2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的價(jià)值6教案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中通用技術(shù) 技術(shù)的價(jià)值6教案 蘇教版必修1教材:(鳳凰國(guó)標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 通用技術(shù)(必修)文檔內(nèi)容:技術(shù)的價(jià)值章節(jié):第一章走進(jìn)技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)的價(jià)值課 時(shí):第2課時(shí)作 者:王鑫(浙江省臺(tái)州市黃巖中學(xué))一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 理解技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響。(2) 理解技術(shù)豐富了社會(huì)文化的內(nèi)容。(3) 理解技術(shù)改變了社會(huì)生活的方式。(4) 了解技術(shù)與自然的關(guān)系。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)(1) 通過(guò)案例分析,進(jìn)一步了解案例分析的方法。(2) 了解通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)措施。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1) 通過(guò)學(xué)生感興趣的案例,激發(fā)了解技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。(2) 體驗(yàn)解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛和獲得成功的喜悅。(3) 認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),對(duì)社會(huì)的變化有一定的了解。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 讓學(xué)生理解技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的影響。2. 明白技術(shù)與自然的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生案例分析得出結(jié)論。四、教學(xué)方法討論法、問(wèn)題啟發(fā)法、講授法。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析本節(jié)課是通用技術(shù)教學(xué)的第二節(jié)課,是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”第一節(jié)“技術(shù)的價(jià)值”第二課時(shí),是技術(shù)與設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn),也是整個(gè)通用技術(shù)的邏輯起點(diǎn)。這節(jié)課主要二個(gè)個(gè)方面的內(nèi)容:一是技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,明白技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,豐富了社會(huì)文化的內(nèi)容,改變了社會(huì)生活的方式;二是了理解技術(shù)與自然的關(guān)系。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解什么是技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的關(guān)系。因此本節(jié)課的教學(xué)效果,將影響到學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)的認(rèn)識(shí),影響學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,以及對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)選擇也產(chǎn)生一定的影響。2. 設(shè)計(jì)理念通用技術(shù)的第二課,在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一節(jié)課的通用技術(shù),對(duì)通用技術(shù)有了最初的了解,所以這一課中我們要讓學(xué)生加深了解技術(shù)、了解技術(shù)與社會(huì)、了解技術(shù)與自然的關(guān)系,進(jìn)而了解通用技術(shù),激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的熱情。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣,讓學(xué)生慢慢開(kāi)始掌握使用好案例分析法,體會(huì)技術(shù)對(duì)于社會(huì)對(duì)自然的價(jià)值,體驗(yàn)因技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的社會(huì)變革,所以案例與活動(dòng)的選擇很重要。案例與活動(dòng)在通用技術(shù)課堂教學(xué)中有著非常重要的地位,直接影響著學(xué)生參與課堂的活躍程度和思考的深度。在本節(jié)課中的大部分案例來(lái)自課本,但在過(guò)程上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,再輔以其他的案例,采用案例分析法進(jìn)行課堂教學(xué)。教科書(shū)中使用了有關(guān)于照明技術(shù)的案例,而且這是一個(gè)比較重要的案例,也是生活中的案例,能很好的說(shuō)明技術(shù)在不斷的發(fā)展。本課中所舉的案例都能讓學(xué)生深入思考,對(duì)問(wèn)題也會(huì)全面的分析和了解,有利于更好地掌握案例分析法。根據(jù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)中的教學(xué)建議,作為本課程的第一課,非常有必要增加導(dǎo)學(xué)部分,并適當(dāng)拓展和延伸。首先,通用技術(shù)是一門(mén)全新的課程,與初中的勞技課有較大的不同,因此學(xué)生并不了解本門(mén)課程;其次,通用技術(shù)是一門(mén)學(xué)科體系,其中有兩門(mén)必修和七門(mén)選修,每一門(mén)又是完整而獨(dú)立的,可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的選修課程,所以有必要向?qū)W生介紹一下每門(mén)課的主要內(nèi)容;第三,有必要向?qū)W生介紹一些常用的學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)體系。3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生理解技術(shù)對(duì)社會(huì)、技術(shù)對(duì)自然的影響,要讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)分析案例,思考問(wèn)題,還要讓學(xué)生明白,社會(huì)和自然是我們每個(gè)密切相關(guān)的,我們并不是脫離社會(huì)的超越自然的。