2019-2020年高二生物人和高等動物生命活動的調(diào)解之動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 人教版.doc
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2019-2020年高二生物人和高等動物生命活動的調(diào)解之動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 人教版 教學(xué)目的 1.激素調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系(A:知道)。 2.神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系(A:知道)。 3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系(A:知道)?! ? 教學(xué)重點 激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系。 教學(xué)難點 先天性行為(包括趨性、非條件反射、本能)與后天性行為(包括印隨、模仿、條件反射等)之間的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)用具 投影片:激素調(diào)節(jié)與行為的導(dǎo)讀思考題;先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格;草履蟲應(yīng)激性實驗;育雛的母雞和小貓;大山雀偷飲牛奶;狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液的示意圖。 教學(xué)方法 教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀、歸納相結(jié)合。 講述與談話、觀察相結(jié)合。 課時安排 1課時。 引言:前面我們學(xué)習(xí)的動物生命活動的調(diào)節(jié),是對動物個體的代謝活動、生長、發(fā)育、繁殖等的調(diào)節(jié)活動。今天我們要研究的動物行為雖然是以動物個體為基礎(chǔ),但很大程度上是表現(xiàn)為生理基礎(chǔ)在同種個體之間(種群內(nèi)部)或不同種個體之間的復(fù)雜生命活動。因此生命調(diào)節(jié)的含義就更加豐富。范疇就更大了。現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下初中學(xué)過的有關(guān)動物行為的知識。 提問:初中學(xué)過哪些動物的行為? ?。ɑ卮穑郝?。)、 提問:根據(jù)行為的來源,可將這些行為分為幾類? ?。ɑ卮穑簝深?,先天性行為和后天性行為。) 提問:這些行為的產(chǎn)生都需要哪些系統(tǒng)的直接參與? (回答:運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。) 講述:我們今天就重點學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)與動物行為的關(guān)系?,F(xiàn)在請同學(xué)們打開書,閱讀“激素調(diào)節(jié)與行為”這部分內(nèi)容,并注意以下三個問題(出示投影片:“激素調(diào)節(jié)與行為”導(dǎo)讀思考題。) 1.激素調(diào)節(jié)在動物的哪些行為中表現(xiàn)明顯? 2.請用最簡單的表述方法,總結(jié)一下激素調(diào)節(jié)的作用機理。 (學(xué)生閱讀,教師巡視。大部分同學(xué)閱讀完時,組織學(xué)生回答問題1。) l ?。谆卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動物的性行為和對幼仔的照顧方面表現(xiàn)明顯) ?。ㄒ一卮穑杭に卣{(diào)節(jié)在動物的繁殖行為方面表現(xiàn)明顯。 引導(dǎo):兩位同學(xué)回答得都很好。乙同學(xué)的回答與教材表述有些不同,請你解釋一下你是如何理解繁殖行為與性行為,以及對幼仔的照顧行為之間的關(guān)系的? ?。ɑ卮穑悍敝承袨橹饕ù菩蹆尚詣游锏淖R別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵以及對子代的哺育等。性行為和對幼仔的照顧行為可涵蓋在繁殖行為中,因此,繁殖行為對性行為和對幼仔照顧行為來說是大概念。) 講述:關(guān)于問題2請兩位同學(xué)(該同學(xué)的選定應(yīng)根據(jù)巡視掌握的情況定)上黑板寫出自己總結(jié)的情況,其他同學(xué)對照自己的總結(jié)分析一下是否合理。 (甲板書:見板書欄。) ?。ㄒ野鍟阂姲鍟鴻冢? 評價:甲和乙都總結(jié)得很好,概括性都很高,特別是乙。具體在這節(jié)內(nèi)容中,主要講述的是激素對繁殖行為的調(diào)控,因而甲的總結(jié)更貼近課本內(nèi)容,但乙的總結(jié)概括了所有腺體激素在行為調(diào)控中的機理,可以說是激素對行為調(diào)節(jié)的通式。 講述:下面我們來看問題3,請另外一些同學(xué)發(fā)表自己的見(甲回答:每年春天的夜間會聽到雄貓和雌貓在墻沿或屋頂上“二重唱”,這是性腺分泌的性激素在貓體內(nèi)作用的結(jié)果。) (乙回答:每年春季,燕子從南方飛回北方,銜泥做窩,產(chǎn)卵育雛,也是性激素對繁殖行為調(diào)節(jié)的例。) 講述:甲乙兩位同學(xué)所舉例子都很好,很貼切?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)下一個問題,神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為。請同學(xué)們閱讀這部分內(nèi)容(除課文最后一段),并注意用最簡練的文字,填寫下列表格。(出示投影片:先天性行為與后天性行為的遮覆式比較表格。) 