修外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文石榴教案8 新人教版選修外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞一、課題:石榴二、課時(shí):2三、課型:新授四、教學(xué)目的: 1、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征,正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。2、了解狀物作品的一般特點(diǎn)與寫作要求。3、認(rèn)識(shí)本文作者借文中石榴的形象寄托情懷,歌頌真善美,贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格與精神。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn):把握石榴的外在特征,體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛向往之情。六、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)石榴的內(nèi)在特征,理解作者所言之志。七、教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情。八、教具準(zhǔn)備:小黑板,投影片。九、教學(xué)過(guò)程:課時(shí)11、 組織教學(xué):2、 引入:投影作者資料:郭沫若(1892-1978),原名郭開貞,筆名郭鼎堂,四川樂(lè)山人。是我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、學(xué)者。(他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成就。)歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家。他一考創(chuàng)作了詩(shī)歌、散文、戲劇等大量文學(xué)作品,年出版第一部詩(shī)集女神。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國(guó)文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟?!苯裉?,我們就一起來(lái)欣賞、學(xué)習(xí)他的一篇散文作品石榴。3、 新授:() 默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。() 齊聲朗讀,力求體現(xiàn)作者喜愛、贊美石榴的思想感情。() 字詞落實(shí):(略)() 討論分層:第一部分:(1自然段)開篇點(diǎn)明本文的狀寫對(duì)象石榴樹。第二部分:(26自然段)從不同角度對(duì)石榴樹可愛之處作生動(dòng)描繪。第三部分:(79自然段)交代了“我”喜愛石榴的原因和對(duì)石榴的向往。() 賞析第一部分:(問(wèn))這一自然段寫法上有什么特點(diǎn)?(通過(guò)對(duì)比,點(diǎn)出石榴不同尋常的品格;第二句總領(lǐng)全文,同時(shí)點(diǎn)明石榴“最可愛”,表達(dá)了作者對(duì)它的特殊感情。)() 賞析第二部分:(問(wèn))這一部分從哪些方面對(duì)石榴進(jìn)行描繪?(先寫石榴的枝干和葉片;再寫石榴的花;三寫石榴花由骨朵到花的演變;四寫由花到果的變化,主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化;五寫石榴的果實(shí))4、 小結(jié):本文層次分明,重點(diǎn)突出。開頭寫得概括,總領(lǐng)全文;中間部分緊扣中心,分層展開,寫得十分具體,描寫也十分生動(dòng)傳神;結(jié)尾部分簡(jiǎn)潔生動(dòng),既有點(diǎn)題之語(yǔ),又有引人遐想。前后照應(yīng),使文章形成一個(gè)整體。下一節(jié)課我們重點(diǎn)分析石榴的外在美和內(nèi)在美的表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間研讀課文,為課上討論作準(zhǔn)備。5、 作業(yè):1、解釋加點(diǎn)字;2、說(shuō)說(shuō)文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點(diǎn)。課時(shí)21、 組織教學(xué):2、 引入:找一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽讀,體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。3、 新授:() 作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的?(通過(guò)與梅、柳的比較,刻畫出它的獨(dú)特風(fēng)采:“奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚”?!帮L(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態(tài),這里用其形容石榴,表達(dá)了作者對(duì)其喜愛的感情。)() 作者寫石榴花,寫了哪些內(nèi)容,是怎樣描寫的?(先寫花的顏色和外形特點(diǎn)。寫色彩的詞語(yǔ)有“深紅色”,“單瓣的已夠陸離”,“雙瓣的更為華貴”,寫形狀的語(yǔ)句有“那可不是夏季的心臟嗎?”寫其生活習(xí)性的有“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不辟易”,作者還寫到了它由骨朵到花的演變,先稱這種變化過(guò)程是“一種奇跡”,再寫它的演變過(guò)程:“逐漸翻紅,逐漸以頂端整裂為四瓣”,像紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)?,形態(tài)艷麗而勻稱。)() 作者寫由花到果的變化,主要寫了哪些內(nèi)容,語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化,顏色由紅變?yōu)榻瘘S,上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”;形體由花瓶形變成了圓肚形,寫果時(shí),作者兼用擬人和比喻:寫果成熟的樣子“它對(duì)自己還看見過(guò)嗎?”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛,語(yǔ)言十分生動(dòng)、形象。)() 文章兩次寫石榴花是“夏天的心臟”,找出來(lái),想想有什么作用?(第一次是從花的色彩和外形的角度打比方;第二次則把作者對(duì)石榴花的聯(lián)想成果寫出來(lái)了,心臟使人具有活力,而石榴也能給火熱的夏天帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。這正是石榴內(nèi)在美的表現(xiàn),它使讀者深刻認(rèn)識(shí)到石榴的美,生動(dòng)形象,準(zhǔn)確新鮮。)() 想想文章對(duì)石榴的描寫是以什么線索展開的?圍繞這條線索依次寫了什么?(以石榴的生長(zhǎng)過(guò)程為線索,依次寫枝干、葉片、花朵、果實(shí)、味道)4、 鞏固:中心思想:本文借石榴寄托情懷,通過(guò)對(duì)石榴具體生動(dòng)的描繪,歌頌了真善美,贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、敢于斗爭(zhēng)、奮發(fā)向上的品格與精神,也儲(chǔ)蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的人生追求。寫作特色:1、抓住特征,生動(dòng)細(xì)致地描??;2、層次分明,重點(diǎn)突出;3、托物言志,借景抒情。5、 作業(yè):課后練習(xí)。6、 板書設(shè)計(jì): 外在美(色、形) 寄寓深刻哲理石榴 觀察、思考內(nèi)在美(精神、品格) 抒發(fā)獨(dú)特感受十、教學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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