2019-2020年高中通用技術(shù) 流程的設(shè)計(jì)1教案 蘇教版必修2.doc
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2019-2020年高中通用技術(shù) 流程的設(shè)計(jì)1教案 蘇教版必修2教材:(鳳凰國(guó)標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 通用技術(shù)(必修2)文檔內(nèi)容:流程的設(shè)計(jì)章節(jié):第二單元流程與設(shè)計(jì) 第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì)課 時(shí):第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1) 通過(guò)生活和生產(chǎn)中的一些流程案例,能分析出流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素,并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。(2) 了解流程設(shè)計(jì)的基本步驟。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)(1) 通過(guò)討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)完成對(duì)重難點(diǎn)的理解。(2) 通過(guò)小組合作探究,動(dòng)手實(shí)踐, 加深對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)讓學(xué)生理解流程所蘊(yùn)涵的思想與方法,流程就是質(zhì)量,流程就是效率。(2)提高學(xué)生依據(jù)科學(xué)合理的流程處理問(wèn)題的意識(shí)。(3)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)世界的熱愛(ài),增進(jìn)良好的合作交流。二、教學(xué)重點(diǎn)流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素;流程設(shè)計(jì)的步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素。四、教學(xué)方法講授法、案例分析教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法。五、設(shè)計(jì)思想1. 教材分析本節(jié)教材有以下三個(gè)內(nèi)容:1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素,2.流程設(shè)計(jì)的步驟,3.流程設(shè)計(jì)舉例。眾所周知 “人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的流程都不是自然存在的,而是基于人類(lèi)對(duì)自然、對(duì)事物客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)”,因此本節(jié)教材首先從人事從生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及需要考慮的主要因素出發(fā),在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上,以小鐵錘的兩種加工流程為例,進(jìn)一步讓學(xué)生理解流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在流程設(shè)計(jì)的思想方法和設(shè)計(jì)的一般方法上。流程設(shè)計(jì)考慮的基本因素:首先應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)目標(biāo)是技術(shù)活動(dòng)的中心關(guān)注點(diǎn),同樣也是流程設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn),告訴學(xué)生流程設(shè)計(jì)時(shí)在注重環(huán)節(jié)和時(shí)序的同時(shí)要時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成;第二設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定是要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。教材從理論上說(shuō)流程設(shè)計(jì)的一般步驟是:確定目標(biāo),明確任務(wù);分析基本因素;明確主要事項(xiàng)(步驟);確定時(shí)序,劃分環(huán)節(jié);畫(huà)出流程圖;判斷優(yōu)化。但重點(diǎn)應(yīng)放在前三項(xiàng),這是流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。更要使學(xué)生知道“一個(gè)流程要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和反復(fù)修改,才能達(dá)到比較理想的效果”。本節(jié)教材的重點(diǎn)是要學(xué)生知道流程設(shè)計(jì)需要考慮的基本問(wèn)題及學(xué)會(huì)流程設(shè)計(jì)和表達(dá)。2. 設(shè)計(jì)理念通過(guò)教師引導(dǎo)、實(shí)例分析,理解流程所蘊(yùn)涵的思想和方法,明確流程設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的主要因素。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解流程設(shè)計(jì)的一般步驟,并能畫(huà)出生活和生產(chǎn)中簡(jiǎn)單對(duì)象的流程設(shè)計(jì)框圖。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)小組學(xué)習(xí)、案例分析、任務(wù)完成等來(lái)解決問(wèn)題,從而通過(guò)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)流程的含義和流程是普遍存在,流程的設(shè)計(jì)學(xué)生比較容易勞理解,而由于不同的行業(yè)、不同的領(lǐng)域及同一事物在不同的階段,流程設(shè)計(jì)所要考慮的因素各不相同。所以舉例時(shí)一要注意代表性和普遍性,二要注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際和學(xué)生的關(guān)切。由于學(xué)生的生活、生產(chǎn)經(jīng)歷有限,對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題分析有一定的困難,針對(duì)這一問(wèn)題可以采取以下策略:一是前后連貫教學(xué),所舉案例盡量照顧前面教學(xué)中引用過(guò)的案例;二是在教學(xué)中滲透案例所涉及的技術(shù)原理及對(duì)流程設(shè)計(jì)的影響。