所以在教學(xué)過(guò)程中,我抓住了社會(huì)、自然與人關(guān)系這條線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生一步步分析,理解技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的關(guān)系。(1)首先用與上節(jié)課相承的“兒時(shí)的理想”引入本節(jié)課的教學(xué)。這是個(gè)大家都比較有興趣的話(huà)題,每個(gè)人都有自己的理想。(2)提出問(wèn)題,在同學(xué)們的所有理想中,想做農(nóng)民當(dāng)工人的很少了,那么是不是我們會(huì)可能沒(méi)有飯吃沒(méi)有東西用了呢?越來(lái)越多的人都不做農(nóng)民和工人,那么都做什么工作去了?(3)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較,分析得出農(nóng)民的勞作方式將會(huì)根本性的變化,勞動(dòng)的強(qiáng)度會(huì)大大降低,勞動(dòng)的效率會(huì)大大的提高,也將帶來(lái)眾多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力。(4)通過(guò)解決農(nóng)村富余勞動(dòng)力的工作的問(wèn)題學(xué)生的視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到工業(yè)。(5)再對(duì)福特T型車(chē)的生產(chǎn)流水線(xiàn)進(jìn)行案例分析,得出生產(chǎn)流水線(xiàn)的出現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的大比量、高效率、低成本的生產(chǎn),對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著關(guān)健的作用。但也同樣會(huì)減少所需工人人數(shù)。(6)歸納得出隨著技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生很大的變化,第一、第二產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)會(huì)大大減少,而第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者會(huì)大幅增加。(7)進(jìn)而通過(guò)對(duì)衣、食、住、行的案例分析,明白技術(shù)還豐富了人們的社會(huì)生活。(8)案例分析,都江堰“活”的水利博物館和荷蘭風(fēng)車(chē),依靠技術(shù),人類(lèi)得以利用自然和改造自然。4. 學(xué)情分析現(xiàn)在的高中階段的學(xué)生,對(duì)社會(huì)是有一定的了解的,但因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大,學(xué)習(xí)任務(wù)重等各種原因,對(duì)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)的影響并不會(huì)很深刻,所以要著重分析技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)工業(yè)的影響,讓學(xué)生明白技術(shù)是如何影響社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的??沙掷m(xù)發(fā)展、保護(hù)環(huán)境等都是當(dāng)今社會(huì)較為流行的詞語(yǔ),學(xué)生也自然有所了解,所以對(duì)技術(shù)與自然的案例并不需要老師過(guò)多的講解,只需適當(dāng)引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于技術(shù)于自然的負(fù)面影響,這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,學(xué)生可能在生活中意識(shí)到了,但并不深刻,教師要加以強(qiáng)調(diào)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT等。2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔,多以知識(shí)列舉配以圖片來(lái)說(shuō)明,緊扣關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)過(guò)程1. 提出問(wèn)題老師:同學(xué)們好,上一節(jié)課中,我們同學(xué)中有一部分同學(xué)曾有理想當(dāng)宇航員。那么現(xiàn)在我想問(wèn)一下,其他同學(xué),你們的理想又是什么呢?老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)從剛才同學(xué)們的回答中我們可以看到,同學(xué)們的理想都很遠(yuǎn)大,但是我想請(qǐng)同學(xué)們注意一下,在同學(xué)們的所有理想中,想做農(nóng)民當(dāng)工人的很少了。至于為什么少了,我們暫時(shí)不做研究!思考分析:不過(guò)想請(qǐng)同學(xué)們思考的是,現(xiàn)在在一線(xiàn)當(dāng)農(nóng)民、當(dāng)工人的人是不是真的越來(lái)越少了?如果是真的越來(lái)越少了!那么是不是我們會(huì)可能沒(méi)有飯吃沒(méi)有東西用了呢?越來(lái)越多的人都不做農(nóng)民和工人,那么都做什么工作去了?2. 問(wèn)題探索老師:先來(lái)看我們會(huì)不會(huì)沒(méi)有飯吃這個(gè)問(wèn)題。案例分析:農(nóng)業(yè)勞作方式的對(duì)比(展示圖片)。思考分析:當(dāng)我們?cè)絹?lái)越多的采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)后,農(nóng)民的勞作方式將會(huì)發(fā)生什么樣的變化?又會(huì)帶來(lái)什么樣的問(wèn)題?老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)首先農(nóng)民的勞作方式將會(huì)根本性的變化,勞動(dòng)的強(qiáng)度會(huì)大大降低,勞動(dòng)的效率會(huì)大大的提高。剛才看我們看到的圖片還只是勞作方式的變化,實(shí)際上農(nóng)業(yè)種植技術(shù)中不但是有勞作方式的變化!還有其它很多的變化,如農(nóng)作物種子的改良、旱作節(jié)水技術(shù)、病蟲(chóng)害防治等,這些變化都會(huì)比我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)很多的便利,從這里我們可以看得出我們不用擔(dān)心吃飯的問(wèn)題。老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)其次,農(nóng)業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。上面我們說(shuō)了勞動(dòng)強(qiáng)度低了,勞動(dòng)效率高了,也就意味著我們不需要太多的農(nóng)民了。也就意味著農(nóng)村會(huì)出現(xiàn)大量的富余勞動(dòng)力,那解決這些富余勞動(dòng)力的工作是一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們有什么辦法?