類型 先天性行為 后天性行為 趨性 非條 件發(fā)射 本能 印隨 模仿 條件 發(fā)射 概念 舉例 特點 異 同 點 (注:填寫表格時需用到初中“動物行為的特點和生理基礎(chǔ)”、“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”兩節(jié)知識,因此課前教師需布置學(xué)生復(fù)習(xí)) ?。ń處熝惨?,待同學(xué)完成時,把投影片遮蓋部分打開,顯示答案。請同學(xué)們對照檢查。并強調(diào)在先天性行為與后天性行為中趨性、非條件反射、本能之間,印隨、模仿、條件反射之間的區(qū)別與聯(lián)系。為幫助同學(xué)真正理解上述概念,可舉如下事例進(jìn)行分析。) 事例1:(出示投影片:草履蟲應(yīng)激性實驗)當(dāng)草履蟲培養(yǎng)液與清水滴連通時,草履蟲聚集在培養(yǎng)液滴處;當(dāng)在培養(yǎng)液滴邊放一粒食鹽時,草履蟲向清水滴處聚集。 (回答:草履蟲的這一行為屬于趨性。) 事例2:用針輕輕地刺激蚯蚓身體的后部,可以看到它只是身體后部很快地發(fā)生反應(yīng),而身體的前部反應(yīng)比較微弱。 ?。ɑ卮穑涸撔袨閷儆诜菞l件反射。) 事例3:(出示投影片:育雛的母雞和小貓)一只失去雛雞的母雞,會把兩只失去母貓的小貓當(dāng)成自己的雛雞,對小貓給以無微不至的關(guān)懷,而小貓也安然地接受母雞的撫愛;跟隨母雞行走,把母雞當(dāng)作自己的貓媽媽。 ?。ɑ卮穑耗鸽u的行為屬于本能,小貓跟隨母雞的行為屬于印隨。) 事例4:(出示投影片:大山雀偷飲牛奶)若干年前在英格蘭,人們發(fā)現(xiàn)一只大山雀一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋,它偷飲了牛奶,后來過了不久,其他的大山雀也學(xué)會了偷飲牛奶。 ?。ɑ卮穑捍笊饺傅男袨閷儆谀7隆#? 事例5:(出示投影片:狗吃肉分泌唾液和鈴聲引起狗分泌唾液示意圖)狗吃肉時分泌唾液;后來,人們在狗吃肉前先搖鈴,經(jīng)過若干次訓(xùn)練后,只要鈴聲響起,不給肉,狗也分泌唾液。 ?。ɑ卮穑汗烦匀鈺r分泌唾液屬于非條件反射;鈴聲響起,沒有肉吃,仍分泌唾液屬條件反射。) 講述:通過以上事例的分析,大家不僅對各種行為有了進(jìn)一步的認(rèn)識,而且還知道除單細(xì)胞動物外,其他動物的行為無論趨性、非條件反射、本能,還是印隨、模仿、條件反射,都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動物,行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力也越強。 現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀本課最后一段,注意弄清楚激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。 提問:激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系是什么? (回答:略。) 小結(jié):本節(jié)所學(xué)內(nèi)容中,激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)與動物行為產(chǎn)生的聯(lián)系是重點。課后,請同學(xué)們結(jié)合實例進(jìn)行分析。 附表: 項目 概念 舉例 特點 異同點 先 天 性 行 為 趨性 動物對環(huán)境因素的 刺激所引起的最慚 單的定向反應(yīng)。 臭蟲趨熱性。 魚類趨光性。 從單細(xì)胞動物開 始出現(xiàn)。 ①生來就有; ②遺傳物質(zhì)決定 ①是對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果; 非條件反射 動物身體某一部 分的運動反應(yīng)。 膝跳反射。 眨眼反射。 從具有神經(jīng)系統(tǒng) 的動物開始出現(xiàn)。 本能 由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的 蜜蜂采蜜。 蜘蛛織網(wǎng)。 許多非條件反射的有機集合。 后 天 性 行 為 印 隨 剛孵化的動物對于第一次接觸到的能活動的較大 物體都能緊緊追隨。 剛孵化的小天鵝,跟著母天鵝游水。 剛孵化的小雞,緊隨母雞左右。 剛孵化出的動物具有此行為。 ①根據(jù)后天經(jīng)驗生成;②環(huán)境決定 (也有先天的基因基礎(chǔ)) ②與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)。除單細(xì)胞動物外,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。 模 仿 是學(xué)習(xí)的一種形式,主要表現(xiàn)在幼 年動物對年長者的行為進(jìn)行模仿。 小雞模仿母雞用爪扒地索食。 幼黑猩猩學(xué)從樹洞取食白蟻。 幼年動物學(xué)習(xí)的主要形式。 條 件 反 射 在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)習(xí)和體驗新事物,在大腦皮層的參與下建立的反射活動。是高級神經(jīng)活動的基本方式。 聽到鈴聲,狗分泌唾液。 吃過梅的人在看到或談到梅時會分泌唾液。 幼年,成年動物都可建立,但需強化 三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) (一)激素調(diào)節(jié)與行為 (二)神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā) 達(dá),行為表現(xiàn)越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境能力越強。 (三)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系 相互協(xié)調(diào)作用,神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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