流程設(shè)計(jì)時(shí)引入用Word畫(huà)合適的流程圖的內(nèi)容。采用小組學(xué)學(xué)習(xí)的形式教學(xué),學(xué)生6人一組,每組自主確定發(fā)言人和組織人。4. 學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)從時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度,理解了流程的概念,知道了流程是技術(shù)的核心之一。作為高中學(xué)生,已經(jīng)對(duì)生活、生產(chǎn)中的流程有一定認(rèn)識(shí)。他們所接觸的大多數(shù)都是來(lái)自生活中的流程,目前他們能設(shè)計(jì)的流程也是生活中的流程多些,他們也想嘗試下如何去對(duì)身邊的事進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。對(duì)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事進(jìn)行安排,對(duì)已經(jīng)安排好的事情進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化,甚至設(shè)計(jì)新的流程。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專(zhuān)用教室、教學(xué)課件PPT、各類(lèi)工具等。針對(duì)不同類(lèi)型的班級(jí)確定案例事先告知學(xué)生,每個(gè)班準(zhǔn)備3個(gè)案例,每個(gè)小組只需選擇其中一個(gè)。課余時(shí)間可上網(wǎng)查閱相關(guān)的技術(shù)原理等內(nèi)容。建立小組:按照課堂學(xué)習(xí)小組(事先已經(jīng)組建),上課時(shí)每個(gè)小組圍坐在一起。2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔,多以直觀的圖片來(lái)說(shuō)明,抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),突出中心。七、教學(xué)過(guò)程(一)課前準(zhǔn)備1. 備課:寫(xiě)出教案;制作好PPT。2. 案例準(zhǔn)備:針對(duì)不同類(lèi)型的班級(jí)確定案例事先告知學(xué)生,每個(gè)班準(zhǔn)備3個(gè)案例,每個(gè)小組只需選擇其中一個(gè)。課余時(shí)間可上網(wǎng)查閱相關(guān)的技術(shù)原理等內(nèi)容。3. 建立小組:按照課堂學(xué)習(xí)小組(事先已經(jīng)組建),上課時(shí)每個(gè)小組圍坐在一起。(二)教學(xué)進(jìn)程1. 復(fù)習(xí)流程的含義、流程的表達(dá)、流程的意義。2. 新課教學(xué):A. 流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素(1)教師講解:流程設(shè)計(jì)是指人類(lèi)在對(duì)自然和事物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,規(guī)劃做事的順序(劃分各個(gè)環(huán)節(jié)、規(guī)劃時(shí)序);自然界存在客觀規(guī)律,但不存在流程,任何流程都是人們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的。(2)學(xué)生自學(xué)(P50流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求):學(xué)生回答P50思考。(3)實(shí)例:制作小臺(tái)燈的流程(這是學(xué)生在上學(xué)期制作過(guò)的)(結(jié)合實(shí)例)圍繞流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)讓學(xué)生看教材P51“流程設(shè)計(jì)中的基本因素”討論并回答:流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮哪些基本因素。(4)師生討論:P51馬上行動(dòng)參考答案:第題的因素主要是能源、資源消耗,技術(shù),環(huán)境影響等。第題的因素主要是季節(jié),氣溫,濕度,土壤及病蟲(chóng)害等。B. 流程設(shè)計(jì)的步驟(1)回憶技術(shù)設(shè)計(jì)的一般步驟(2)分部展示流程設(shè)計(jì)的一般步驟C. 流程設(shè)計(jì)舉例師生合作分析P52案例分析(1)啟發(fā)學(xué)生分析小鐵錘的做法。(2)寫(xiě)出手工制作小鐵錘的流程(3)寫(xiě)出工廠成批生產(chǎn)鐵錘的流程(4)學(xué)生回答P53思考題D. 學(xué)生完成P53練習(xí)題。八、教學(xué)反思教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于工作和生活中的流程的口頭描述,一般沒(méi)有問(wèn)題,但若要求學(xué)生用框圖來(lái)表達(dá),學(xué)生就感覺(jué)困難重重。因此,為了突破這個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)實(shí)際中我們針對(duì)不同類(lèi)型的班級(jí)(文科、理科、理科實(shí)驗(yàn)班)選擇不同的案例進(jìn)行分析:文科班:行政報(bào)批流程、下崗工人再就業(yè)流程、小額貸款流程、家電(電腦)下鄉(xiāng)流程等。理科班:合成氨的流程、法蘭盤(pán)加工流程、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程等。理科實(shí)驗(yàn)班:筆筒設(shè)計(jì)制作流程、新能源(太陽(yáng)能、風(fēng)能)應(yīng)用流程、自動(dòng)控制選擇流程等。通過(guò)這幾個(gè)例子,學(xué)生基本掌握了框圖的畫(huà)法,以及畫(huà)流程圖的注意事項(xiàng)。在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中,學(xué)生感覺(jué)困難比較大的是一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解,如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等,教師花了一部分時(shí)間來(lái)做解釋?zhuān)瑫?huì)造成本課講授的內(nèi)容會(huì)多一些。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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