老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)的確,我國(guó)現(xiàn)在的農(nóng)村富余勞動(dòng)大多都到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)去打工了。打工是做什么?很多農(nóng)民在工廠里做工去了,實(shí)際就是當(dāng)工人去了。現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)案例分析。案例分析:福特T型車(chē)的生產(chǎn)流水線(xiàn)(展示圖片)。思考分析:生產(chǎn)流水線(xiàn)的出現(xiàn)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有什么重要的意義?對(duì)工人來(lái)說(shuō),又意味著什么?老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)生產(chǎn)流水線(xiàn)的出現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的大比量、高效率、低成本的生產(chǎn),對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著關(guān)健的作用。如果企業(yè)的產(chǎn)品還是由一個(gè)工人從頭到尾生產(chǎn)出來(lái),這樣的企業(yè)可能就是只是一個(gè)手工作坊,這樣的生產(chǎn)方式是不可能成為一個(gè)現(xiàn)代化企業(yè)的。老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)同樣,因?yàn)樯a(chǎn)流水線(xiàn),特別是自動(dòng)化生產(chǎn)流水線(xiàn)的出現(xiàn),使企業(yè)也不需要太多的工人了。這同樣也意味著會(huì)出現(xiàn)大量的富余勞動(dòng)力。這些勞動(dòng)者在現(xiàn)在技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)怎么辦? 3. 知識(shí)歸納 老師:隨著技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生很大的變化,第一、第二產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)會(huì)大大減少,而第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者會(huì)大幅增加。同時(shí),因?yàn)樾录夹g(shù)的應(yīng)用,對(duì)勞動(dòng)者也提出了新的要求,要求勞動(dòng)者知識(shí)化,要提高勞動(dòng)者的科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)。技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中作用更大了,它促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),并為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。4. 知識(shí)遞進(jìn)技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進(jìn)的手段和工具,提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益,在其它方面對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有影響嗎?思考分析:請(qǐng)同學(xué)們分別將衣、食、住、行、交往、娛樂(lè)、教育等方面歷史上狀況和現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)比較。老師:(根據(jù)學(xué)生回答分析)技術(shù)還豐富了人們的社會(huì)生活,使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂(lè)、教育等方面都發(fā)生了改變。并且技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域也發(fā)揮著重要作用。技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱和文明程度高低的標(biāo)志之一。思考分析:促進(jìn)我們社會(huì)進(jìn)步的技術(shù),是不是需要資源的?這些資源來(lái)自那里?案例分析:都江堰“活”的水利博物館和荷蘭風(fēng)車(chē)?yán)蠋煟阂揽考夹g(shù),人類(lèi)得以利用自然和改造自然。但人類(lèi)在利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí),應(yīng)把握合理的尺度,注意對(duì)自然的保護(hù),不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。人類(lèi)和自然應(yīng)該成為朋友,人類(lèi)要利用和改造自然,更要愛(ài)護(hù)自然。馬上行動(dòng):分析技術(shù)給我們的自然環(huán)境帶來(lái)了哪些問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決對(duì)策,并填入教材中的表格。 5. 知識(shí)總結(jié) 在這一課中我們學(xué)習(xí)了技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的關(guān)系。我們要理解,技術(shù)會(huì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,豐富社會(huì)文化的內(nèi)容,改變社會(huì)生活的方式,是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ?;理解人?lèi)依靠技術(shù),得以利用自然和改造自然,并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。八、教學(xué)反思本節(jié)課要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情和興趣,參與程度和熱情,教師要通過(guò)學(xué)生了解的或是身邊的案例來(lái)進(jìn)行分析,這樣學(xué)生會(huì)有很好的體會(huì)。本課設(shè)計(jì)各知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡自然,層層遞進(jìn),較好的激發(fā)了學(xué)生的深究熱情,讓學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)。以下問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程要加以注意:1. 要注意學(xué)生的主體性,要關(guān)注全體學(xué)生的積極參與。2. 在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析案例的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例分析方面的適當(dāng)訓(xùn)練。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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